寫好橫豎撇捺 傳承翰墨文化
——浙江省義烏市中小學(xué)書法教育的實(shí)踐與探索

樓更生 義烏市教育研修院教研部小學(xué)組

浙中經(jīng)濟(jì)發(fā)展龍頭縣市——義烏，自秦設(shè)縣，是一座有著悠久歷史和燦爛文化的商貿(mào)名城，被譽(yù)為“小商品海洋，購物者天堂”。這是一座有著書法教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的城市，書壇前輩以大力培育書法新苗為己任，培養(yǎng)出了石君一、王利群、貝立新等書壇精英，留下了義烏書法教育佳話。義烏也因?yàn)榇罅霌P(yáng)書法這一傳統(tǒng)文化，被中書協(xié)授予“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”的桂冠。

近年來，我市積極落實(shí)教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》要求，提出以下舉措：努力開齊開足書法課程，通過書法教師研訓(xùn)活動(dòng)，書法教師技能比武，大力提升教師綜合素養(yǎng)、執(zhí)教能力，開展中小學(xué)生書法競(jìng)賽、書法展覽，以中小學(xué)書法特色學(xué)校建設(shè)為龍頭，引領(lǐng)全市書法教育均衡發(fā)展。

金鑒才先生為義烏書法教育作指導(dǎo)（中)

一、寫好一“橫”，鋪開千里陣云。

2015年暑假，義烏市教育研修院率先在全省縣級(jí)市設(shè)立兼職書法教研員，此項(xiàng)舉措從管理層面明確了書法教育的重要地位，使我市書法教育初步實(shí)現(xiàn)有專人管理、專人負(fù)責(zé)。為了明確今后我市書法教育的工作目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)全市書法教育工作，確保小學(xué)書法課程的規(guī)范開設(shè)，2015年12月，義烏市教育局組織有關(guān)人員組成調(diào)研組對(duì)我市部分小學(xué)的書法教育工作進(jìn)行了深入調(diào)研。

本次調(diào)研采取下校實(shí)地走訪、問卷調(diào)查的形式，共走訪了我市16所城鄉(xiāng)小學(xué)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近年來，隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，以及教育部、省教育廳、市教育局對(duì)書法教育工作的日益重視，我市書法教育事業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，出現(xiàn)了一些可喜的現(xiàn)象，但也存在著諸多的問題。在調(diào)查走訪各學(xué)校中，我們既欣喜地看到一些顯著的書法教育成果，同時(shí)也梳理了當(dāng)前我市小學(xué)在書法教育中的“短板”。首先，當(dāng)時(shí)我市書法教育存在師資奇缺的瓶頸。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市僅3名專職教師，2位美院畢業(yè)，1位中師畢業(yè)。其它書法任課教師均由語文教師、數(shù)學(xué)教師兼任，學(xué)生社團(tuán)則由美術(shù)教師或聘請(qǐng)校外教師擔(dān)任教學(xué)，師資水平良莠不齊，教學(xué)缺少研究支撐，師資整體狀況不容樂觀，教學(xué)效果可想而知。

因此，首要任務(wù)就是要努力培育一支熱衷書法教育的教師隊(duì)伍。建設(shè)一支優(yōu)秀的書法教師隊(duì)伍是我市整體推進(jìn)區(qū)域書法教育，不斷提高書法教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。基于此，調(diào)研組組長(zhǎng)書寫了調(diào)研報(bào)告，向院領(lǐng)導(dǎo)提出了兩條可行的策略。一是在全體教師練習(xí)書法基本功的過程中發(fā)現(xiàn)書寫優(yōu)秀的教師，逐步讓這些骨干挑起書法教學(xué)的重?fù)?dān)。學(xué)校要充分發(fā)揮本校優(yōu)秀書法教師的專長(zhǎng)，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校全體教師提高書寫水平，為整體提高學(xué)校書法教育教學(xué)水平創(chuàng)設(shè)條件。其二是重點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練語文教師隊(duì)伍。為此，有必要在我市開辦幾期80學(xué)時(shí)的“語文教師書法素養(yǎng)提升班”，通過長(zhǎng)期培訓(xùn)，讓一大批語文教師能“寫一手好字”，能勝任書法教學(xué)，破除師資缺乏的瓶頸。這需要市教育局、研修院在資金、場(chǎng)地、培訓(xùn)專家上予以全力支持。

