新媒體環境下高校意識形態安全工作面臨的機遇和挑戰

【摘要】互聯網的飛速發展，改變了傳統媒體的傳播方式，微信、微博、手機APP等新媒體的出現，創新了人們的思維方式和交流交往方式，也給以青年大學生為主體的高校意識形態安全工作帶來了新的機遇和挑戰。在新媒體時代，我們要對這一機遇和挑戰有著清晰的認識，在此基礎上，采取多校合理的方式來開展高校意識形態安全工作，確保培養社會主義事業合格的接班人。

【關鍵詞】新媒體機遇挑戰

互聯網誕生以來，以迅雷不及掩耳的速度飛快發展。特別是近年來，網站、微博、微信、貼吧、手機APP客戶端等新媒體的出現，改變了傳統媒體的傳播方式，不斷改革和創新著人們的生活方式、思維方式和交流交往。

2019年8月30日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。截至2019年6月，我國網民規模達8.54億，較2018年底增長2598萬，互聯網普及率達61.2%，較2018年底提升1.6個百分點。截至2019年6月，我國手機網民規模達8.47億，較2018年底增長2984萬，我國網民使用手機上網的比例達99.1%，較2018年底提升0.5個百分點。其中，在我國網民群體中，學生最多，占比為26.0%。

高校作為國家人才生力軍的培養基地，是優秀青年的成長搖籃，是意識形態工作的前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義、建設好傳播好社會義義主流意識形態的重要使命。新媒體環境早已成為人們生活所要面臨的大環境，也是高校意識形態安全工作所要面對的主要環竟。只有深刻理解新媒體和意識形態的內涵等，把握新媒體和意識形態的關系，才能在新媒體環境下，對高校意識形態安全開展深入的研究，找到行之有效的提升新媒體下高校意識形態安全工作的對策。

一、網絡新媒體給高校意識形態安全工作帶來的機遇

網絡新媒體時代，我們必須要清醒地認識到，新媒體的發展對于高校意識形態安全工作來說是一把“雙刃劍”。我們既要認識到新媒體給高校意識形態安全工作帶來的風險和挑戰，又要充分利用好新媒體給高校意識形態安全工作帶來的新機遇，使高校意識形態安全工作健康穩定地發展。

（一）豐富了高校意識形態安全工作的資源

在傳統媒體為主流的時代，高校的意識形態安全教育，主要是通過高校思想政治課，傳統的紙媒、校園板報、校園廣播等方式來進行，有一定理論深度和權威性。但是由于資源的單一性，也使傳統媒體時代的高校意識形態安全教育出現形式枯燥單一，效果不突出的情況。在新媒體時代，新媒體擁有的信息技術的優勢，使其可以隨時為意識形態安全教育提供內容豐富、形式多樣的資源。高校意識形態安全教育的工作者們可以通過網絡，不受時間和空間的限制，搜集自己所需要的信息，這些信息包括文字、圖片、音頻、視頻等。幾乎所有的高校學生能夠通過手機網絡，隨時隨地地廣泛地獲取信息、學習知識。

（二）拓寬了高校意識形態安全工作的途徑

新媒體時代，信息技術的發展為高校意識形態安全搭建了新平臺，這一新平臺為高校意識形態安全教育提供了多樣化的途徑。傳播學中認為傳播路徑與傳播渠道具有相同含義，傳播學者拉斯韋爾（Lasswell）將傳播渠道規定為信息由傳播者到接收者之間的通道。新媒體時代，高校通過校園網、微信、QQ、微博、貼吧、各種學習軟件和APP等開展意識形態安全教育。一張圖片、一段文字、一段音頻或視頻，意識形態安全工作的途徑得到了極大的拓展。

（三）增強了高校學生參與高校意識形態安全的主動性

新媒體時代，信息技術的先進性創造了一種即時互動、擴散性的傳播方式，每個人都有一支“麥克風”，每個人都能發聲。這也是新媒體更受歡迎，能廣泛流傳的原因。作為“00”后的在校大學生，他們的思維更加活躍，也期待自己能發表觀點、親自參與，個體的看法和行為能獲得認可。新媒體的出現，為大學生積極主動地接受和參與意識形態安全教育搭建了很好的平臺。

二、網絡新媒體環境下高校意識形態安全工作面臨的挑戰

新媒體時代，高校意識形態安全工作受到了極大的挑戰。

（一）社會主義意識形態在高校的主導地位受到沖擊

網絡新媒體時代，大學生接受信息渠道多元化，所處的網絡環境也更加紛繁復雜。西方敵對勢力憑借他們技術優勢和占據的網絡資源，利用一切機會變本加歷向我國高校滲透各種非馬克思主義社會思潮，一些與社會主義核心價值觀背道而馳的各種觀點和信息以各種直接或者間接的方式呈現在網絡平臺上，使處在海量網絡信息、涉世未深的青年大學生難辨真假。一些青年學生被蠱惑被利用，形成了錯誤的個人價值觀、人生觀和世界觀，這必將影響我國的長治久安，對國家的安全穩定帶來極大的影響。

