勇者先行 智者先達
——訪音樂理論家、教育家張巍

文/ 徐麗梅

不久前，在上海音樂學院舉行的首屆音樂表演理論研究國際研討會上，上音研究生部主任張巍做了主旨發言。他對音樂表演理論研究的新觀念以及對相關學科、課程建設的新構想，引起與會中外專家及專業師生的高度關注。

作為一位在音樂創作、學術研究、教育、管理方面總有新建樹的作曲家、學者、教育家、管理者，張巍教授在多個領域的成就令人敬佩，同時也令人好奇——怎樣保持前瞻性的思維？如何在不同角色間成功轉換？

先行者 非凡的學術勇氣

在上音，張巍是出名的敢說敢做，在重大會議上常常語出驚人、敢于“放炮”。他說，這種表達的勇氣來源于研究生導師鄭英烈教授。

張巍15 歲參加高考，成績優異，本來可以考取武漢大學歷史系，但他最終還是選擇了從小一直喜歡的音樂專業，考入武漢音樂學院作曲系。讀碩士研究生時他只有20 歲，正處于人生觀、世界觀形成的階段，面臨著從本科階段積累知識轉型到如何選擇學術方向的十字路口。同時在很多國內外思潮的沖擊下，張巍一度感到很困惑，而鄭英烈教授的治學態度、做人的態度深深地影響了他。

“那是在上世紀八十年代，鄭先生從事非常前沿的12 音、無調性音樂的研究，當時他的理論不被學術圈理解和接受，但他一直堅持沒有退縮過。我從他那里感受到，一個學者既要有學術眼光又要有勇氣——學術勇氣決定了能否堅持學術道路、最終能否取得成績。如果你的研究能為人類、為一個學術群體帶來價值，就要堅持下去，所以，我認為對學院發展有利的想法就要提出來。 ” 張巍回憶，鄭英烈先生嚴謹的治學態度也給了他很大影響：比如指導論文，大到觀點、小到文法修辭甚至標點符號是否正確都會做出指正。張巍感慨地說，那個時代的治學條件并不好，學術成果卻更多，與那時學者的精神面貌有很大關系。

◎ 張巍在英皇講座（2017.10）

◎ 漢堡音樂與戲劇大學音樂會合影（2017.10 ）

設計者 全面的知識架構

如果把上海音樂學院比作一個龐大的音樂教育大廈，那么張巍教授就是它的結構設計師之一，他是學科體系改革的設計者與推行者、研究生教學系統運營的管理者。張巍領導下的上音研究生部在制度設計、活動組織等方面具有先進性和獨創性，已成為國內專業音樂院校研究生管理的標桿。例如，向全國推廣的藝術實踐學分的標準體系大受好評。上音研究生部的運行機制非常靈活，搭建了一個可以不斷拓展的培養架構，為學生提供長遠發展的機會。

“我們研究生部舉辦讀書會等系列活動，得益于我早年的經歷。”張巍從武漢音樂學院碩士畢業之后在華中師范大學任教，當時校內各種不同專業的中青年學者定期在一起舉行讀書會，暢所欲言地交流自己研究的心得。常年參加讀書會使張巍得到了哲學、歷史、文學甚至是物理、數學等自然科學的全面滋養，構建了豐富的知識體系和完整的知識結構。他發現了不同學問之間的關系，同時也建立起一種寬容的學術態度，學會尊重不同的學問，在思考中開闊了視野。“綜合性大學包容并蓄的學術氛圍、靈活的學術交流方式為一個年輕學者的未來發展提供了沃土。在此工作的12年，我從一個普通的老師成長為教授，成長為知識體系完整、思想成熟的音樂學者。”

在華中師大，張巍學習到管理大學的經驗，了解大學教育，觀察大學的文化建設，感悟大學的精神。由此帶來的財富終身受用——進入到上音的教育、教學體系之后，無論在管理還是學術研究方面，他無時無刻不在優化自己的知識結構。

