新時期下德育活動布局中職德育課堂研究

王勇

摘要：

新媒體環(huán)境下中職德育教育面對于許多問題和挑戰(zhàn)，中職學生在網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)環(huán)境下處在社會和非社會的邊緣，主觀意念強烈，傳統(tǒng)的說教教育方式明顯無力適應當今中職德育教育，結合筆者的德育教育實踐，提出需要結合中職學生實際情況用多種體驗活動，增加德育課和學生的粘度與互動。

關鍵詞：中職;德育教育;新媒體;活動體驗

當今，大部分中職德育工作在學校、家庭、社會三方面相互不對稱，存在著許多急待解決的問題。很多家長處于補償心理不斷滿足孩子物質需要，很少重視家庭教育環(huán)境下和孩子情感的引導。進入職業(yè)學校后，學生新媒體大數(shù)據(jù)環(huán)境下的社會和非社會的邊緣，主觀意念逐漸強烈，與父母、老師在觀念上存在較大的認知差別和隔閡，很難達成共識。中職德育教育亟待從傳統(tǒng)的說教式德育課堂轉型。

一、中學技能實踐活動，讓職校生做“師傅”

每年的職業(yè)教育周活動都會迎接了一批剛升入初二學生在走進職業(yè)學校參與社會實踐職業(yè)技能體驗活動，初二學生走進職校，聽報告，學技術，做產品感受職業(yè)教育。怎樣借力此活動的契機作用中職學生的德育課堂是我們思考的問題。

為了增加職教體驗活動的互動性，學校專門招募旅游酒店管理、汽車維修專業(yè)、機電工程等專業(yè)的學生作為志愿者，和初二來的學生一起做一天職業(yè)教育體驗，中職學生也第一次過了一把“師傅癮”。

劉某便是這次活動汽車維修專業(yè)的“小師傅”，也讓他在在這次體驗中收獲不少。劉某平日的技能考核不是很好，可一聽說是自己初中初中母校學生，就突然打起來了十二分的精神，閉關緊急突擊技能訓練，每天放學就和同學們去實訓場訓練技能，期待在活動中在學弟學妹面前大顯身手。

初中學生和職業(yè)學生在一起總有說不完的話題，劉某在課堂上做起師傅有模有樣，一遍耐心的教學生汽車維修的項目技能，一遍不厭其煩的回答學生們提出的各種奇怪的問題，儼然專家的模樣，滔滔不絕，和爸爸所說的那個人截然不同。結束后，劉某一遍復原好實訓工位，不停的抱怨“這些初中的小孩真難教，不聽話、不好溝通呀……”老師問：“那你下一場還來嗎？”他轉過頭著急地說“來，下一期還讓我來教他們，挺有收獲的，老師下次還讓我來行嗎？”

職教周活動，讓職校學生也獲得了一次難得的德育體驗。在新媒體環(huán)境下中職德育教育應該從活動開始，讓中職學生在活動中相互影響。

二、校園文體節(jié)活動，布局德育文化場

校園文體節(jié)是德育活動展示的重要平臺，班主任根據(jù)職業(yè)學生的特點在每個月、季度的節(jié)點上設置多種多樣平臺讓大家展示個人的才華，發(fā)掘個人的潛力。“書香課堂讀書巡講”“中秋傳統(tǒng)文化漫談”“我和我的祖國快閃”讓中職德育教育取文體活動之形式，融德育之內容，采他校之經(jīng)驗，成陽光之特色。

2019年10月1日是祖國70周年華誕，面對特殊的局勢環(huán)境，今年的國慶很特別，全國上下的愛國熱情日益高漲，大家都用自己特殊的形式去表達“我是中國人”的驕傲和自信。職業(yè)學校上下的每個班級也都紛紛開展“我和我的祖國”主題教育活動。

班級的同學都提議，用手機拍快閃，做抖音、快手的形式，制作微視頻，為中國70華誕獻禮，劉某便主動請纓擔任起這個拍攝任務的策劃人。劉某和成員在網(wǎng)絡上借鑒各種愛國主題的視頻文稿材料，還請來計算機專業(yè)的同學助陣，經(jīng)過一個星期的反復終于完成了微視頻《我和我的祖國》快閃的拍攝。音樂響起短短的三分鐘讓同學們看到中國70年一路走來改變，看到了香港動蕩變幻中升起的每一面五星紅旗而，看到了中國人在各個場合為中國發(fā)聲，一種特殊的愛國情懷油然而生。

以各種新媒體手段作為活動的載體，融入教育主題內容引領班級學生德育教育和諧發(fā)展，在活動的引領讓中職德育教育從有聲到無聲，從它律到自律，從自育到自塑的，在小小活動中健康成長，體會大道理。

三、“翻轉式”主題德班會，給中職學生找“說話”的理由

德育主題班會活動是開展中職德育教育的重要形式，針對校園低頭族的現(xiàn)象班級開展了《放下手機回歸生活》德育主題德育班會。這次班會卻和以往的課堂有很大的不同，德育老師把每個同學請上講臺。

德育老師引導每位學生圍繞著手機低頭族主題，準備各種形式的腳本，課堂上老師只做觀眾去聆聽學生對于這個主題的見解和想法。大家在每個環(huán)節(jié)上紛紛走上講臺，多言、多做、多演開展各式各樣的宣導。從手機問卷調查測試，小視頻《大話西游低頭族》，到情景劇《無處不低頭》，改編神曲《我的低頭族》，雖然有些環(huán)節(jié)略顯青澀，語言上還有單薄，但是大家每個人積極的完成了主題。這次平時默默無聲的劉某也表現(xiàn)出語音的天分，他和同學表演的小品《手機綜合癥》他的名言“寧可不吃飯，手機不能沒電”詼諧幽默地展現(xiàn)出了校園低頭族的日常，同學們自發(fā)地針對新媒體環(huán)境手機的影響和給生活帶來的便利都發(fā)表自己的觀點，感慨時光白駒過隙珍惜當下的時光，回歸生活的活動主題。

“翻轉式”的班會德育活動將學生請到講臺，德育老師僅僅作為情感引導者，讓他們自主、自由的創(chuàng)作，相互討論傾吐自己的心聲，在集體環(huán)境下共同成長，共同進步。

劉某在每次的活動中都給會展示出自己不同的一面，堅持、愛國、執(zhí)著熱情、團結，在每次的活動中不斷的蛻變，在和諧的德育活動中學會成長。他帶著耳機一個人靜靜的坐在最后一排，老師問，“劉，你在聽什么呢？”他回答：“笨小孩……”“那你畢業(yè)了之后想做什么？”“我要去當兵！”

潤物無聲，通過德育活動布局中職德育教育思路，是中職德育一條有效的途徑。中職德育教育不是站在道德高地威嚴地反反復復說教，需要結合新環(huán)境因勢利導尊重情感需求學生與學生一起在每一次活動增加粘度，一起修行，從參與活動、體驗生活，到感悟再內化為自己的行為習慣，使中職德育讓看能夠得到、摸得著，喚醒中職學生內心真正的需求。

【基金項目】2018年安徽省馬鞍山市市級教育科學研究課題《新媒體環(huán)境下中職德育微課應用研究》階段性研究成果之一。（課題立項號：MJG18009）

（作者單位：安徽省馬鞍山皖江職業(yè)教育中心學校，安徽 馬鞍山? 243000）