（二）增加了高校意識形態安全工作的管控難度和復雜性

在傳統媒體時代，新聞報道遵循“把關人”模式。這一模式是在20世紀40年代末，由美國傳播學主要奠基人庫爾特·盧恩就提出的。學者陳力丹將其概括為：“信息總是在一些含有門區的渠道里進行的，在這些渠道中，根據公正的規則或是‘把關人的標準，決定信息是否可以進入渠道或繼續在渠道里流動”。傳統媒體時代，信息的發布權利屬于傳統媒體，“把關人”則根據會根據一定的報道標準，過濾掉不恰當或者不符合要求的信息。新媒體時代帶來了翻天覆地的變化，新媒體平臺的開放性、共享性，使每個人都能隨時隨時便捷快速地在媒體平臺上發表言論，無需經過“把關人”把關，給高校意識形態安全工作帶來了難度和復雜性。青年大學生政治修養良莠不齊，散發不恰當不和諧言論的情況無法必然存在，這給高校意識形態安全的控管工作帶來了難度。

（三）改變了高校意識形態安全工作傳統模式

在傳統媒體時代，黨的意識形態安全工作已形成了一套相對來說比較穩定且行之有效的模式。這一模式呈現出的是自上而下的傳播特點。這種模式在高校，主要是通過思政課上課堂教學方式來實現。傳統的、單一的傳播模式有時候甚至是一種灌輸式的教育，它在一定時期內收到了良好的效果。新媒體時代，社會主義意識形態在傳播領域中就面臨一個更加立體化，更加多維化的環境。首先，新媒體時代打破了“傳播者——受眾”兩個傳播主體之固定的單向關系。每個人既是傳播者又是受眾，傳播主體地位日益平等化。第二，新媒體時代傳播手段也更加多樣化，不再是傳統的教師教、學生學的點對面的單一模式，出現了點對點的網狀模式。第三，新媒體時代傳播信息呈現碎片化，不需要標題，幾句話、幾個字，甚至是一個表情符號都可以表達受眾的態度和看法。

三、網絡新媒體環境下高校意識形態安全工作的應對策略

高校意識形態工作者必須在認真學習貫徹黨中央有關文件精神的同時，深入鉆研新媒體的特性，順應時代發展，轉變工作思路，重視對新媒體技術的運用，發揚新媒休優勢特色，找出新媒體時代高校意識形態安全工作的對策，提升新媒體時代高校意識形態安全的成效。

（一）堅持馬克思主義在高校意識形態安全工作中指導地位

第一，擅長運用“議程設置”，做好既有理論深度、又有情感溫度的宣傳闡釋工作。“議程設置”也稱“議題設置”，是由美國傳播學者麥克姆斯、唐納德·肖最早提出來的。這種理論認為大眾傳播只要對某些問題予以重視，為公眾安排議事日程，就能影響公眾輿論。高校要把握時機，開展議程設置，深入師生、多接地氣，引導師生既掌握思想精髓、核心要義，掌握貫穿其中的立場觀點方法，又增進立志報黨報國的情感、獻身偉大夢想的情感。

（二）握高校新媒體傳播的正確輿論導向

作為高校來說，教育對象是價值觀還沒有完全形成，對新媒體青睞有加的青年學生，必須要建立完善的新媒體監管機制。一是要成立由學校黨委、宣傳部門、各行政部門和教學單位負責網絡宣傳工作部門組成聯合監管機構。二是制定嚴格的監管制度，一定要分工明確，分工到人。三要形成完備的緊急輿情應對方式，一旦在監測系統發現輿情問題后，相關部門可以及時做出新媒體輿情引導，第一時間啟動輿情危機應急預案。

培養一支傳播網絡輿論正能量的新媒體宣傳隊伍。高校要在新媒體時代有意識地去培養校園“網絡意見領袖”，提升校園官方網絡媒體的影響力，提升意識形態安全工作的實效。高校應該精心選拔和培養一批政治修養高、在師生中有威信、能力突出的師生隊伍，將他們培養成為校園“意見領袖”。

（三）加快高校意識形態安全工作平臺建設

隨著新媒體的不斷發展，“00”后成為新一代高校的主力軍，新媒體逐漸成為他們獲取信息的首要途徑。要想做好高校意識形態工作，就必須善用新媒體，用好新媒體。

新媒體時代的思政課應當充分利用“互聯網+”的思維，增加吸引力，要做到有創新、接地氣，才能提高思政課的質量與水平，才能讓學生主動接受思政課的教育，讓學生們在學習中，產生共鳴，充分發揮正面宣傳鼓舞人、激勵人的作用。同時，構建校園新媒體傳播矩陣，增強傳播效力。以學校官方媒體為核心層，院系、社團媒體為外層，“抱團”發展高校自媒體矩陣。通過新媒體矩陣，定期策劃和推送相關文章和觀點，開展社會主義主流意識形態教育，形成傳播合力，強化教育效果。

新媒體時代，我們必須與時俱進，不斷地進行實踐與探索，采取多項舉措共同推進高校意識形態建設，以確保高校意識形態安全，培養中國特色社會主義事業的合格人才。

參考文獻：

[1]陳力丹.把關人理論與傳播的五種自然控制[J].東南傳播，2017，（4）：20.

[2]厲國剛.大眾傳媒文化.[M].浙江工商大學出版社，2011.

作者簡介：董黎麗，1980年出生，女，黃河科技學院校報編輯部主任，助理研究員，主要研究方向為教育管理和新聞傳播。