學者 豐碩的研究成果

在上音研究生部的工作異常繁重，既要負責學科體系的設計與完善，又要組織、實施系列學術活動、藝術實踐活動。被稱為“工作狂”的張巍在管理、學術研究兩方面的工作都做到了卓有成效——作為學者，他在國家核心學術刊物和國際學術研討會上已經發表和宣講的主要論文有四十多篇。其中，《試論即興音樂創作》《論音樂節奏的組織形態與結構》《論音樂力度的組織形態與結構》及譯文《文人與文化》分獲上海音樂學論文一等獎、二等獎和譯文獎。這些論著是他在一天忙碌的工作之后、夜深人靜時經過反復思考、精心撰寫的。

張巍開創性地闡釋了節奏的學理，把節奏與和聲、節奏與結構、節奏與表演等幾大領域有機地結合在一起，確立了節奏理論在我國學術研究中的地位。2009年，上海音樂學院出版社出版了張巍的著作《音樂節奏結構的形態與功能——節奏結構力與動力若干問題的研究》。迄今為止，這是我國第一部通過學術化的闡釋、系統性地研究節奏理論的著作。他成功地建立了個人研究節奏理論的方法論，為節奏理論的研究提供了一種研究范式，同時也標志著節奏理論的符號體系、自解釋的邏輯系統以及評價分析系統的形成。

自2016年起，張巍主持負責的國家社科基金藝術學項目“序列音樂技術的中國化研究”已成功開展了三次專題音樂理論國際研討會，并且有若干篇文章已經公開發表。因此項研究，他應第八屆歐洲音樂分析理論大會組委會的邀請，做了名為“序列音樂的創作與理論在中國的發展”的專題學術講座，這是歐洲音樂分析協會成立25 周年以來第一次迎來中國的內地學者。同年11月，張巍受邀在德國漢堡音樂與戲劇大學“音樂理論的長河”論壇上進行英文講座，其核心內容聚焦于我國上世紀八十年代以來的作曲技術發展。

身為一名具有使命感的音樂理論家，他還關注著近現代中外作曲家的音樂創作，尤其致力于研究與推廣我國當代優秀作曲家的創作，包括朱踐耳、周文中、楊立青、王建中、趙曉生、陳曉勇與尹明五等。相關的分析、評述等多篇論文發表于《人民音樂》《音樂藝術》與《黃鐘》等核心期刊。

教育者 融匯不同的理論體系

張巍特別重視本科生的基礎教學。他認為，本科教學是學生打下堅實基礎最重要的階段——學術品格的形成、學術道德的教育、學術規范的認知、學術禮儀的養成等都在這個階段。至今，張巍在本科教學崗位堅守近30年，這體現出一名教師的責任與意識。每日早上7 點鐘，他已經在辦公室里工作了，他的本科和聲課一直都是早上8 點。逢上課日，他在課前還會反復地、仔細地批改學生的和聲作業。

張巍善于將不同的理論與不同的體系融匯比較，幫助學生拓寬學術視野。他在充分歸納各種和聲教材的知識體系基礎上，對各類教材中的歷史淵源與脈絡、和聲理念、技術處理、風格差異等問題進行了相互比較，并從中總結出了適合學生的教學內容與教學形式。

不少學生表示，張巍老師在課堂上常常很風趣，為了幫助同學們更好地理解枯燥的和聲學理論，他經常運用很多形象的比喻，涉及到相關典故更是旁征博引、信手拈來，聽他的課很過癮。

◎ 英皇歡迎儀式（2017.10 ）

觀察者 洞悉大學教育弊端的根源

◎ 美國歐柏林音樂學院會談（2018.4 ）

從事過多類型、多層次的管理工作使張巍形成了與其他管理者完全不同的思維方式。他發現，當今中國大學藝術教育的很多問題根源就在于基礎教育中人的潛力沒有被挖掘出來。作為大學教授，了解基礎教育存在的問題可以為大學生提供校正的方法與機制。比如，研究生擴招以后，教育的質量下降了，如何解決？張巍認為，其實教育質量與選材、培養、就業、與社會的接軌等各個環節都有關系，每個環節都有巨大的提升空間，關鍵是處理好學科與專業之間的關系。一個學校如果沒有完備的知識系統、管理體系以及一個好的面對社會的服務體系，就談不上教育質量，專業就不可能辦得好。今天的上海音樂學院因為構建了最好的學科體系，辦任何專業都會成功。

