如何培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣

郝詩(shī)田

【摘 要】鋼琴在我國(guó)發(fā)展近百年，深刻影響著我國(guó)的音樂教育，且因其在提升情操、審美上具有重要意義，故近些年在我國(guó)音樂教育中其地位始終十分重要。就當(dāng)前鋼琴學(xué)習(xí)而言，隨著經(jīng)濟(jì)提升與生活水平提高，有非常大一部分群體在具備學(xué)習(xí)條件之際選擇學(xué)習(xí)鋼琴，以此滿足精神上的需求。在此背景下，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的某些問題加以關(guān)注，對(duì)如何培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣加以討論，是鋼琴教育發(fā)展道路中的要?jiǎng)?wù)之一。本文將從鋼琴學(xué)習(xí)中的時(shí)間管理、練琴習(xí)慣、讀譜習(xí)慣等內(nèi)容切入，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)中好習(xí)慣的培養(yǎng)方式進(jìn)行探討，旨在為鋼琴教育提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】鋼琴學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）07-0145-02

在幫助學(xué)生培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣時(shí)，首先需對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)中的步驟和內(nèi)容有所了解，并清楚意識(shí)到鋼琴學(xué)習(xí)中的進(jìn)步離不開長(zhǎng)久的專注與規(guī)律的練習(xí)。目前，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的培養(yǎng)，主要從鋼琴學(xué)習(xí)的練琴、讀譜兩大內(nèi)容入手，并與學(xué)生練琴、讀譜過(guò)程中的薄弱點(diǎn)緊密相關(guān)。

一、培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的重要性

培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的重要性主要有兩點(diǎn)：（一）鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，例如在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生長(zhǎng)期、規(guī)律地在頭腦清醒時(shí)適度練琴，這種良好習(xí)慣可令學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗨接兴嵘?（二）鋼琴學(xué)習(xí)效率提升，例如在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致研讀琴譜的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新曲目時(shí)可避免因研讀琴譜不細(xì)致導(dǎo)致學(xué)習(xí)路上“走錯(cuò)路”。

二、如何培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣

（一）通過(guò)良好的時(shí)間管理促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中好習(xí)慣的形成

如何借助良好的時(shí)間管理促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣形成，主要有以下幾點(diǎn)：1.為鋼琴學(xué)習(xí)、練習(xí)預(yù)留出充足時(shí)間，避免因?qū)W習(xí)、練習(xí)時(shí)間緊張導(dǎo)致鋼琴學(xué)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中學(xué)生心態(tài)浮躁，從而令鋼琴學(xué)習(xí)效果大打折扣;2.做好鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)間與休息時(shí)間的調(diào)和，須知充沛的休息往往意味著飽滿的狀態(tài)，而飽滿的狀態(tài)可令學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴、練習(xí)鋼琴的過(guò)程中更好吃透鋼琴學(xué)習(xí)中的內(nèi)容，減少鋼琴練習(xí)中的錯(cuò)誤，從而達(dá)到事半功倍的效果;3.對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行管理時(shí)，切忌過(guò)度追求練琴時(shí)長(zhǎng)，必須清楚練琴時(shí)間越長(zhǎng)并不意味著鋼琴學(xué)習(xí)效果越好，效率才是關(guān)鍵。

（二）正確練琴習(xí)慣的培養(yǎng)

1.正確練琴習(xí)慣的培養(yǎng)必須尊重個(gè)體差異

這種差異包括但不限于不同學(xué)生在天賦、體力、記憶力上的差異，就記憶力差異舉例，在練琴過(guò)程中必定要對(duì)樂曲進(jìn)行記憶，若學(xué)生對(duì)樂曲記憶迅速，則可在練琴環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)加快;若學(xué)生對(duì)樂曲記憶緩慢，則在安排練琴時(shí)需充分考慮該學(xué)生的情況，并對(duì)練琴環(huán)節(jié)的節(jié)奏進(jìn)行適當(dāng)放緩。依據(jù)學(xué)生的個(gè)人實(shí)際條件進(jìn)行練琴習(xí)慣培養(yǎng)，主要優(yōu)勢(shì)如下：（1）更貼合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不容易讓學(xué)生在練琴過(guò)程中產(chǎn)生疲倦、厭煩;（2）習(xí)慣的養(yǎng)成更加容易，且不容易養(yǎng)成錯(cuò)誤的練琴習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生在練琴過(guò)程中養(yǎng)成“多思多想”的好習(xí)慣