非常幸運(yùn)，幾位院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書法教育十分支持，報(bào)告批準(zhǔn)了下來，培訓(xùn)項(xiàng)目申請(qǐng)順利通過審核，培訓(xùn)資金也有了保障。我們的書法師資培訓(xùn)排上了研修院行事歷。一橫已書就，千里陣云正全面鋪開，我們的書法教育有了良好的開端。

二、立好一“豎”，奠定師資根基。

中國(guó)美院沈浩教授為全市教師書法培訓(xùn)授課指導(dǎo)（左三）

浙江省教研員為我市小學(xué)書法教師培訓(xùn)授課

2016年4月，在語文教研員金老師的大力支持、幫助下，義烏教育研修院率先在全省實(shí)施了80學(xué)時(shí)語文教師書法素養(yǎng)提升培訓(xùn)，全市共有60名學(xué)員參加了首輪培訓(xùn)，成效顯著。培訓(xùn)共邀請(qǐng)到了七位書法教育界的知名專家教授，有中國(guó)美院書法系主任沈浩先生，著名書法家石君一先生，金華市寫字教研員毛玉文老師等。

本次培訓(xùn)目標(biāo)是提高小學(xué)語文教師書寫技能、書法欣賞水平和書法教育教學(xué)能力，通過培訓(xùn)后能擔(dān)任書法教學(xué)工作或兼職承擔(dān)書法教學(xué)輔導(dǎo)工作。采用專家講座、示范課研討、書法臨摹創(chuàng)作實(shí)踐、參觀考察等方式進(jìn)行。培訓(xùn)內(nèi)容包括：《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀；《書法練習(xí)指導(dǎo)》西泠印社版教材分析；硬筆書法、毛筆書法臨摹學(xué)習(xí)；名家名作鑒賞與書法創(chuàng)作常識(shí)學(xué)習(xí)；書法教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)研究。

培訓(xùn)中，語文老師們克服各種困難，積極參加聽講座、聽課評(píng)課、書寫練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐等活動(dòng)，特別是書寫訓(xùn)練，許多老師離開校園多年后，又重新拾起毛筆，臨帖揮毫，雖然用筆稚嫩卻熱情不減，堅(jiān)持到底。即使在暑假初的幾天也全程全員參與，無人請(qǐng)假放棄。因?yàn)榇蠹以谶@個(gè)群體的熏染下，對(duì)書法教育已經(jīng)有了深深的感情。十天的理論學(xué)習(xí)、技能提升讓一線的老師們收獲頗豐。很多老師在七月培訓(xùn)結(jié)束后，都表示下一期還要參加培訓(xùn)。這也是下半年48學(xué)時(shí)語文教師書法班平臺(tái)報(bào)名爆滿的主要原因，原計(jì)劃招60人，結(jié)果平臺(tái)上報(bào)了將近600名各科教師，許多老師都是慕名而來。

杭師大夏一鵬教授為教師書法培訓(xùn)授課

首輪培訓(xùn)成功后，負(fù)責(zé)老師又先后申報(bào)了2016年下學(xué)期的48學(xué)時(shí)語文教師書法培訓(xùn)，2017年上學(xué)期的48學(xué)時(shí)一二年級(jí)語文青年教師寫字培訓(xùn)。期間，既有大咖們的書寫方法、理論指導(dǎo)，更有老師們現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、討論交流，可謂理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓參加的老師們收獲滿滿。此后，語文教師書法培訓(xùn)成為精品項(xiàng)目，每年舉辦兩期，每次培訓(xùn)120位老師，共提升了全市近千名語文教師的書寫水平，為書法進(jìn)課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。今年的寫字培訓(xùn)邀請(qǐng)到了省教研員冷瑩老師前來授課，我市各校的書法特色也讓冷老師深為贊賞。