“我最大的業余愛好就是基礎教育和職業教育。”張巍音樂教師基地多年來培訓了很多中小學音樂教師，幫助音樂教師學習如何開始職業生涯、提升專業水準。張巍在上海元培學校、上音附中工作多年，2000年開始承擔上海基礎教育音樂、藝術相關教材的編寫，擔任上海市教委音樂和藝術教育評審組組長。他在綜合性大學里做過本科教育、在上音從事研究生管理，從基礎教育到高等教育、職業教育，形成了一個完整的音樂藝術教育鏈條。教育的對象既有學生又有老師，他掌握了很豐富的經驗與素材。由于在基礎（中小學）音樂教育辦學和研究方面的成就與貢獻，2004年，張巍被評為“浦東十大杰出青年”。

張巍總結，碩士、博士研究生的培養要緊密貼合社會需求，高校針對社會需求的培養要提前一些，把職業教育提前、向行業去延伸；而藝術行業也要為高校提供服務，給高校提供充分了解行業需求的機會。

智者 居高望遠

站在哲學的高度上去審視不同的事物，在工作中清晰地看待普遍性與特殊性的辯證關系，使得張巍可以克服歷史的、工作的局限，看待問題具有前瞻性。他說，“沒有對歷史的研究、對未來的展望與思考，沒有對社會深刻的哲學思考，就不是一個負責任的知識分子。”

作為管理者，張巍在尋找普遍辦學規律的基礎上不斷地反思與踐行，找到了音樂學院辦學的特殊性。基于這樣“前沿前瞻”的理念，研究生部開設了許多海外專家的短期集中授課。這些課程鎖定在國際最前沿的研究領域，分享國外學者最先進的研究成果，使研究生們在短時間內接受大量最新的研究方法、建立國際性的學術視野。大量海外課程的引進，對學院綜合性、系統性的知識體系建設起到了重要的作用，也進一步促進了學院教育的國際化建設。在此基礎上，張巍還不忘將學術資源輻射到全國各地。

實踐者 積極推進改革

沒有好的學科就不會有好的專業，而學科建設的核心是課程建設。近年來，上音從表演專業開始，所有學科、專業的課程改革陸續實施。

張巍認為，首先要走向海外，把藝術實踐、學生的能力提升、上音專業水準及中國文化向外推廣這幾個點結合起來，對海外有目標、有計劃、體系化地推廣；進一步提升實踐基地的品質，讓基地的實踐活動按照一種課程建設的體系發展，做到課程化、管理化，有明確的目標導向、針對問題去實施，建立一套基地實踐的標準，成熟之后向全國推廣。

為了提高研究生的藝術實踐能力，研究生部搭建了開放性的實踐平臺：涵蓋了作曲、理論、表演、應用專業等各學科相匹配的實踐基地；與美國的歐柏林音樂學院、德國的漢堡音樂與戲劇大學簽署了《兩校學生藝術實踐基地合作協議》，雙方可以互派研究生參與一系列的藝術實踐活動以及短期課程培訓；長期與上海愛樂樂團、上海東方藝術中心、杭州愛樂樂團、深圳交響樂團等合作。

一系列學術交流平臺的建立為研究生群體提供了學術展示、發布、推廣和交流的機會，促進了國內外音樂院校之間的聯系與交流，營造了良好的整體學術氛圍。

已是數九寒冬的時節，張巍正在為接下來的重大活動組織籌劃。他說，只有不斷地積極推進改革，未來，上音才能向國際一流院校的標準邁進。