所謂“多思多想”是指要引導(dǎo)學(xué)生深入理解練琴內(nèi)容，并讓學(xué)生逐漸享受、沉浸于鋼琴練習(xí)，找到最適合自身的鋼琴練習(xí)模式，以此削減學(xué)生對(duì)練琴的階段性厭倦。關(guān)于這一良好習(xí)慣的培養(yǎng)有以下幾點(diǎn)需要注意：（1）讓學(xué)生在練琴前分析練琴過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以此讓學(xué)生在練琴時(shí)自然而然思考這些重難點(diǎn)，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行自覺加強(qiáng);（2）每一階段練琴結(jié)束，教師引導(dǎo)學(xué)生就前一階段的練琴情況進(jìn)行思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己前一階段練琴時(shí)存在的不足，從而在下一階段練琴時(shí)不由自主回想起自己的不足，并通過(guò)這種回想加強(qiáng)對(duì)不足之處的針對(duì)練習(xí)，提升練琴效果，讓練琴不再是機(jī)械式的重復(fù)。

3.手型擺放與坐姿習(xí)慣的培養(yǎng)

練琴過(guò)程中正確的手型擺放與坐姿也極為重要。解決手型擺放問題可以在空閑時(shí)刻，兩手分別握一個(gè)類似雞蛋一樣球形的東西。因?yàn)槲针u蛋時(shí)，可以保證每只手的每個(gè)指關(guān)節(jié)都保持適度的彎曲，同時(shí)手心不會(huì)塌陷。長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持會(huì)避免壞習(xí)慣的養(yǎng)成。坐姿則要腰背挺直，雙肩下沉，正確的上身姿勢(shì)可以督促正確手型的擺放;雙腳張開與肩同寬，旋律向低音區(qū)流動(dòng)時(shí)，左腿發(fā)力，旋律向高音區(qū)流動(dòng)時(shí)，右腿發(fā)力，以保持全身的穩(wěn)定。

4.慢練習(xí)慣的培養(yǎng)

鋼琴學(xué)習(xí)中的慢練，可將學(xué)生練琴過(guò)程中的細(xì)節(jié)一一放大，便于教師與學(xué)生發(fā)現(xiàn)練琴過(guò)程中存在的問題，幫助學(xué)生克服鋼琴練習(xí)中的障礙，讓學(xué)生手指的每一次下落都更謹(jǐn)慎，并讓學(xué)生更專注于鋼琴練習(xí)。慢練的重點(diǎn)，體現(xiàn)在一個(gè)“慢”字上，這種放緩速度的練琴方式，可以給學(xué)生的大腦預(yù)留出充足的思考時(shí)間，也可給從旁指導(dǎo)的教師預(yù)留出充足的觀察時(shí)間。對(duì)學(xué)生而言，大腦擁有充足思考的時(shí)間，意味著練琴過(guò)程中可將注意力同時(shí)放在指法、譜面、彈奏方法等多種細(xì)節(jié)上，是一種對(duì)鋼琴演奏水平的整體提升。而對(duì)從旁指導(dǎo)的教師而言，充足的觀察時(shí)間更利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在鋼琴練習(xí)中存在的問題，并及時(shí)對(duì)這些問題進(jìn)行糾正。關(guān)于慢練習(xí)慣的培養(yǎng)，需要注意兩點(diǎn)：（1）讓學(xué)生認(rèn)清慢練的重要性，減少學(xué)生心浮氣躁無(wú)法沉浸慢練的情況;（2）每次學(xué)習(xí)新內(nèi)容，讓學(xué)生試著從慢練開始，待到慢練取得一定成果后，再逐步實(shí)現(xiàn)由慢到快的轉(zhuǎn)變。

5.分手練習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)

