“雙高”背景下以特色校園文化促進雙創人才培育體系研究

基金項目：西安航空職業技術學院2019年度科研計劃項目：雙高”建設背景下高職學生工作對接雙創人才培育的體系研究。項目編號：19XHSK-017

摘 要：隨著社會發展，人才需求趨向多元化，高校在培養專業人才時也應當重視創新性較強的專業?！半p高”計劃的落實是為了高職院校的高素質人才發展，培養更多市場需要的專業人才，為社會注入新鮮動力?！半p高”背景下，許多高校正不斷建設特色校園文化，同時推動雙創工作的開展。本文將闡述特色校園文化建設對促進雙創工作的意義和作用，分析高校建設雙創工作遇到的困境，探討研究高校借助特色校園文化促進雙創工作的路徑。

關鍵詞：“雙高”背景;特色校園文化;雙創工作;路徑

“雙高”背景下，教育部門和社會各界對于具有高水平人才的高職院校寄予厚望，希望高職院校能夠培養出優秀的專業人才以填補市場崗位的空缺，幫助市場經濟運作。目前，許多高校在學生在校期間便組織創新創業，為的是讓學生能夠提前感受經濟市場的運用模式和工作面貌，讓學生的教育教學更加具有目標性和針對性。不少高校企圖依托自身的特色校園文化，建設打造具有特色的創新創業環境，讓學生感受創新力量，堅持創業探索。

一、校園文化建設對促進雙創工作的意義

高校建設校園文化是立足于校園特色和核心發展目標，將向社會輸送優質人才作為己任，以圖影響社會文化的傳承和創新。建設特色校園文化當中，高校會格外注重對于校風學風的培養，肅清校園不良風氣，端正學生的學習態度，讓充滿趣味的文化項目得以取得高水平人才的注意，滿足學生對校園文化的需求。從校園文化對大學生個人的作用來看，特色校園文化能夠改善學生的獨立意識和三觀，端正學習態度并在校內秉持著文化精神，將高校內的特色文化不斷外延，成就其傳承意義。如今，大學生創新創業已經成了校園生活必不可少的一部分，學生依托優秀的校園文化，能夠從文化中汲取靈感和信念，促進雙創示范的積極推進。

二、校園文化建設對雙創工作建設的作用

（一）特色校園文化滿足培養創新人才的需求

對于高校而言，特色校園文化建設不僅能夠對校內師生起到良好的思想領導作用，也能對校園整體氛圍和風氣做出改觀。校園文化是高校的核心力量，是校園內部和諧穩定的基石，也是教育風尚形成的保障，更是雙創工作推進的助力器，為高校建設發展做出巨大貢獻。在“雙高”背景之下，特色校園文化建設賦予的意義更加廣泛，體現在校園文化要結合培育創新型人才，用文化促創業創新，讓校園文化作為創新創業的原動力，使其具有活的靈魂和不竭動力。

（二）特色校園文化建設發揮學生的主動性

學生作為雙創工作的主體，是雙創工作建設中需要特別關注的群體，一切活動的開展和形式設定都要遵從學生的意愿，圍繞提升學生能力的方向開展。因此，在特色校園文化建設和雙創工作建設過程中可以讓學生一同參與其中，一方面特色校園文化來源于學生也服務于學生，只有滿足學生興趣和喜好的特色校園文化才具有頑強的生命力，并能有機會形成校園文化品牌，成為高校建設的活招牌;另一方面，雙創工作建設是為了提高學生的創新創業能力，技術建設本身也是一種創新創業，學生能夠在校內通過舉辦創新創業活動更加深入的了解雙創工作，審視來之不易的雙創機會。

三、高職院校在雙創工作建設上面臨的困境

（一）雙創工作理解不足

國家正在大力號召青年人士進行創新創業發展，為城市建設注入新鮮血液，為市場經濟結構調整做出努力。高校作為人才匯聚地區，是發展雙創工作的重要單位。如今，在“雙高”背景下高職院校的雙創工作也是備受矚目，激發高職院校學生加入創新創業活動，能夠更加豐富當下的創業環境。但盡管創新創業宣傳如火如荼，高校內仍然存在對雙創工作理解不足的情況。理解不足主要體現在學校的創新創業教育觀念較為落后，高校在課程中教導學生創業的相關技能和實務，洞察市場經濟中的商機利益，但是卻忽略了創業的創新要求。創業不只是遵循前人的足跡，更要推陳出新，立足于創新角度才能為創業成功獲得保障。另外，部分院校在審核創新創業項目階段，對于已經具有實際可行性的創業類項目尤為青睞，但是對于具有創新特色但存在小瑕疵的項目卻選擇淘汰，在一定程度上來說這對具有創新思維的同學來說是一種打擊，不利于鼓勵學生的自信心，也不利于創新項目的長遠發展。實際上，創新才能帶動創業，創新項目的落實對雙創工作開展更有實際意義。

