初中數學高效教學策略探析

辜麗君

摘要：數學是教育體系中重要的學科之一，教師、家長和學校對于數學教學都十分重視。數學由于思維性強，是一門難度比較大的學科，很多學生學不好，甚至有的學生對數學產生了畏懼心理。初中數學學習在整個數學教學階段中處于承上啟下的位置，對學生后面的數學學習具有重要作用。

關鍵詞：初中數學? ?高效教學

數學學科的教學經歷了兩個時期，傳統的教育階段就是其中之一。在這一時期的教學過程中，由于受到應試教育觀念的影響，學生的學習和教師的教學都以提高分數作為最終目標，數學教師通常采用簡單粗暴的題海戰術，讓學生通過不斷做題對題型進行機械記憶，這樣的教學方法的確能提高學生的成績和分數，但帶來的負面影響也非常大，很多學生在做訓練題時，對數學產生了陰影和負面的影響。

一、加強學生對數學學習方法的掌握

學習方法是數學學習的重要因素，好的學習方法能對學生的數學學習起到事半功倍的效果，但由于學生的學習經驗不豐富，這時教師可以教給學生一些好的學習方法和學習習慣，幫助學生提高數學學習效率。

如在教學“圓錐和圓柱體積的計算公式”時，由于圓錐和圓柱的體積計算有公式，但是這個公式很長，很多學生即使死記硬背也記不下來，導致很多學生在學習這一章節時效率很低。為了幫助學生記憶這些公式，筆者給學生提供了一個類比記憶的方法。圓錐從正面看就像是一個三角形，于是筆者讓學生用三角形的公式去記憶，三角形的面積公式是三分之一的底乘以高，于是筆者讓學生用這個來記憶圓錐公式，就是三分之一的底乘以高，這個底就是圓錐底面圓的面積。對于圓柱的體積計算公式，學生可以將其看成一個長方形來計算體積，長方形面積的計算公式是長乘以寬，所以圓柱的計算公式也是底乘以高，這個底也是圓柱的底面積。這樣一來，學生就將一個復雜的公式聯想到一個簡單的公式上，更加方便學生的記憶和使用，提高了教學效率。

二、激發學生數學學習的興趣

興趣在教學過程中對學生的學習具有重要作用，如果學生對某一個學科產生了濃厚的興趣，那么學生對于這門學科的學習也會感興趣，學習效率也會提高。在教學過程中，教師可以利用游戲教學法激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

如在教學“方程計算”時，筆者設計了一個與其有關的游戲。筆者先將學生按照人數分成幾個小組，然后再讓每一個小組的學生拿著寫有數字和方程符號的牌子，筆者當裁判，會出幾道關于方程的題目，然后讓每個小組的學生合作解決這些題目，最終的答案需要學生用手中的牌子組合表達出來。這樣的游戲方式極大地激發了學生的學習興趣，讓學生對方程知識的掌握更加熟練。

三、對知識點進行適當訓練

在傳統的教育體系下，教師會采用題海戰術，雖然這種教學方法已經被摒棄，但這并不代表讓學生做題的方式不適用，教師只是需要對學生進行科學的練習。

在教學完某一知識點后，筆者會讓學生進行適當的訓練，如在教學有關計算的知識點后，學習這一部分的內容沒有什么特殊的技巧，唯一的方法就是讓學生多多練習，提高正確率，所以教師要針對這部分題目，對學生進行適當的訓練，不讓學生對數學產生抵觸心理。

四、結語

總而言之，隨著新課程改革之風吹進初中數學課堂，學校對教師優化教學模式給予了格外的關注。因此，在教學過程中，初中數學教師應積極優化數學教學模式，革新數學教學方法，從而使得初中數學教學揚起“高效”之帆，有效提升數學教學的質量。在教學過程中，教師要積極參加教學方案的制定過程，激發學生數學學習的興趣，提高學生的數學學習效率。

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣汪二中學）