三、畫好一“撇”，書法課堂亮劍。

著力于課堂，是書法教育持續(xù)推進(jìn)的一把利劍。只有把劍磨利了，才能讓書法教學(xué)如利劍截?cái)嘞蟀阌辛Χ取橥七M(jìn)書法進(jìn)課堂，提高教師教學(xué)能力，2017年5月17日，義烏市小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)在書法特色學(xué)校東河小學(xué)舉行。三位老師用自己的方式詮釋了寫字教學(xué)的真諦。樓蘭老師《獨(dú)體字(二)》的教學(xué)活潑有趣，王鈺仙老師《左右結(jié)構(gòu)（二）》的教學(xué)輕松有效，虞蔚英老師《獨(dú)體字（一）》的教學(xué)扎實(shí)有深度。孩子們?cè)陉J關(guān)中學(xué)寫字，在書法王國(guó)中暢游，在扎實(shí)練習(xí)中感悟文化內(nèi)涵，可謂精彩紛呈。研訓(xùn)活動(dòng)首次運(yùn)用了中國(guó)教育云平臺(tái)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行評(píng)課，做到手機(jī)端和小學(xué)教研網(wǎng)上論壇同時(shí)評(píng)課。一位青年語文教師的云平臺(tái)評(píng)課中這樣寫道：“本次活動(dòng)意義非凡，特別是對(duì)于我這樣的新手。我一直在思考，如何把寫字課上得既有趣又有意義。今天幾位老師給了我啟發(fā)。虞老師的手指放松操；王老師范寫的時(shí)候側(cè)著身子一邊寫一邊說明每個(gè)筆畫的起筆行筆和收筆，一絲不茍；三位老師在孩子們練習(xí)之前都會(huì)提醒孩子們的坐姿和握筆姿勢(shì)。還有王老師總結(jié)的書寫口訣，孩子們易記，也降低了孩子們掌握書寫要領(lǐng)的難度。到處都是花香鳥語的東河小學(xué)讓我印象深刻；各有側(cè)重精彩紛呈的幾堂課使我受益匪淺！”本次課堂亮劍，不僅亮出了青年教師的寫字教學(xué)水平，也嘗試了基于教育云平臺(tái)的教研方式，可謂成果多多。除了開設(shè)示范課、觀摩課，我市還舉辦了書法錄像課評(píng)比活動(dòng)，其中義烏市繡湖小學(xué)教育集團(tuán)王婷老師獲得浙江省書法錄像課二等獎(jiǎng)、金華市一等獎(jiǎng)。

浙江省美協(xié)石君一老師為義烏市教師書法培訓(xùn)授課指導(dǎo)

義烏市文聯(lián)副主席何曉東為老師們指導(dǎo)書寫

我市不僅注重書法教師課堂教學(xué)水平的提高，還不斷提升教師書法技能，開展教師書法現(xiàn)場(chǎng)比武活動(dòng)。2018年11月，義烏市中小學(xué)20余名書法教師匯聚在義烏市東河小學(xué)，大家筆走龍蛇，揮毫潑墨，比拼書藝。選拔出的七名選手參加金華市教師書法大賽也獲得了四個(gè)一等獎(jiǎng)，三個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

四、書好一“捺”，特色學(xué)校引領(lǐng)。

衛(wèi)夫人《筆陣圖》中云：捺畫，如崩浪奔雷，氣勢(shì)非凡。一個(gè)市的書法教育要想整體推進(jìn)，也需有一批特色學(xué)校引領(lǐng)，以非凡的氣勢(shì)影響周邊學(xué)校，從而推動(dòng)書法教育快速發(fā)展。三年來，我市各小學(xué)書法特色創(chuàng)建涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)學(xué)校。這些學(xué)校在深入挖掘?qū)W校書法教育資源的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)、課外社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造富有傳統(tǒng)文化氛圍的書法教育環(huán)境，讓學(xué)生傳承祖國(guó)書法這一傳統(tǒng)藝術(shù)文化，正字、正心、正人，實(shí)現(xiàn)以書育人、以文化人的教育目標(biāo)。義烏市各書法特色學(xué)校書法寫字課堂的教育質(zhì)量不斷提高，帶動(dòng)了周邊其他學(xué)校的積極響應(yīng)，全市中小學(xué)校的書法寫字教育出現(xiàn)了前所未有的好形勢(shì)，書法教育再上新臺(tái)階。

