大學生社團在地方高校協(xié)同育人中的途徑探究

樂林會　李正周

【摘 要】在多元融匯的時代背景下，社會各用人單位對當代高校畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)有了更高、更全、更廣的要求。大學生社團是高校內部的重要組織，承載著實踐鍛煉、學用合一、素質拓展、培育創(chuàng)新等實際功能，在學校育人工作中具有重要地位。充分發(fā)揮社團的力量，優(yōu)化教學資源配置，明晰大學生社團的定位與作用，準確把握社團的地位和價值，使其在地方本科院校協(xié)同育人中發(fā)揮重要作用。

【關鍵詞】本科院校;學生社團;協(xié)同育人;學風建設

中圖分類號：G64 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）06-0128-02

大學生社團是高校中的重要組織，是一支充滿活力與朝氣的力量。新的時代對高校的育人工作提出了新的要求，高校育人工作呈現(xiàn)出多向聯(lián)動特征，在這樣的趨勢下，校企合作、協(xié)同育人成為地方本科院校育人工作中的創(chuàng)新途徑之一。研究大學生社團的定位和作用，有利于深刻認識社團的功能和價值，明確大學生社團在育人工作中的角色和效用，成為高校教學工作中的有益補充，為全面提高當代大學生的綜合素養(yǎng)服務。

一、地方高校大學生社團的基本概況

大學生社團是地方高校提升學生綜合素質的重要陣地，是學生思想政治教育、課外學習、專業(yè)實踐、創(chuàng)新培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)孵化的重要途徑。在新的時代背景下，對地方高校大學生社團要有新的認識，“調查顯示，56.65%的學生認為學生社團在促進專業(yè)學習方面的作用一般，14.89%的學生認為學生社團促進專業(yè)學習方面的作用很小。”[1]由此可見，學生對大學生社團的價值和功能的認識不夠全面，存在認知上的錯位，這也反映出當今地方高校大學生社團存在的共性問題。

“高校人才培養(yǎng)的關鍵是促進學業(yè)發(fā)展和人格造就。社團建立和社團活動的組織都應以此為目的，但是目前高校社團往往忽視了這個初心。”[2]現(xiàn)在的地方高校，各類社團林立，諸如重復建立社團、注重數(shù)量不注重質量、社團管理松散、活動經費匱乏等問題亟待改進，不僅浪費了有限的學校資源，更在學生當中形成了一定的負面影響，學生進入各類社團的目的已經不再是為了錘煉自身的綜合素質，有的甚至是為了獲得榮譽證書，從而達到綜測加分的目的。還有社團組織活動頻繁、獲獎容易、同質化嚴重，這些問題都使當今高校大學生社團的價值和意義被扭曲和異化，極大阻礙了社團工作的開展，在一定程度上淡化了對社團重要地位的認識，使社團在地方高校協(xié)同育人中的定位與角色模糊不清，并未真正發(fā)揮社團的育人功能。

二、地方高校大學生社團的定位與功能

地方高校建立社團的目的應是為教學工作和學生成長服務的，找準大學生社團的定位能準確把握社團的價值，明晰社團的功能可以使我們找準社團建設與協(xié)作育人的對策措施。大學生社團要以學生自主管理為主流模式，這樣可以很好地鍛煉社團負責人及相關人員的組織能力、協(xié)調能力、溝通能力和實踐能力。但是又不能完全放任不管，進一步梳理社團的類型，凝練社團特色，重點打造一批優(yōu)勢明顯、特色鮮明、善管能用、成效突出的社團作為長期的、持續(xù)的、重點的培育對象，并在配備指導教師、活動場所和資金扶持方面給予大力支持，進一步強化指導教師管理，明晰指導教師的角色、定位和任務，在充分保障社團獨立成長的前提下及時給予正確引導，對社團開展活動和活動成果作出專業(yè)的指導和評判，使學生通過活動真正能學習到知識和提高實踐技能，落實以活動育人的根本目標。

