大學校園內過渡性景觀空間設計探究

薛越 楊翠霞 馬國春

摘? ?要：大學校園內過渡性景觀空間不僅作為校內外空間接觸體，也是園內各功能分區之間的景觀帶，其自身屬性具有連接性，也是設計者最容易忽視而且人群相對活躍的積極空間。開放式大學校園與外界之間的過渡景觀空間和園內實體空間過渡帶性質一樣但作用異同，在景觀范疇都屬于活躍性多變空間，所以，極具研究價值。主要以校園內各空間組織邊界處為主要研究對象。通過對大學校園內過渡性景觀空間的相關研究，總結出過渡空間基本特性以及營造方式。

關鍵詞：校園景觀;過渡空間;營造手法

如今社會，在快節奏的發展狀態下忽視了對環境氣候的保護和調節，而且土地資源占用緊張，能為公眾提供日常游憩且環境健康的綠地空間為數不多，不但在城市規劃建設上考慮甚少，主要以商業建筑及街區為主，在大學校園規劃布局中也是如此，校區內占地面積有限，可供分配的綠化空間較少，絕大部分只起分割空間作用，實用性低，人群來往頻繁的過渡空間無法提升利用率，目前建筑空間與交通空間對比生硬，缺乏過渡性景觀調節，容易產生審美疲勞，這種關系過于明確從而導致壓抑氛圍濃厚，與大學校園本應具有的氣質格格不入。

1? ? ?研究目的與意義

1.1? ?研究目的

研究大學校園內過渡性景觀空間主要目的在于：近年來各大學開始擴招人數，土地資源有限的情況下學生數量在不斷增多，所以，對人流量大的過渡空間進行多功能多層次的復合利用，因為過渡空間是使用者由內部環境走向外部交通的必經之地，具有人群疏散和駐足作用，猶如將兩個空間連接在一起的橋梁，這座橋梁如果運用的恰當合理，在人們通過時會不由地停下腳步觀賞兩側的風景，甚至會參與其中進行人與景觀的互動，享受景觀空間帶來的多重樂趣。

1.2? ?研究意義

大學校園內過渡性景觀空間設計，不僅可以將建筑和交通兩個空間的不同屬性互相滲透，拉近人與環境的距離感，還可依據實際情況靈活取舍過渡空間，當外部人流量過大時，可以將過渡空間設計成附屬交通空間，也就是具有景觀性質的步行道路系統，當內部人流量過大時，可以設計成步移景異停留性過渡空間緩解空間不足的壓力，而且過渡空間范圍有限，景觀元素運用要以精取勝，可以配合光影和時間的變化增加空間的趣味性和細節性，達到以少勝多的效果。

2? ? ?大學校園內過渡景觀的特性

2.1? ?普遍性

世界上存在的物質空間都是普遍聯系的統一體。過渡性空間產生的原因是功能與功能之間分區過于獨立和明確，無論在視覺上還是親自體驗都會給人一種束縛感和枯燥感，空間之間的獨立性和生硬感可以通過復合式多元化的過渡空間設計手法進行有效調節。因為事物具有普遍聯系性，大學校園內各功能區之間都夾雜著被設計者忽略的過渡性空間，每個空間都存在各自的邊界特征，開放式大學校園的最外圍邊界與周邊環境間的過渡空間是人們進入校園的首要區域，是校內外人群在行為和心理上產生互動的引導型空間，此處人群密集、氛圍活躍、也是容易短暫停留的積極空間。

2.2? ?模糊性

由于大學校內各空間距離密集且連續性較強，所以，無法特別精準地界定到底屬于哪類空間范疇，有些過渡性景觀層次化設計過于嚴重，導致參與者很難辨別其尺度、位置和邊界，過渡空間的性質是在明確自己空間屬性的基礎上柔化交融相鄰空間之間的關系，具有模糊性特征的同時又不失多樣性。過渡性空間好比如一個故事主線，始終牽引著各部分情節的節奏感和聯系性。

3? ? ?大學校園過渡性景觀營造方式

3.1? ?利用軟質材料植物營造過渡空間

過渡空間與景觀融合一般可以理解為半開敞式空間，但在特殊情況中也會出現完全開敞式和封閉式空間處理方式，邊緣空間隸屬于過渡空間[1]。大學校園內部的過渡空間通常為半開敞式，植物營造主要從自身尺度、視覺干擾、視覺體驗、景觀互動、豎向與橫向組織、代表性植物點綴、造型細節等多種方式。比如圖書館內部環境長期處于安靜氛圍中，當學生走出去的那一刻需要一個承接內部環境的過渡景觀空間，讓人們心理空間和物質實體空間得到平穩過渡，可以深刻體會到校園內學習圣地的神秘感和安心感。這里的過渡空間應采用大尺度喬木矗立在圖書館正門對面，莊嚴聳立與建筑固有氣質達成呼應，花壇及草坪可以塑造成具有某種深意的圖案，外圍輪廓可以運用防腐木兼花崗巖材質的環形坐凳，下方凹槽放置LED光圈，方便供學生夜間休憩和閑談，還可以設置孤立式或對稱式小型噴泉，將圖書館的“靜”與室外的“動”自然銜接，嘩嘩的水流聲可以一定程度抵消周圍的喧嘩，過于安靜的內部環境長時間會使人感到壓抑，所以，這種互動式噴泉也起到了調節情緒和凈化心靈的作用。建筑物周圍墻壁可以設計成大范圍的常春藤，柔和空間氛圍，使過渡景觀空間更具人性化特征。

3.2? ?利用景觀要素營造過渡空間

再說說開放式大學校園與校外環境的過渡空間如何營造，開放式校園無非是拆除之前墻體的束縛打造“空間自然流動”的內部環境，通過景觀設計構成通往外界的自然過渡帶[2]。如果與校外相鄰的是公園區，而且過渡空間面積充裕的情況下可以在實用性景觀中添加水景要素，比如清心悅耳的音樂噴泉或帶狀跌水型小渠，長時間會形成肌肉記憶，時刻提醒過往人群在內外空間的臨界處穿梭。為了維護安全秩序和防止意外發生，必須設置更為全面的攝像頭進行實時監控，也為人們更安心、更自然地體驗過渡性景觀空間提供了保障。微地形利用既可以在一定程度上起到視覺阻擋提高空間隱蔽性的作用，還可以結合其他景觀要素設計成豐富新穎的過渡空間，如曲線優美且走向規律的微地形，中間可設置門洞大小的人行通道，周圍種植密集喬灌木及攀爬植物，在這種氛圍的映襯下和適當的隱蔽感會使通往人群仿佛行走在山林之中，將校內外兩個以人為主導的城市空間共同引入以神秘氣息為主導的自然空間。過渡空間內還可以放置大量休息座椅或生態景觀石凳，朝向統一以布局結構平行，方便路人臨時休憩，也可以隨時欣賞校內外兩種不同的環境氛圍，當學生對校內生活感到厭倦時，可以背朝校園感知外部世界，當社會人群不覺地回味起校內生活時，可以背對現實體會以往的風清花落。

參考文獻

[1]張曉哲.城市景觀區域邊緣空間組織[D].西安：長安大學，2011

[2]朱文清.公共建筑內外過渡空間的設計研究[D].蘇州：蘇州大學，2013

（責任編輯? ?王蔓）