“雙創”升級版背景下構建高校創業教育生態系統模式探究

龔理 李春陽 姜楠 孫賀 白江濤

【摘要】在“雙創”升級版背景下，為促進高校創業教育水平的提升，適應新背景下的新要求，需要我們致力于創業教育生態系統的構建和模式的完善。因此，本文結合“雙創”升級版背景，對高校創業教育生態系統的內涵、特點和模式構建措施進行了探究。

【關鍵詞】“雙創”升級版背景高校創業教育生態系統模式構建

在“雙創”升級版背景下，構建高校創業教育生態系統模式，旨在強化創新創業人才培養，提高學生的創新創業能力，夯實創業教育生態系統，打造高校創業教育新生態。

1.高校創業教育生態系統的內涵分析

創業是一個十分廣泛的詞，其包含的要素較多，不同的要素之間互相交互和滲透，要想打造健康而又發展的高校創業教育生態系統，具有較強的復雜性。因此，高校創業教育生態系統是基于創業的視覺，將其與發展的生態環境相結合而形成的動態和相對平衡的一種體系。因此，其內涵就是將創新創業人才的培養作為教育目標，以大學和政府以及其他的社會力量為載體，在教學課程體系和政策與資源等諸多要素中構建可持續發展的現代化育人系統。

2.高校創業教育生態系統的特點分析

高校創業教育生態系統的特點主要體現在以下幾個方面，一是開放性；二是復雜性；三是動態性。

就是開放性而言，主要是因為其生態因子隨著時間的變化而變化，而在生態系統的內外部之間會進行因子互換，使得其具有較強的開放性。

就復雜性而言，主要系統內部具有較強的關聯性，在利益博弈過程中，其結果具有的變數較大，使得其具有較強的復雜性。

就動態性而言，主要是系統中的有的因子長期處于無序與有序、平衡與非平衡的變化狀態，尤其是開放性使得因子之間經常出現動態變化，因此其具有較強的動態性。

3.高校創業教育生態系統模式的構建策略

3.1基本原則

一是堅持整體性的原則，即在高校創業教育生態系統模式構建時，只有保證其整體性才能促進研究工作的開展。從而對整個生態系統的了解和觀察更加直觀和宏觀。在“雙創”升級版背景下，需要將創業要素及其有關的事物連為整體，每個要素之間互相滲透和影響，并對其發展規律進行研究之后，進而基于宏觀的視角確保生態系統的運行更加合理。

二是堅持系統性的原則，即在高校創業教育生態系統模式構建時，這一原則是核心原則，創業生態系統是以自然生態理論為基礎形成的新型創業過程體系，在這一模式下，其關注的是系統之間互相的關聯和滲透，所以在“雙創”升級版背景下，需要我們堅持系統性原則，注重不同生態因子之間的轉化關系，從而確保生態系統得到健康發展。

三是堅持開放融合性原則，這是因為在“雙創”升級版背景下的高校創業教育生態系統中勢必與外界因素存在關聯，這就需要掌握動態因素之間存在的關聯，將會隨著外部環境變化而變，所以在構建創業教育生態系統模式時，需要堅持包容和開放的原則來看待外界環境資源，確保系統的融合性得到有效的提升。

3.2具體策略

在創業教育生態系統模式構建過程，始終需要結合“雙創”升級版背景。因為“雙創”升級版是在傳統雙創教育上的升級和優化，也是確保高等院校教育改革與創新的主要內容和切入點，直接關系到高校的發展。在“雙創”教育中，既要注重創新創業教育，又要在教育內容上做到與時俱進，才能更好地培養學生的創新精神和提高學生的創業能力。所以，在“雙創”升級版背景下，校創業教育生態系統模式的構建，需要切實注重以下工作的開展：

第一，在切實強化投入和理念的創新。在具體的構建時，需要確保學校管理人員自身的主導作用得到有效的發揮，特別是學校的生態系統模式構建時具有較強的完成度時，作為學校管理人員，需要切實加強對這一工作的重視，切實強化對其的投入，才能提升構建工作的有效性。在具體的投入中，需要切實在資金和人員上提供便利，并借助管理者自身的社會關系和社會地位，為生態系統模式的構建提供強大的支持。但是在加強投入的同時，還要在理念上不斷的創新，充分的認識到創新創業教育的重要性，并為構建創新教育生態系統模式提供智力上的支持，始終秉承與時俱進的理念來確保其不斷完善。

第二，切實強化基礎工作建設，不斷提升構建工作的能動性。對于創業課程的創建開發而言，需要在科學確定目標的前提下，需要結合實際需求，始終確保這一構建工作保持正確方向，并加大基礎工作建設，通過持續不斷地工作來注入強大動力，做到厚積薄發，為完成構建工作奠定基礎。在創業課程創建和開發過程中，需要正確的認識到構建創業教育生態系統模式的重要性，并注重信息與數據的整改，加強創業教育課程的設置，并確保其設置的合理性。因此，對于開發人員而言，需要始終保持創新的理念，才能在課程上更好地滿足需求，保證不同的生態因子之間能得到合理地匹配，推動創業教育生態系統朝著可持續的方向健康發展，提升創業課程的生命力，以創新的教學方式和現代化的教學技術，強化學生的創新理念和創新能力，提升課程的互動性和實踐性。

第三，切實注重組織架構的構建和完善，因為這對于模式的構建有著不可或缺的作用，所以學校的管理人員需要在工作中確保責任得到高效落實，權責得到有效明確，保證全部人員均能在自身的崗位中做到盡職盡責，從而提升團隊凝聚力。因此，對于高校而言，還要切實注重組織架構的完善性，確保構建的管理制度和評價體系更加完善，聚合各部門的合理，構建與時代發展需求相符的模式。

第四，創業教育生態系統模式的構建較為復雜，且主要是針對學生創新創業能力的提升為目的，所以還要在做好上述工作的同時，發揮好學生的作用，引導學生參與到創業教育的生態系統模式構建之中，這樣才能更好地彰顯所構建模式的特色，又能確保學生的創新創業能力隨著“雙創”要求的不斷升級和發展而得到優化和完善。

4.結語

綜上所述，在高校創業教育生態系統模式的構建中，我們要始終結合“雙創”升級版背景，對其內涵進行不斷地豐富和完善，結合其特點與構建原則，構建更加完善的高校創業教育生態系統模式，以更好地促進學生創新創業能力的培養。

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