新時代“紅劇”在大學生思想政治教育中的路徑創新

張淑靖

摘要：

新時代下弘揚紅色文化、傳承紅色基因是高校思想教育的重要陣地和途徑，話劇在開展思想教育工作中以一種學生樂于接受的方式發揮積極作用，文章基于將紅色文化和話劇相結合的思路，根據作者所在學院原創話劇《青年楊靖宇》的排演實踐，對紅色話劇在思想教育中的經驗進行總結，對新時代下紅色話劇在思想教育中的如何開展，模式、教育意義等進行闡述，以便更好的發揮其優勢作用嗎，形成系統化、科學化、可持續發展的教育模式。

關鍵詞：新時代;紅色話劇;思政教育

隨著我國高等教育改革發展進入快車道，越來越多的高校更加重視學校的校園文化建設，打造校園文化品牌活動，深入開展愛國主義、社會主義、先進文化教育，努力建設特色校園文化品牌活動，以次促進大學生思想政治教育工作的開展。話劇作為校園文化的一種載體也積極發揮自身的作用，努力挖掘校園話劇新形式、新內容，突出學生個體發展，所在高校原創紅色話劇《青年楊靖宇》的排演在繼承歷史傳統的基礎上，利用紅色資源創新思想政治教育新形式，實現立德樹人的教育使命，為思想政治教育提供良好的育人環境。

一、充分認識“紅劇”等文化資源在推進高校思想政治教育中的作用

新時代下對當代大學生進行思想政治教育工作時，必須符合當代大學生對世界的認知，使學生產生共鳴，才能真正地使思想政治教育工作落地，不致產生流于形式、收效甚微的結果。校園話劇作為一門綜合藝術，其豐富的內容和靈活的形式對于思想政治教育工作有著積極的促進作用，通過一種大家樂于接受的方式將積極的的道德理念有效地融入到劇情中，展開思想政治教育。

紅色教育作為思想政治教育的組成部分之一，它以紅色文化為重要載體，謳歌弘揚了無產階級革命者的愛國主義精神和獻身精神，同時與時代精神緊密結合，呼吁廣大青年繼承革命理想，傳承紅色基因，在新時代下繼續保持革命者的優良傳統，在社會主義建設的征程中不斷開拓進取，奮勇前進。《青年楊靖宇》這部紅色話劇，演繹了在戰火紛起、民生凋敝的年代中楊靖宇的成長經歷，其中表現的愛國主義、革命精神等積極正面的思想和內容對于當代大學生來說是最為生動的理想信念教育的教材，其思想立意的積極性，故事內容的豐富性，表演形式的寫實性對于引導和建設大學生的思想認知有著重要的作用，可以有效地使大學生在觀看紅色校園話劇的過程中提高自身思想政治水平。

二、“紅劇”《青年楊靖宇》的創作歷程

《青年楊靖宇》是由河南工程學院暢想劇社原創的一部紅色話劇，通過學習和查閱楊靖宇的英雄事跡和青年成長經歷，歷經一年多時間的創作和修改，由河南工程學院100多名師生自2018年3月開始編排，于2018年12月進行公演的一部紅色校園話劇。

話劇是以辛亥革命以后，北洋軍閥竊取了革命果實，中國社會陷入一派混亂之中，戰火紛起、民生凋敝為故事背景，以抗日民族英雄楊靖宇的青年成長經歷為故事藍本。話劇以馬尚德（楊靖宇原名）用僅有的一點食物幫助了逃荒的母女拉開序幕，選取馬尚德在青年生活和求學中表現的明辨是非、刻苦努力、尤其是五四運動之后在思索、探尋拯救中國于水火的道路上表現的愛國主義情懷、堅定的理想信念、對戰友的不離不棄等不同情節和內容。生動塑造了抗日英雄楊靖宇的勤思好學、勇于擔當、信念堅定、仁愛之心的形象。