我市各特色學(xué)校根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，制訂了切實(shí)可行的書法教育方案，并行之有效地推行、實(shí)施，取得了顯著的成績(jī)，為弘揚(yáng)書法教育、傳承民族文化，起到了以點(diǎn)帶面的示范引領(lǐng)作用。有的書法特色學(xué)校以課題研究為引領(lǐng)，進(jìn)一步深化書法教育的研究與探索，并承辦各級(jí)各類的觀摩示范活動(dòng)：有的書法特色學(xué)校從細(xì)節(jié)入手，注重書法特色與校園文化緊密結(jié)合，取得了顯著的成績(jī)：有的書法特色學(xué)校著力開發(fā)書法校本課程，把書法寫字與常規(guī)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，制訂并推行了不少推進(jìn)書法教育的好方法、好路子。為了更好推進(jìn)書法教育，一些學(xué)校也紛紛采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方式，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過多種途徑、多種措施創(chuàng)建書法特色學(xué)校。

書法活動(dòng)走向常態(tài)。2018年11月23日，義烏市西泠印社版小學(xué)書法新教材教學(xué)觀摩活動(dòng)在繡湖小學(xué)教育集團(tuán)繡川校區(qū)舉行。本次活動(dòng)先由義烏市四所書法特色學(xué)校的校長(zhǎng)介紹了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。繡湖小學(xué)教育集團(tuán)王鴻總校長(zhǎng)從六方面介紹了《繡小墨韻特色課程》，東河小學(xué)介紹了教師書法社團(tuán)活動(dòng)與“東小漢字文化節(jié)”，田心小學(xué)介紹了“聞翰墨之香，品筆墨之韻”師生書法展，佛堂小學(xué)則大力開展教師書法培訓(xùn)活動(dòng)，聘請(qǐng)名師指導(dǎo)，使全校教師的書寫水平得到了大力提升。

義烏市領(lǐng)導(dǎo)參觀東河小學(xué)書法教室

書法設(shè)施不斷完善。隨著學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)施，我市小學(xué)書法教學(xué)設(shè)施得到了初步改善，全市各學(xué)校按要求征訂了西泠印社版小學(xué)書法新教材《書法練習(xí)指導(dǎo)》與教師用書《書法教學(xué)指導(dǎo)》，大部分學(xué)校書法課基本上有配套的音像資料，學(xué)校投入了較為充足的經(jīng)費(fèi)用于書法材料的購置。大部分學(xué)校有專門的書法教室，一些書法特色學(xué)校如繡湖小學(xué)、佛堂小學(xué)、東河小學(xué)、田心小學(xué)的書法室古韻盎然、書韻悠悠，既體現(xiàn)了教學(xué)功能，也包含了展示、傳承書法文化的功能，書法室本身就是一部很好的書法學(xué)習(xí)的教科書，也是傳播書法文化的主陣地。佛堂小學(xué)、田心小學(xué)還設(shè)立了教師書法室，成為教師學(xué)習(xí)交流國(guó)學(xué)書藝、提升自身書法素養(yǎng)的最佳場(chǎng)所。

