職業院校幼教專業音樂教學問題新動向及改革方法淺談

趙一雪

摘要：自我國改革開放后，人們生活質量逐漸得到提升，同時教育方面改革也不斷強化，如今學校越來越重視學生德智體美方面的提升。鑒于此，本文首先對職業院校幼教音樂的新動向及改革進行了簡要分析，并探討了音樂教學所存在的問題，有針對性地提出音樂教學改革方法的基礎上，總結了進一步完善職業院校幼教專業音樂教學的途徑，以供參考。

關鍵詞：音樂教育觀念? ?教育方法? ?改革措施

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）02-0094-03

音樂是不分國界，不分種族，不分語言的藝術，音樂不僅能熏陶人們的情操，而且能讓人們在學習音樂的過程中釋放壓力。著名教育家陳鶴琴說：“音樂是兒童生活的靈魂”，音樂對于人的童年時期起到至關主要的作用，同時學習音樂有利于發展兒童的聽覺能力和語音能力。因此，近年來職業院校幼教專業音樂教學問題引起了人們高度關注，學校對此也進行了科學化的管理。

一、職業院校幼教音樂教學的新動向及改革

（一）職業院校音樂的新動向

學校以培養學生的藝術素養為音樂教育的重點，所以學校應積極主動地驅使教育改革，提升音樂專業的質量和教學的效果[1]。一些學校已經啟動開放式的教育模式，實施新的教育理念，為將來的職業院校幼教專業奠定基礎。現在個別的院校已開啟重用年輕的音樂教師的模式，為學生學習音樂注入新的動力，并已在實踐中取得了顯著的效果。藝術音樂學科現已成為藝術類主修的課程，即積極培養了學生的藝術興趣，也增強了學生審美的能力。

（二）職業院校音樂的改革

圍繞社會對音樂藝術的需求，對音樂教育實施科學化的方案，使音樂課程體系不斷完善，增強課程之間連貫性，以此提高職院幼教音樂專業教師的素養，使學生形成良好學習音樂的習慣，提高學生對音樂的學習興趣。專家建議，可以根據本學校自身的情況，適當增加專業技能科目，可以從指導思想，理論依據等方面進行研究，適當增添適合本校的幼教音樂專業課程。

二、音樂教學所存在的問題

（一）學生對創新音樂不感興趣

經社會調查發現，在中職院校的學生們，對自己未來發展存在模糊的現象，甚至有一部分學生找不到自己興趣方向，對自身情況沒有深度的認知。通過數據的分析60%以上的學生，并沒有意識到培養自己的興趣愛好的重要性，只有極少的學生了解自己本身，并不斷發展自已的愛好，而對自己沒有深度認知的學生，則需要學校及教師進行指引，幫助學生了解自身的特點，使其發揮出來[3]。

（二）學生學習基礎差

在我國的職業院校的學生基本年齡在15-19歲之間，這個年齡段的學生對未來都有迷茫感，之所以選擇職業學校的原因主要分為三大點：第一，在初中的時候學習不是很理想，選擇中職學校，學項技能有助于以后就業。第二，部分學生沒有把學習當作人生的主要部分，上學期間經常溜號，沒有得到教師正確的指引，導致學習成績接近于零，進而沒能繼續上高中，而選擇職業院校就讀。第三，由于家庭條件的原因，雖然學生本身成績優異，但是沒能進行專業輔導班的幫助，被其他受過專業課程的學生所超越，所以在班級排名沒有提高，加上高中學校費用繁多，家庭經濟支付不起，所以選擇了職業院校就讀。以上三點的學生，出現學習基礎差，考試成績不理想的共同原因，從而選擇了職業院校。

（三）學生不了解學習音樂的重要性

由于傳統的教育模式，我國學生從小就把所學的學科分為三、六、九等。除去數、語、外三大主科，其余的學科都在潛意識的劃為不重要學科，因此學生并不重視其他學科的成績。尤其是藝術類的音樂學科，家長沒有重視這門學科的重要性，認為學生長大后不走演藝道路，音樂這門學科，就不重要了，學生也潛移默化的淡化了這門學科。而部分學生只是把音樂當成一種愛好，利用業余時間進行練習，但實質上并沒有提升多少。

三、音樂教學改革方法

（一）提升學生對音樂的意識

學生只有不斷深入了解音樂，才會發現音樂獨有的魅力。需要教師在講解音樂學科的時候對學生進行深入指導，讓學生對音樂產生興趣。如今培養學生音樂綜合能力，是現在高職學校教學的重要目標，也是學生對學習音樂的前進方向，綜合音樂能力需要音樂基礎理論知識扎實[4]。由于學生的素質不同，在音樂的教學方法上，需進行不同的教學措施。音樂教學首先講究教材施教，提高音樂的時效性，之后展開情境教學，以提升學生對音樂的認知。可通過學生展開小組教學，培養學生的團結合作精神，并讓學生以小組的模式進行練習。學校在培養學生音樂技能方面，應注重實際的演練[5]。對于音樂學科來說，最好老師是學生自己的興趣。學校的教學是將學生所學的視唱、琴法等音樂知識，運用到實踐中去。探討藝術的真諦過程中，使音樂學科成為學生主修的藝術學科，加強了教師對學生音樂藝術的培養。