（二）雙創師資力量不足

目前，高校在雙創工作建設上普遍存在的問題便是師資力量不足。一般來說，作為創業創新項目的指導、評審教師，應當在理論技能知識和實際操作指導上都有所建樹，才能為學生提供全面合理的方式指導。但是縱觀高校創新創業方面的指導教師，質量參差不齊，總體水平較低，教育能力較弱。這一情況具體體現在雙創教師團隊結構組成不合理，可以發現指導創新創業的教師常見的有任課教師、輔導員、行政管理崗位教師等，這些教師都是非專業創新創業導師，大多是憑借理論知識教育學生，缺少實際創新創業經驗，在組織創新創業指導上能力不足以體現。并且，這部分教師擔任雙重職位，工作量較大，勢必不能專注地帶領學生創新創業，導致雙創工作質量下降。

三、特色校園文化建設對雙創工作建設的基本策略

（一）加強文化學習，開設創新課程

高校特色校園文化最基礎的建設建立在教育課程之上，高校辦學的最終目標是教育教學，因此開設文化課程學習讓學生提升文化知識水平是建設特色校園文化的途徑之一，也能通過課程的多樣化、豐富性讓學生感受特色課程的魅力，進而體會特色校園的氛圍。當文化藝術席卷校園時，文化能夠推動創新活動產生，將無形的文化化為有形的經濟價值，學生能夠從其中了解創新創業的本質。而高校開設創新創業教育類課程，不僅提高學生的文化水平，也引導學生進行實踐活動，讓學生在實踐中明確創業目標、創新導向，積極參與雙創交流，使雙創工作邁入正規，有條不紊地開展下去。

（二）樹立校園文化價值觀，提升雙創質量

大學校園文化建設時，要根據自身辦學特色勇于突破創新，擯棄傳統模式，開創新的文化傳播渠道和文化滲透內容，將新時代元素融入校園，讓學生盡快適應現下生活，樹立正確的文化價值觀，有利于學生增強文化判斷能力。只有保證校園特色文化的氛圍形成，學生才能保持正確的文化價值觀，才能讓學生在校園中就感受到時代的變化、社會的發展，以便用充沛的精力、全新的姿態迎接即將到來的社會生活，這也是校園文化建設的初衷。特色校園文化建設從思想意識上為雙創工作提供信念信心，讓創新創業的概念深入每一位學生心中。校園文化建設可以結合是雙創工作宣傳，讓學生了解創新創業的基本要求和最終目標，并向學生傳遞當下的創業政策。此外，還可以舉辦創新創業比賽、組織創業團隊入駐創業園等，讓創新創業的潮流彌漫在校園每一個角落，增強校園文化的內涵，并借助校園文化傳播力量，宣傳雙創工作的必要性，推進“大眾創業，萬眾創業”的理念。

（三）加強基礎設施建設，推進創新實踐活動

特色校園文化建設離不開傳統的硬件設施，加強基礎設施建設仍是特色校園文化建設的重點之一。對于校園中的綠化、房屋建筑和其他生活設施，學校都應該給予一定條件的配備，這不僅能夠彰顯學校的資金實力，也能給學生帶去生活舒適和榮譽感，提升校園生活幸福感?；A設施建設是校園文化建設的物質基礎，只有在物質基礎的保障下，文化建設才能發揮出更強大的力量，才能讓校園文化影響到每一位學生，為學生參加創新創業活動提供和諧的環境氛圍，為指導教師開展雙創工作提供便利。高校開展雙創工作建設目的是讓學生能夠參與更多實踐性的活動，綜合培養學生的各種能力，讓學生能夠在自主創新創業中提升動手能力、組織活動能力、語言交際能力等。為此，高?？梢栽谛纫劳行@特色，成立學生創業園或學生實踐基地，是為有想法創業的學生提供創業指導和創業場地，解決學生創業的部分難題;為有創新精神的學生提供實踐場地，并配備相應實踐物資，讓學生能夠充分利用校內資源，提升雙創工作建設的質量。

結束語：

“雙高”背景下，社會對高職院校的高素質人才充分信心和希望，而創新創業人才在高校期間便應當依托特色校園文化，開展富有意義的創新創業活動。如今，創新創業作為大學生未來發展的方向之一，具有良好的優勢條件和前景。高校能夠以校園文化作為支撐點，在校園文化的基礎上建設雙創工作大大提升的創業的質量和效率，為培養雙創人才做出巨大貢獻。相信特色校園文化能夠憑借自身特色和優勢，為雙創工作帶去文化助力，推進雙創工作建設。

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作者簡介：呂輝（1982-），男，漢族，陜西省西安市人，本科，助教。研究方向：大學生思想政治教育、大學生就業創業指導、學生日常管理等。