文化建設(shè)書香墨韻。校園文化建設(shè)融合了書法元素，彰顯了書法的文化教育價(jià)值。我市一些小學(xué)在校園文化規(guī)劃中，有機(jī)融入了書法傳統(tǒng)文化的元素，如經(jīng)典碑帖、書法長(zhǎng)廊、書法文化墻、文字發(fā)展史、印章篆刻、楹聯(lián)書法、書家故事等等。如佛堂小學(xué)建設(shè)了獨(dú)具藝術(shù)氣息的書畫展館，兩年來已經(jīng)承辦了數(shù)次全市教師書畫展覽。東河小學(xué)的校名、樓名設(shè)計(jì)都融入了篆書、印章等元素。義亭小學(xué)的國(guó)學(xué)文化墻采用了五體書法的設(shè)計(jì)元素，頗有特色。繡湖小學(xué)的書法展館則陳列了近十年來的書法教學(xué)成果及領(lǐng)導(dǎo)、書家題書，校訓(xùn)石、樓名均由國(guó)內(nèi)書法大家題寫。田心小學(xué)的歷代書法廊、開放式書法館等都很有特色。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、藝術(shù)學(xué)校、稠城三校也在走廊上、宣傳窗內(nèi)展示了學(xué)生優(yōu)秀書作，營(yíng)造了較好的書香校園氛圍。

師生書法展覽活動(dòng)不斷。2019年，省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)師生書法展同時(shí)亮相義烏市田心小學(xué)。為助力義烏市創(chuàng)建全國(guó)文明城市，推進(jìn)“書法進(jìn)校園”活動(dòng)深入實(shí)施，2019年6月，由義烏市教育局等三部門聯(lián)合主辦了“2019年義烏市中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育書法展”，教育局、教育研修院及書法特色校領(lǐng)導(dǎo)，以及各入展學(xué)校師生代表等共約兩百位嘉賓濟(jì)濟(jì)一堂，共賞書展，共商書法教育與文明創(chuàng)建深度融合。同時(shí)舉辦的還有浙江省書法教師獲獎(jiǎng)作品展及田心小學(xué)師生書法展。省教育廳、市教育局領(lǐng)導(dǎo)與院領(lǐng)導(dǎo)觀看了展覽并做了相關(guān)指導(dǎo)，肯定了我市中小學(xué)書法教育的成果。

目前，我市書法教育穩(wěn)步發(fā)展，快速提升，正逐漸成長(zhǎng)為浙中區(qū)域書法教育強(qiáng)市，并努力以創(chuàng)建浙江乃至全國(guó)書法教育強(qiáng)市為目標(biāo)，不斷推進(jìn)師資、課程、特色學(xué)校、競(jìng)賽展示四位一體的書法教育整體提升，寫好橫豎撇捺，傳承翰墨文化。

今后，義烏市中小學(xué)書法教研將以“聚焦課堂，提質(zhì)增效”為書法教研工作重點(diǎn)，以加強(qiáng)課程管理為抓手，以專題研究作為服務(wù)與指導(dǎo)的基礎(chǔ)，加大研究的力度，堅(jiān)持“鞏固與提高并重，規(guī)范與發(fā)展并重，管理與激勵(lì)并重”，不斷推進(jìn)全市書法教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

五、特色學(xué)校

1．義烏市田心小學(xué)

田心小學(xué)具有悠久的辦學(xué)歷史，她創(chuàng)建于1913年，作為馮雪峰的母校，學(xué)校不僅有著百年積淀的深厚底蘊(yùn)和周邊多彩的鄉(xiāng)土文化資源。學(xué)校被評(píng)為浙江省書法教育實(shí)驗(yàn)基地，中國(guó)書畫教育實(shí)驗(yàn)基地，全國(guó)書法教育公辦學(xué)校十佳單位（2016年）。

