人工智能讀博路

劉春花

本科遇到人生導(dǎo)師

你有沒有在小時候就渴望去遠(yuǎn)方，想看看世界是什么樣子的？這個想法我一直有，一直想實現(xiàn)它。所以我一路從重慶鄉(xiāng)里的小學(xué)考到縣里的初中，再到區(qū)里的高中，又到北京的大學(xué)。現(xiàn)在我在墨爾本。

依舊記得2012年的夏天，我收到大學(xué)錄取通知書時心里的不情愿。我填報的36個志愿里沒有一個是計算機專業(yè)，卻唯獨被調(diào)劑到這個專業(yè)。帶著對數(shù)學(xué)的害怕，對計算機的陌生，對未來所要從事行業(yè)的迷茫和無知，我踏入了大學(xué)校園，想著讀完大一后立刻轉(zhuǎn)專業(yè)。大一結(jié)束后，我卻發(fā)現(xiàn)自己逐漸喜歡上了這個專業(yè)，也感受到這是一個就業(yè)前景很好的專業(yè)。隨著人工智能的熱度不斷上升，行業(yè)所需的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

更重要的是，我遇見了一個對我影響深遠(yuǎn)的導(dǎo)師。

他就是我本科時的班主任和碩士時的導(dǎo)師——于東副教授，大家都親切地稱他為東哥。如果說高考被調(diào)劑是被老天安排的，那么后來我選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機專業(yè)，以及選擇讀研、讀博，則都深深受到于東老師的影響。

大二暑假里，我跟著東哥一起參加了一個評測比賽。比賽的要求是構(gòu)建一個人物屬性抽取的系統(tǒng)，能夠?qū)⒕S基百科文本中包含的人物出生、死亡日期，以及地址、家庭關(guān)系等25種人物屬性抽取出來，最終將無結(jié)構(gòu)的文本轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)化的知識。由于官方不提供訓(xùn)練語料，所以我們要手動對訓(xùn)練語料進(jìn)行標(biāo)注，之后才能進(jìn)行模型的搭建。

最終，我們的模型贏得了評測的第二名。……