本部話劇涉及的演員、音樂、道具、燈光、背景、多媒體等多部門合作，也是劇社成立以來參與的演員和工作人員最多的一次。由于主創團隊均非戲劇文學或表演專業的老師和學生，所以在創作中大家共同努力、齊心合作。編劇團隊通過多方查閱資料深入挖掘抗日英雄楊靖宇的故事，對關鍵劇情進行整合、提煉、拼接，形成了劇情的基本框架。排演過程中，學生在融入劇中人物的同時從現實角度對人物進行全方位的觀察，剖析每個人物的善與惡，并在如何表達和如何體會中明晰話劇本身所傳遞的信仰的力量和奉獻的價值觀，進行批評與自我批評，在體驗中感受紅色精神所傳遞的力量。話劇《青年楊靖宇》的原創實踐是一種體驗式紅色教育嘗試，將思想層面的真實自我與革命者的精神世界進行心靈對話，演員們創新表演思路與表演方式，反復尋找和體驗劇本所要傳達的思想內容和情感，演員們繪聲繪色，淋漓盡致的表演得到了廣大師生和學校領導的一致好評，同學們也由此感受到了校園話劇的藝術魅力，在話劇體驗中走進歷史、走近英雄、走向崇高，實現政治思想上的一次洗禮和教育。

三、以紅色話劇為載體推進思想政治教育創新

紅色文化蘊含著豐富的革命精神品質，紅色話劇《青年楊靖宇》，創新了紅色文化的育人機制，使人們在潛移默化中接受革命傳統熏陶;這對于當代大學生加強和改進思想政治教育、堅定理想信念、培育民族精神和愛國情感、樹立正確三觀有著重要意義。

（一）堅定大學生崇高的理想信念

理想信念是人的精神支柱，它指引著當代大學生前進的方向，當前，大學生的價值觀和人生觀處于形成階段，思想和認知能力還不太成熟，這樣在各種誘惑和沖擊下，自己的理想信念容易產生動搖。我們借助紅色文化對當代大學生進行教育和熏陶，讓他們樹立崇高的理想信念。《青年楊靖宇》作為一部紅色話劇，它向大學生展現了在那個血雨腥風的歲月中我國青年學子面對國家安危和民族大義所表現出來的奉獻與付出、果敢與擔當的精神，譜寫了一曲紅色信仰的贊歌。劇中楊靖宇從少年時期刻苦學習、勤于思考，到青年時期熱愛祖國、勇于擔當、堅定信念、積極參與戰斗。他把個人對幸福的追求和渴望同整個國家與民族的命運有機結合起來，這對激勵新時代下青年學生承擔實現中華民族偉大復興責任具有積極的引導作用。

（二）激發學生的愛國主義情懷

在當時混亂的社會歷史環境下，楊靖宇始終秉承自己的理想初心，以拯救國家、解放人民為己任。愛國主義情懷貫穿了整部話劇，楊靖宇將國家命運始終放在首位，始終保持著強大的民族自尊心和民族自信心，他堅守自己的救國信仰，具有崇高的革命獻身精神。在當下社會中，大學生面臨著比楊靖宇更多的選擇和誘惑，但受利益至上錯誤思想的影響，很多青年人在作出選擇時往往只顧眼前利益和個人得失，而沒有預見性甚至迷失本心。楊靖宇這一角色身上所散發出的愛國主義情懷不僅可以讓青年學生感恩革命先烈為國家獨自和自由所做出的犧牲，更激勵了青年人應像楊靖宇一樣將個人命運同祖國命運緊密聯系在一起，為國家富強不斷拼搏奮斗。

（三）促進大學生全面發展

新時代下的大學生應該是德智體美勞全面發展，作為話劇的創作人員，劇本的最初創作、舞美、燈光等方面的創意以及反復的排練都能夠提升學生的語言能力、創新能力、自我表現能力、團隊合作精神，進一步培養道德、完善人格、獲得知識，促進學生的全面發展與和諧發展。作為話劇的觀演者通過劇情的演繹和人物的性格，與臺上的演員引發共鳴，進一步提升自身的審美素質、陶冶性情。對大學生而言，話劇既可以擴大知識面、體味不同的人生、增強感受力，又能夠提升自身道德標準、增強想象力、自我表現力和團隊合作能力等多種素質，可以有效幫助大學生全面提高各方面的素質，從而更全面的發展和完善自己。在話劇的排演中，可以幫助大學生發揮自己的想象力，提升自己的創新能力，開拓自己的思維，同時增強他們的思想政治水平。