學(xué)校在班班有書法課的基礎(chǔ)上又開設(shè)了十余個(gè)書法拓展課程和一個(gè)書法特色班練習(xí)軟筆書法，安排每周一中午、每天一時(shí)段練習(xí)硬筆書法，書法教育已經(jīng)普及每位教師、每位學(xué)生，甚至家長(zhǎng)們也積極地參與其中。舉行各年段硬筆書寫100天打卡活動(dòng)。為使書法活動(dòng)持續(xù)高位發(fā)展，我們已推出《田心小學(xué)“心田小書法家”評(píng)選辦法》，評(píng)價(jià)立足百日打卡、平時(shí)作業(yè)、段位評(píng)定、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)等，極好激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法興趣。我校和義烏市書法家協(xié)會(huì)創(chuàng)作委員會(huì)的書法家們共同開展了“翰墨潤(rùn)心田”——“我和書法家共書寫”活動(dòng)。舉行2020年“迎新春 送春聯(lián) 賞百子燈”活動(dòng)暨“田心小學(xué)第五屆書畫展——首屆學(xué)生個(gè)人書法作品展”。心田翰墨，翰墨潤(rùn)心田，書法特色活動(dòng)異彩紛呈、深度發(fā)展，一年一綜合性活動(dòng)，一月一主題性活動(dòng)，一周一系列性活動(dòng)的藍(lán)圖逐漸清晰，書法特色已經(jīng)穩(wěn)健地走在發(fā)展創(chuàng)新、品質(zhì)提升的大道上。

2．義烏市藝術(shù)學(xué)校

義烏市藝術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1997年，學(xué)校秉承“文化藝術(shù)比翼雙飛”的教學(xué)理念，合理利用學(xué)生的課余時(shí)間，精心培育學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，為全國(guó)各級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批文化課扎實(shí)，藝術(shù)特長(zhǎng)突出的優(yōu)秀學(xué)子。

書法課程秉持讓學(xué)生能夠端端正正寫好中國(guó)字的教學(xué)理念，針對(duì)一二年級(jí)開設(shè)寫字課程，專業(yè)的書法教師任教。全校各年級(jí)舉行寫字過關(guān)活動(dòng)，人人過關(guān)。同時(shí)設(shè)有書法專業(yè)課作為校本課程，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)。通過舉辦六一書法展，元旦書法展等展覽形式提升學(xué)生們學(xué)習(xí)書寫的興趣、營(yíng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍，通過多年的堅(jiān)持和努力，義烏市藝術(shù)學(xué)校成為浙江省首個(gè)縣級(jí)市藝術(shù)特長(zhǎng)生測(cè)試點(diǎn)。歷年來，學(xué)校書法專業(yè)的教學(xué)成績(jī)碩果累累，在全市的書法現(xiàn)場(chǎng)比賽中屢屢斬獲桂冠，義烏市藝術(shù)學(xué)校作為義烏市建校最早的藝術(shù)特色學(xué)校，將一如既往地堅(jiān)持書法特色教學(xué)，為培養(yǎng)優(yōu)秀書法人才打牢基石，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)書法藝術(shù)不懈努力。

3．義烏市佛堂小學(xué)

義烏市佛堂小學(xué)始創(chuàng)于1906年，百余年的歷史，積淀了學(xué)校深厚的底蘊(yùn)。學(xué)校將書法環(huán)境文化建設(shè)的“長(zhǎng)、全、精、久”和校園環(huán)境提升建設(shè)的“詩意人文、簡(jiǎn)約素雅、優(yōu)美大氣”相輔相成，古詩上墻、漢字鋪路，“以詩鑄魂，以文化人”，真正把書法融入校園文化。

培養(yǎng)出具有特長(zhǎng)的優(yōu)秀師資是形成特色學(xué)校的關(guān)鍵，因此學(xué)校配備專門的教師書法教室，定期聘請(qǐng)書法專家對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還積極搭建平臺(tái)，支持校內(nèi)教師參加省市級(jí)書法培訓(xùn)和比賽，舉辦教師書法展。近五年來，先后有8名教師參加義烏市書法協(xié)會(huì)，老師參加各級(jí)比賽獲獎(jiǎng)50余人。在書法教研方面，義烏市立項(xiàng)課題一個(gè)，地市級(jí)論文獲獎(jiǎng)兩篇，發(fā)表一篇。由學(xué)校老師創(chuàng)設(shè)的校本課程《透過楹聯(lián)看佛堂》也被評(píng)為2018年“義烏市義務(wù)教育精品課程”。

