故事新編，你可以這樣寫！

◎肖月紅

肖月紅，長沙市優秀語文教師，肖月紅讀寫語文名師工作室主持人，現任教于長沙市雨花區砂子塘嘉和小學。

本期同步作文：統編教材小學《語文》四年級下冊第八單元習作——故事新編。

參與師生：長沙市雨花區砂子塘嘉和小學。

孩子們，你們一定讀過很多故事：寓言故事，如《龜兔賽跑》《井底之蛙》《狐貍和烏鴉》；神話故事，如《女媧補天》《精衛填海》《夸父逐日》；童話故事，如《海的女兒》《巨人的花園》《丑小鴨》。

這些故事都是編出來的，并且，只要大膽地想象，你也能編出好故事哦！

憑空想象好像有點難度，那么，我們先來嘗試一次“故事新編”吧。什么叫“故事新編”呢？就是選擇一個耳熟能詳的故事，在原有故事的基礎上，發揮想象，創編一個新的故事。也就是說，你可以擴編，也可以改編，還可以續編，方式多得很呢。說起來挺有意思的，咱們來試試吧。

讓我們以《龜兔賽跑》為例子，嘗試新編故事吧！

第一步：設想故事結局

故事一般由起因、經過、結果組成。假如烏龜和兔子再次賽跑，故事的結局會是怎樣呢？讓我們來設想：

1.烏龜又贏了。

2.兔子贏了。

3.烏龜和兔子同時到達終點，都贏了。

4.烏龜和兔子都沒能到達終點，都輸了。

第二步：設計故事情節

不同的結局對應不同的情節。選定一種結局之后，就要大膽地給故事設計情節了。故事要合理，要讓讀者樂于接受，我們最好根據主人公的特點來設計情節。

《龜兔賽跑》的主人公是烏龜和兔子。烏龜的特點是什么呢？行動速度緩慢，背上背著圓圓的龜殼，能在陸地爬行，也能到水里游泳。如果從烏龜的特點出發，設計情節，那么就可以是這樣：

賽道發生變化：賽道是下坡路，烏龜把頭腳一縮，飛速滾到了終點（龜殼是圓的）；比賽途中有河（烏龜會游泳）。

賽制發生變化：這次比誰慢（烏龜速度慢）。

兔子又有什么特點呢？它運動速度快，愛吃蘿卜，不會游泳，性子急躁……如果從兔子的特點出發設計情節，那么就可以是這樣：

遇到危險：河道擋路（兔子不會游泳）；撞上樹樁（速度太快來不及“剎車”）；掉進陷阱（它經常是獵人的捕捉對象）……

急中出錯：它跑反了方向；這次比的是誰慢（性子急躁）……

遇到誘惑：經過蘿卜地時，看到了水靈靈的大蘿卜（愛吃蘿卜）……

如果想讓故事充滿神奇色彩，我們可以更加大膽地想象情節，比如主人公烏龜獲得了“超能力”，它撿到了無所不能的寶葫蘆或者阿拉丁神燈，或者遇到了馬良，他用神筆給它畫了一對翅膀……

第三步：豐實故事內容

故事框架已經出來了，接下來，我們要運用恰當的寫作方法，以充實故事情節，豐富人物形象，凸顯故事主題。

1.人物描寫，豐富形象。

我們同樣以《龜兔賽跑》為例，烏龜在遇到寬寬的大河時，它是怎樣的表情？它會想什么？會說什么？又是怎樣歡樂地撲進河里，怎樣游到對岸的？恰當運用神態、心理、語言、動作描寫，人物形象就活了，仿佛出現在讀者眼前。寫烏龜遇到其它情景，或者寫兔子遇到的情景，我們都可以按這樣的方向去想，按這樣的方法去寫。

2.突出主題，傳遞美好。

我們讀過的童話故事，往往叫人感動。因為童話故事傳達的是真、善、美。如《巨人的花園》，兇狠的巨人后來變成了和善的巨人，花園也由寒風刺骨變得百花盛開；如《海的女兒》，主人公為了心愛的王子，化為泡沫。童話有時能給人帶來啟迪，比如《龜兔賽跑》原文，兔子因為驕傲輸了比賽，就是告誡大家不要驕傲。所以，我們在編故事的時候，也盡可能地去表達美好的主題或者給人以啟示。我們一邊想，一邊寫：這個故事我要給讀者傳達的是什么呢？

如果是兔子因為貪吃輸了比賽，我們是不是可以寫：

烏龜慢吞吞地走過去，真誠地對兔子說：“你輸的不是速度，而是對誘惑的抵制。”

如果是因為賽道改變，兔子輸了比賽，我們是不是可以這樣寫：

兔子真誠地對烏龜說：“兄弟，祝賀你！尺有所短，寸有所長，這話一點也沒錯呢。”

…………

這么說來，新編故事一點也不難。我想，你一定躍躍欲試了。那就開始吧，你可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》，創編屬于你的新故事。

編完后，讀一讀，修改無誤后，還可以自己配上插圖，把習作貼在教室的墻報上，和大家一起分享這些有趣的故事。