（二）強化學生的音樂

第一，對音樂進行新的認識，讓學生了解音樂，提升對音樂的興趣。第二，進行練耳階段，此階段會對樂理和試唱增添一定的難度，會對練耳進行初步的練習，強化了對音樂的掌握程度，提高集體大合唱的學習，加大了兒歌的學習量[6]。第三，教師指導階段，教師可以展開一對一教學模式，發現學生的不足，幫助學生改進。第四，音樂的實踐階段，自學、自唱、自練是這個階段常見的教學方法。學生對音樂產生興趣后，將自覺地練習音樂知識，助于自己學習成績的提高。

（三）讓學生了解音樂學科的重要性

在職業院校進行幼教音樂教學時，首先讓學生了解音樂學科的重要性，音樂學科能為學生將來的發展起到重要作用，教師在表達音樂學科重要意義后，會使學生對音樂產生巨大的感染力，使學生更加努力往音樂學科進行發展，從而得到了良好的基礎，為學生以后發展音樂奠定了強而有力的一步。

四、進一步完善職業院校幼教專業音樂教學的途徑

（一）提升學生音樂鑒賞與創新能力

探討藝術的真諦的過程中，離不開對音樂的鑒賞。教師在教育學生的過程中，要給學生美的感受，以此發揮出音樂的魅力，通過音樂的鑒賞，提升學生對音樂的認識，鑒賞音樂也是學生需要掌握的能力，教師可以通過網絡技術的方面，將音樂教學和網絡技術相融合，有助于學生在學習音樂的過程中，腦部思維得到良好的沖擊。營造良好的學習氛圍，能讓學生積極學習不同類型的音樂佳作，能提升學生對音樂的鑒賞能力。擁有獨特的創新思維，是學生必備的專業技能，老師也可在業余時通過網絡的技術，進行豐富的教學模式，提高音樂教學水平，有節奏的引領學生感受音樂的魅力。讓音樂教學長期有效的發展下去。學校是個豐富多彩的地方，為學生提供了腦力的鍛煉，同時身體的磨練也在不停的進行中，例如，學校組織的“讀書征文比賽”“校聯歡會”“班級內部演講”都充分為學生提供了良好的教育。

（二）更新教學理念

由于對職業的要求，需要調整學校對音樂教師的教學方法，進行深入的研究。根據國家改革的不斷深化，傳統的教育理念已經沒辦法適應當今的教學理念，傳授學生知識的同時還應該著重培養學生的綜合能力。音樂的素質和作為未來教育學者的素質，以學生的全面發展為前進方向，以未來幼兒教師的從業需求為導向進行教學改革。通過教學實踐中，發現了很多的新的問題，需要加強不斷地改革探索，是目前職院學校發展的道路。一些高級職業院校相對一般的職業院校來說，學生的畢業后的能力更強，思維更加敏捷，教學的質量也越開越高，去除生源的差異來講，主要就在于課程的優化，教學管理質量高，然而，對于每一個職業院校來講，教學的謀略都需要不斷的創新，不斷地超越，為學生提供優質的教學水平。

五、結語

面對日新月異的今天，作為教育人員，要積極提升學生對藝術的崇尚，對音樂的感知，充分挖掘學生內心潛在的智力，使音樂不再作為一項簡單的學科，更是一種藝術。在音樂不斷的熏陶下，培育學生更健全的人格觀點。因此職業院校幼教專業音樂教師，在實際展開教學活動的過程中，應深入分析現階段存在的各種教學問題，結合學生特點，有針對性進行教學方法改革，為全面提升學生綜合素養奠定基礎。

參考文獻：

[1]常丹丹.職業院校幼教專業音樂教學問題新動向及改革探討[J].科教文匯（上旬刊），2018，（06）：113-115.

[2]曹鵬.公共事業管理專業實踐教學體系的建設與完善[J].宿州教育學院學報，2018，（01）：76-77.

[3]王慧慧.實踐教學模式在公共事業管理專業的探討[J].農家參謀，2017，（16）：45.

[4]趙頻.公共管理類專業基地實踐教學模式探討[J].教育現代化，2017，（33）：156-158.

[5]張曉鳳.公共管理類專業實踐教學模式的創新[J].科教導刊（上旬刊），2017，（06）：91-92.

[6]梁麗麗.公共事業管理專業實踐教學體系的建設與完善分析[J].建材與裝飾，2017，（12）：204-205.