四、紅色話劇在高校思想政治教育中的經驗與思考

（一）思想主題是話劇的靈魂

主創團隊考慮因為話劇的定位是紅色話劇，又是青年時期的楊靖宇，應當強調紅色文化對于學生思想教育的現實意義，因此最終決定以學習時期堅定理想信念、愛國主義為核心，同時融入同學情、師生情的展現。但由于話劇《青年楊靖宇》創作之處是源于紅色文化、他曾在是河南工程學院（前身）求學，在話劇劇本的創作中遇到的第一個問題就是因為他犧牲時年僅35歲，有關他的資料，尤其是青年時期的資料在收集中遇到需要困難，主創團隊經過圖書資料查閱、觀看《少年楊靖宇》話劇，到其家鄉河南確山縣實地考察等多種途徑，并對收集的資料進行盡可能的核實、揣摩，反復推敲才選定了其中的部分資料作為話劇的藍本。在創作中遇到的第二個問題是事件的選取，如何將劇情事件變為典型情節。話劇結合了楊靖宇部分真實事跡，同時結合五四運動歷史背景，將故事時間軸用其求學的經歷作為穿插，從而使整部劇邏輯完成，敘事清晰。

（二）建立完善的組織管理機制

加強社團管理，發揮社團在高校團學建設中的積極作用，暢想劇社作為優秀社團積極探索自己的管理機制，進一步細化職責，明確分工，集中精力做好活動組織、項目拓展、演出培訓、劇務宣傳等工作，以完善的組織管理機制保障了劇社活動的有效開展。話劇社面向全校學生宣傳并招收新演員。為了保證演員質量，對演員們進行筆試、面試考核，錄用后進行培訓，并邀請專業老師給予指導。在排演過程中，定期不定期的討論存在的主要問題以及改善的方式，確保話劇演出圓滿成功。

（三）完善點面結合的培訓機制

暢想劇社定期開展戲劇知識和表演技能課程，提高社員的戲劇意識、表演能力和業務水平。暢想劇社根據社員個性特點進行不同層次的培訓，重視社員骨干的培養，并積極探索“經驗培訓”的新模式，安排富有經驗的社員與新成員“結對子”，實行有針對性的輔導，使話劇精神與藝術理念得以很好的傳承。為了開拓社員視野，劇社學生前往劇場觀看話劇進行學習和領會，同時社團也經常自發組織社員通過網絡觀摩話劇、學習話劇理論。依托于暢想劇社這個平臺，越來越多的人認識話劇，了解話劇，并喜歡上了話劇，這由此也拓寬了學生的眼界，提高了學生的審美水平與鑒賞能力，豐富了學校的業余文化生活。

（四）打造話劇載體網絡平臺

“工欲善其事，必先利其器”。新媒體時代下，大學社團活動的傳統模式悄悄發生了改變。越來越多的社團搭建自己的微信公眾平臺，吸引更多的數字網民的關注。本次話劇的演員招募、宣傳，劇社充分利用新媒體技術，以暢想劇社為主題建設微信公眾平臺，根據前期問卷調查，完成微信公眾平臺的設計，精選話劇劇本，拍攝編輯視頻，分階段、多角度、全方位的宣傳微信平臺和話劇信息。積極搭建培養學生審美情操、提升學生藝術涵養、實踐實施文化育人、構建和諧校園文化的重要平臺。

五、結語

紅色話劇《青年楊靖宇》通過楊靖宇的成長經歷向全校師生弘揚楊靖宇精神，發揚愛國熱情，再現平凡生活，打造精彩人生。它的創作實踐意在擇取紅色文化資源中抗日英雄楊靖宇這個典型革命者的光輝形象來教育與引導學生，用紅色話劇創作與表演這種方式推動大學生思想政治教育工作。話劇凝結著指導人生、陶冶情操、提升道德等諸多方面的思想政治教育作用，因此在具體的劇本創作或改編的過程中應盡可能地融入思想政治教育工作的需求，深入地強化劇本人物的內涵，將話劇劇情和人物性格與思想政治教育的工作方向相結合，充分發揮校園話劇的思想政治教育作用。

[參考文獻]

[1]武林. 高校紅色話劇的創作實踐與傳播分析——以話劇《蒼茫大地》為例[J].金陵科技學院學報，2018（4）54-57.

本文為河南省高等學校網絡文化建設精品項目—基于微信公眾平臺的話劇文化建設研究成果

（作者單位：河南工程學院，河南 鄭州 451191）