對于地方高校大學生社團的定位要一分為二來看，它既是獨立組織又不是獨立組織，其獨立性存在一定的相對性。從組織角度來看，社團的設立、審批和運行都必須在學校的統(tǒng)一管理下進行;從育人角度來看，社團活動的組織、開展和評價都是獨立的活動，人只有在相對獨立的環(huán)境中才能激發(fā)出創(chuàng)造力，也只有讓社團負責人和相關成員自主管理，才能讓社團成員獲得全面的提高和成長。大學生的社團功能應立足于“人的全面發(fā)展”視角來探討，所謂人的全面發(fā)展，即指人的體力和智力充分、自由、和諧發(fā)展。如果僅僅只是依靠課堂教學是無法滿足學生成長、成才需求，以及無法適應當今社會對“人才”的要求的。

在當今越來越注重素質教育的趨勢下，人的綜合素質成為人才的重要衡量標準，學生的發(fā)展?jié)摿σ呀洺蔀檫x拔人才的重要評判依據。新的時代賦予了社團豐富學生課余生活、革新學生知識結構、提升學生實踐能力、開拓學生視野、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等使命，已經成為當今地方高校育人工作中的重要組成部分。

三、地方高校大學生社團協(xié)同育人的途徑

自古以來的教育就不是為了滿足社會需求的，而是以“人的全面發(fā)展”為根本目的。時過境遷，教育之目的也發(fā)生了變化，尤其在“功利式”教育思想的影響下，急功近利、快速成才沖擊著人們對教育本質的認識，無論何時，教育都應為“人的全面發(fā)展”而服務，大學生社團理應積極地為實現(xiàn)“人的全面發(fā)展”服務，而抓住了協(xié)同育人功能也就抓住了地方高校大學生社團的核心命脈。

（一）以興趣為導向，推行短期集訓模式

大學生社團完全可以根據興趣的特點，結合社團的性質和資源，開展諸如書法、繪畫、大學生禮儀、表演、演講等短期集訓活動，進一步提高社團活動的針對性和有效性，通過集訓讓對某一方面感興趣的同學能快速了解相關的理論知識、掌握相應的技能，利于快速補齊學生自身的短板，彌補知識缺陷，不斷拓寬和完善自身知識結構。

（二）以競賽為手段，營造良好的學風

社團組織的各類競賽已經成為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要途徑，應進一步加強社團競賽主題、作品評選的規(guī)范化管理，使競賽能有效提升學生的創(chuàng)新意識，起到以賽促學、以賽促練的目的，在學生中形成良好的競爭氛圍，為學校優(yōu)良學風的建設貢獻力量。

（三）注重平臺建設，提升學生雙創(chuàng)能力

社團的發(fā)展離不開成員共同協(xié)作參與社團管理和組織完成活動，社團更強調實踐[3]，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，高校社團要成為學生實踐、實訓的平臺，充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，吸納校外資源，以“創(chuàng)業(yè)孵化”為導向，跟學校學生工作相關部分緊密協(xié)作，孕育、培育具有一定市場前景的項目，成為推動學生創(chuàng)業(yè)的“孵化器”。

（四）緊扣學科發(fā)展，提高協(xié)作育人水平

高校社團的建設和發(fā)展需要對接相應的學科和專業(yè)，細分專業(yè)學生職業(yè)能力構成要素，對應學生職業(yè)發(fā)展需求，資源共享、優(yōu)勢互補，在傳統(tǒng)的第一課堂教學之外，起到輔助學生提高專業(yè)水平和實踐技能的作用，成為學科建設和專業(yè)發(fā)展的第二課堂。

四、結語

瑞士教育家裴斯泰洛齊倡導教育應以善良意志、理性、自由及人的一切潛在能力的和諧發(fā)展為宗旨。隨著社會的快速發(fā)展，各學科的融合在不斷加劇，專業(yè)細分所帶來的桎梏已經日益凸顯，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃理應采取更為積極的對策，強化社團管理，注重問題導向，既要門類豐富又要具有實際效應，既要充分保障學生的興趣愛好、專業(yè)實訓、實踐創(chuàng)新、素質拓展等需求，又要與地方高校的發(fā)展定位、學科建設、專業(yè)發(fā)展緊密結合，成為課堂教學的有力補充，為拓展第二課堂做好充足的保障。

參考文獻：

[1]蔡新.新時代大學生社團的現(xiàn)狀調查與現(xiàn)存問題分析[J].科教文匯，2019（07）.

[2]蔡新.新時代大學生社團的現(xiàn)狀調查與現(xiàn)存問題分析[J].科教文匯，2019（07）.

[3]彭鏵.大學生就業(yè)力提升的道德因素分析[J].當代教育論壇，2014（02）.