學(xué)校精心設(shè)計(jì)學(xué)生書法教育體系，積極創(chuàng)建特色活動(dòng)平臺(tái)。校內(nèi)，開足開齊書法課和書法拓展課，組織各類書法比賽，每學(xué)期期末的全體學(xué)生參加的“書法過關(guān)考核”，各班適時(shí)開展書法展。校外，除組織學(xué)生參加各級(jí)書法比賽，還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展“迎新春送春聯(lián)”活動(dòng)，學(xué)以致用，讓書法真正融進(jìn)學(xué)生的生活。近五年來，學(xué)生參加各級(jí)比賽及作品發(fā)表的有150余人。

4．義烏市繡湖小學(xué)教育集團(tuán)

繡湖小學(xué)教育集團(tuán)一貫踐行“以文化人，以書育德”的教育理念，落實(shí)繡湖學(xué)子“六個(gè)一”學(xué)習(xí)目標(biāo)，凸顯以“繡湖書韻”為辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)“人文繡湖，書香校園”的辦學(xué)愿景。學(xué)校教師全員參與體驗(yàn)，每周定時(shí)苦練書法基本功，交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，分享成功的喜悅。連續(xù)承辦三屆市小學(xué)語文教師書法素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)。給老師們提供了一個(gè)便捷、高品位的平臺(tái)。邀請(qǐng)了中國(guó)美術(shù)學(xué)院沈浩教授、呂金柱教授以及書法界石君一、余巨力、何曉東等專家來校講學(xué)指導(dǎo)，還特別邀請(qǐng)了西泠印社出版社許曉俊主任進(jìn)行書法新教材解讀、培訓(xùn)等，以解決開設(shè)書法課瓶頸性問題——書法師資問題，專家引領(lǐng)不僅提供了強(qiáng)有力的理論支撐，也提高了教師的書法教育教學(xué)能力。開展教師硬筆、軟筆書法比賽，進(jìn)行教師粉筆、鋼筆、毛筆三筆字過關(guān)測(cè)試。繡湖小學(xué)教育集團(tuán)葛詩意、王婷老師等多次執(zhí)教市級(jí)教研課，田毅銘、駱孝濱老師等多次參與全市書法骨干教師的指導(dǎo)，這不僅在校內(nèi)深化了書法教育，而且進(jìn)一步引領(lǐng)、促進(jìn)了書法教育在全市的鋪開。

除了每周設(shè)1課時(shí)為書法必修課外，為培養(yǎng)書法好苗子，學(xué)校還每周設(shè)2課時(shí)為書法選修課，成立了多個(gè)書法社團(tuán)，開設(shè)書法創(chuàng)想課程；每?jī)芍芘e行一期學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀書法展；不定期組織師生書寫活動(dòng)和參與各類書寫比賽；結(jié)合讀書節(jié)、生日晚會(huì)、六一、中秋、春節(jié)、書韻夢(mèng)想秀等，以節(jié)日為契機(jī)，開展“繡湖書藝·我書我秀”活動(dòng)。

繡湖書藝與閱讀、誦讀結(jié)合，由全體師生參加、家長(zhǎng)代表參與，每年開展了如“淺吟清唱舞書韻·悠悠詩情潤(rùn)繡湖”等為主題的書韻課程展示活動(dòng)，踐行“以文化人，以書育德”。

學(xué)校系省首批一級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)化校園，設(shè)有書法專用教室、馨香書藝展覽室、書藝長(zhǎng)廊等。“班級(jí)文化”融入書法，“讓墻壁開口說話，讓地面生出智慧，讓生命煥發(fā)靈動(dòng)”。“石刻文化”銘記書法，讓校園里的每一塊石頭賦予生命，成為學(xué)校一大亮麗風(fēng)景。“走廊文化”展示書法，營(yíng)造“處處是教育”，感受書香滿校園的氣氛，以此傳承、激勵(lì)代代繡湖人濃濃的愛校情懷。

全校師生在全國(guó)、省、地、市等各級(jí)各類書法比賽中，共計(jì)1000多人次獲獎(jiǎng)。與韓國(guó)、日本、德國(guó)、芬蘭等國(guó)際交流書法展計(jì)5次。