正確的分手練習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)鋼琴初學(xué)者而言至關(guān)重要。對(duì)進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生，尤其是才接觸鋼琴的學(xué)生，分手練習(xí)不僅能提升練琴效率，還能幫助學(xué)生抓住練琴細(xì)節(jié)，讓聲部線條更加完整。在鋼琴練習(xí)中，部分學(xué)生沒有清楚認(rèn)識(shí)到分手練習(xí)的效率與質(zhì)量很多時(shí)候高于雙手合練，只認(rèn)為分手練習(xí)拖慢了自己的鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此并不太愿意進(jìn)行分手練習(xí)。從這一點(diǎn)可看出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分手練習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，首先應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分手練習(xí)的優(yōu)勢(shì)，然后在學(xué)生學(xué)習(xí)之初，就讓學(xué)生習(xí)慣采取分手練習(xí)。

6.分段練習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)

這一習(xí)慣可明顯促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)效率提升。一件鋼琴作品中，往往有簡(jiǎn)有繁，有易有難，如果在簡(jiǎn)單的地方與困難的地方投入同樣多的精力，無(wú)疑會(huì)拖慢鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)度。分段練習(xí)是從部分到整體進(jìn)行鋼琴練習(xí)，可讓學(xué)生的精力更專注于重難點(diǎn)，同時(shí)也不忘對(duì)簡(jiǎn)易點(diǎn)進(jìn)行鍛煉。對(duì)于該習(xí)慣的培養(yǎng)需注意——應(yīng)當(dāng)重視分段后的段落銜接練習(xí)，保證每一分段銜接流暢。

（三）鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中正確讀譜習(xí)慣的培養(yǎng)

1.樂曲學(xué)習(xí)初期正確讀譜習(xí)慣的培養(yǎng)

鋼琴學(xué)習(xí)中的樂曲初期學(xué)習(xí)階段需注意培養(yǎng)正確讀譜習(xí)慣，關(guān)于該習(xí)慣的培養(yǎng)要注意兩點(diǎn)：（1）督促學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)多將注意力放在讀譜上，為此可在練習(xí)前先對(duì)譜子進(jìn)行一定熟悉，從而降低讀譜不謹(jǐn)慎導(dǎo)致錯(cuò)誤練習(xí)的可能，讓鋼琴學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有一定保障;（2）可引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴樂曲初期學(xué)習(xí)階段多將視線停留在樂譜上，落在鍵盤上的手則盡可能憑感覺和習(xí)慣進(jìn)行活動(dòng)，然后慢慢完成肢體、大腦以及眼睛三者間的協(xié)調(diào)配合，以此減少初期讀譜錯(cuò)誤導(dǎo)致練習(xí)方向出錯(cuò)的可能，提升學(xué)生對(duì)鋼琴樂曲整體與細(xì)節(jié)的把控程度。

2.樂曲熟練階段回顧譜面習(xí)慣的培養(yǎng)

在熟悉樂曲、可順暢演奏鋼琴樂曲后，需培養(yǎng)學(xué)生回顧譜面的習(xí)慣，該習(xí)慣的培養(yǎng)主要是為克服學(xué)生離開譜面許久后可能出現(xiàn)的演奏錯(cuò)誤。記憶并非百分百可靠，長(zhǎng)期脫離鋼琴譜面，大腦在對(duì)鋼琴樂譜進(jìn)行不斷記憶、加工的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)生一些“偏差”，令學(xué)生出現(xiàn)演奏錯(cuò)誤，而這種錯(cuò)誤往往可通過(guò)細(xì)心回顧譜面來(lái)解決，這就是為什么在樂曲熟練階段有培養(yǎng)學(xué)生回顧譜面習(xí)慣的必要。

三、結(jié)語(yǔ)

好的鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)道路上的最佳助手之一，可令鋼琴學(xué)習(xí)在一定層面上變得相對(duì)容易，對(duì)學(xué)生提升鋼琴演奏水平有非常強(qiáng)大的協(xié)助能力，因此，鋼琴學(xué)習(xí)的要?jiǎng)?wù)之一就是讓學(xué)生逐漸形成良好的鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣。為實(shí)現(xiàn)該要?jiǎng)?wù)，可從鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的時(shí)間管理做起，并在養(yǎng)成良好時(shí)間管理習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確練習(xí)鋼琴、正確讀譜等好習(xí)慣的培養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文倩.淺析鋼琴反思性學(xué)習(xí)及能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2018（17）：84-85.

[2]荊穎秋.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（46）：169-171+201.

[3]苗笑與.淺談鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J/OL].黃河之聲，2019（14）：53[2019-09-06].