利用現代信息技術提高道德與法治課的教學實效

蘇學民

摘要：

利用現代信息技術創設教學情境，傳播、豐富、再現主要教學環節，豐富網絡資源為教學服務，充分發揮學生的主體作用，提高道德與法治課的教學實效。

關鍵詞：現代信息技術;提高;道德與法治課;實效

現代信息技術日新月異，信息技術在教學中的應用猶如一縷春風，吹醒了教學的新天地，信息技術不僅是一種教學展示手段還是教學輔助工具。傳統的道德與法治課教學，教師講解多，學生獨立的思考少;教師問，學生答，學生自主探究少;注重知識傳授，輕視能力提高。這些問題的出現抹殺了學生的學習積極性，不利于學生的全面發展。因此，教師要轉變課堂教學理念，想辦法優化教學過程，充分發揮信息技術優勢讓學生在課堂上自主學習、主動探究、合作交流，讓課堂活起來，調動學生學習積極性動，提高課堂教學效率。那么如何更好地運用現代信息技術，提高小學道德與法治課的效率呢？

一、利用信息技術創設有效教學情境，激發學生的學習欲望和興趣

興趣是最好的老師，積極的思維是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎之上。計算機以鮮明的圖像和生動、靈活、多變的教學藝術相結合，吸引學生的注意力。道德與法治課是一門科學性、實踐性較強的課程，也是一門對學生進行品德教育的課程。在傳統的課堂教學中講道理，顯得枯燥和乏味，學生學習興趣不濃。而充分利用信息技術，就可以給道德與法治課注入新活力。在課堂中創造出一種比較熟悉環境，讓學生身臨其境，例如《這些是大家的》這一課，課前教師利用手機，拍攝校園里學生熟悉的籃球架，乒乓球臺，課桌椅，閱覽室，利用一體機展示，并提問，這些公物，給我么學習帶來哪些方便？在拍一些被學生損毀公物視頻，你發現公物怎么啦？展示給學生，營造了一個動態直觀教學環境，慢慢激起學生愛護公物的意識。讓學生愉快的觀察、實踐、探索、交流，引發學生思維，提高了課堂效率。

二、利用信息技術傳播、豐富、再現課堂主要教學環節，提高課堂效率

小學道德與法治的學習面十分廣泛，依據主體劃分，可將其內容分為個人、家庭、學校、社會、國家、世界六大領域。由此可知，這一學科的學習難度、廣度都比較大，如果單純地沿用傳統教學方法，老師負擔重、學生沒興趣，并不利于真正有效的教學。因此，信息技術的應用要為學科教學服務，盡可能多地呈現豐富的教學內容。例如《歡歡喜喜慶國慶》一課，利用一體機播放開國大典視頻，展示國慶節由來，出示五星紅旗，國徽，播放義勇軍進行曲，給學生提供大量直觀學習資料，使學生在學習過程中容易產生如臨其境、如見其形、如聞其聲的直觀感受，增強學生熱愛祖國的情感。原來教學方法往往局限于“一支粉筆加黑板”，時效性差，教學內容少，推進慢。信息技術打破了原有的“一支粉筆加黑板”的模式，從網絡上下載，各族人民用不同的方式慶國慶，播放一段《國家》，抽象的語言形象化，有利于加深對知識的認識、理解、記憶和鞏固。

三、 利用信息技術突出教學內容中的重難點部分，發揮學生的主動性，提高課堂效率

在道德與法治課中，有很多重點難點問題是教師難以憑教師的講解給學生交代清楚的，利用現代信息技術地形象、直觀、生動等特點，精心選擇，合理解釋和演示。例如《我愛家鄉的山和水》，教師利用休息日，有意識的，拍攝家鄉古老有代表性建筑，地方獨特的山水，并視頻播放一些少數民族的不同山水風光，利用現代信息技術呈現給學生，本節課教學重點問題學生就理解清楚，難點問題就容易突破，迎刃而解，學生體會到自己家鄉建筑山水原來也這樣美，從而熱愛自己的家鄉。

四、利用現代信息技術豐富網絡資源為教學服務，拓寬教學內容，培養學生創造思維

信息技術的實現與普及離不開網絡的支持，而網絡是計算機信息資源的重要組成部分，充分利用網絡教學，可以豐富教學內容，搜集每一課的教學資源，有益的信息，根據學生學習實際，有選擇地用在教學中。例如《團團圓圓過中秋》這一課，教師搜集一些全國各族人民如何過中秋的場景，還有海外華人過中秋的場景，利用信息技術呈現給學生，體現濃濃的中秋團圓味。并讓學生利用網絡搜集秋天還有哪些節日，不同民族如何慶祝自己的節日，給同學匯報，有意識的指引學生利用課外網絡資源學生進行學習，拓寬知識面，開闊視野。

總之，通過實踐證明，使用現代信息技術教學的班級比不使用的班級教學效果明顯。使用的班級課堂氣氛活躍，對知識的理解非常深刻，知識面擴大，積極地思考，回答問題。現代信息技術對全面提高學生能力，培養學生素質，有不可估量的作用。我們在使用現代信息技術是教學手段過程中，一定要從實際出發，使它更好地服務于教學，達到事半功倍的效果。

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣城關第一小學，甘肅 定西 748100）