基于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)策略

摘要：社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得我國逐漸進(jìn)入到經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展階段，同時(shí)在高等教育普及化的引導(dǎo)下，高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐漸遞增，就業(yè)難問題成為社會主要問題之一。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在更多機(jī)遇的同時(shí)也面臨一定的挑戰(zhàn)。因此當(dāng)前國家和政府出臺多項(xiàng)政策措施幫助大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新。本文主要對基于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)解決策略。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài);大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展下，大學(xué)生就業(yè)情況有所改善，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)遇，提升畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。通過對我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況來看，其中仍然存在很多問題，需要加強(qiáng)對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和效果的提升，加強(qiáng)教育模式的創(chuàng)新，獲得更好的創(chuàng)業(yè)教育效果。本文對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的必要性進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)提升創(chuàng)業(yè)教育效果和質(zhì)量。

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響分析

（一）大學(xué)生就業(yè)壓力與機(jī)遇并存

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展中，各個(gè)行業(yè)都獲得了更大的發(fā)展空間，就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇增加，同時(shí)各個(gè)崗位的形式也逐漸呈現(xiàn)多元化，這種發(fā)展形勢下使我國社會經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，并獲得我國政府部門的大力支持，通過多方的努力，我國勞動力空間不斷縮小，同時(shí)政府的創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)也不斷優(yōu)化，促進(jìn)我國市場勞動力水平平衡。此外，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展形勢下，很多國外先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備等不斷被我國引入，而這些新行業(yè)和新技術(shù)的發(fā)展也為我國就業(yè)提供了更多的機(jī)會。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景良好

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展模式下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸成為當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)的重要選擇路線，形成這種情況的原因可以分為以下幾種：第一，我國政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多的優(yōu)惠政策，給予極大的扶持力度。我國政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直持鼓勵(lì)態(tài)度，并建設(shè)了很多適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基地和園區(qū)，要求高校在學(xué)生求學(xué)期間就開始接受專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我國政府放寬對大學(xué)生的政策要求，并通過政策以及資金方面的調(diào)節(jié)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的環(huán)境;第二，新時(shí)期下，大學(xué)生的思想觀念發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，越來越多大學(xué)畢業(yè)生開始認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的重要性，并積極投入到創(chuàng)業(yè)的熱潮中，通過各種方式和渠道選擇明確的就業(yè)方向，探尋相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展下，大學(xué)生的就業(yè)形勢并沒有得到明顯的改善，就業(yè)難問題仍然普遍存在，特別是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生數(shù)量的增多使得就業(yè)問題進(jìn)一步凸顯。從當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況來看，大部分選擇的都是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的方式，比如網(wǎng)絡(luò)商店或者軟件研發(fā)等。

（三）經(jīng)濟(jì)增速放緩，就業(yè)崗位增加率降低

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)最明顯的特點(diǎn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度放緩，我國經(jīng)濟(jì)逐漸從高速發(fā)展進(jìn)入到中高速發(fā)展階段，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過程中主要是通過低成本勞動力資源的優(yōu)勢帶動，只需要適當(dāng)引入新技術(shù)和資源，并加強(qiáng)管理的創(chuàng)新就可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前來看我國勞動力逐漸趨于緊張的形式，無論是生產(chǎn)要素還是原材料等方面的成本都呈現(xiàn)出上升的趨勢，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢逐漸消失，勞動力成本上升。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，社會提供的就業(yè)崗位減少，對勞動力的需求量降低，難以達(dá)到經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的就業(yè)水平。因此經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，隨著經(jīng)濟(jì)增速的放緩，必然會導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力增大。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)策略

（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，做好創(chuàng)業(yè)定位

通過對我國當(dāng)前創(chuàng)業(yè)就業(yè)情況來看，創(chuàng)業(yè)教育也成為當(dāng)前教育改革中的重點(diǎn)，是我國高校教育體制改革的關(guān)鍵。通過高校創(chuàng)業(yè)教育課程的開展，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作開展的主要目的是學(xué)生在畢業(yè)后能夠獨(dú)立創(chuàng)建公司和經(jīng)營公司，因此在創(chuàng)業(yè)教育中主要的教育內(nèi)容為對創(chuàng)業(yè)知識的宣講以及創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉，通過創(chuàng)業(yè)精神的培訓(xùn)，提升學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)。高校是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的源頭，高校教育更有利于幫助學(xué)生對知識進(jìn)行內(nèi)化，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生對知識的掌握。此外高校還是知識和技術(shù)創(chuàng)新的基地，因此高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，必須要注重對學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并通過相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。通過在校園中營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)的核心文化，提升創(chuàng)業(yè)教育效率，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（二）加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的完善

創(chuàng)業(yè)教育雖然當(dāng)前已經(jīng)在高校中普及，但是尚沒有被納入到基礎(chǔ)學(xué)科體系中，為了提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，還需要將創(chuàng)業(yè)教育理念與教學(xué)進(jìn)行融合，大學(xué)生通過日常以及專業(yè)課的學(xué)習(xí)逐漸融會貫通。創(chuàng)業(yè)教育中需要以通識教育為主，不斷的在其中滲入教育能力。首先，在高校教學(xué)中，注意對創(chuàng)業(yè)理念的融入，并加強(qiáng)對課程資源的整合。創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與各個(gè)學(xué)科間都具有明顯的聯(lián)系性，所以在日常課程開展中必須要注重對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識以及教育的培養(yǎng);其次，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，不僅需要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論、技巧以及管理等相關(guān)知識內(nèi)容的教育，同時(shí)還需要引入一些經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、法律等方面的專業(yè)教育課程，通過對專業(yè)最新科技成果的引入，開拓學(xué)生的國際視野;再次，高校在創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置中，必須要加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)散性、探究性思維的培養(yǎng);最后，根據(jù)高校不同的層次和定位，合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育高度和標(biāo)準(zhǔn)，高校必須要結(jié)合生源情況、師資力量以及高校所處的區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況等對創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行綜合考量，開展針對性的創(chuàng)業(yè)教育模式和形式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科教育具有綜合性特點(diǎn)，對教師能力和素質(zhì)的要求更高，必須要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和較高的視野高度，以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠?qū)?chuàng)業(yè)知識內(nèi)容更好地傳達(dá)給學(xué)生。因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中需要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)。

（三）重視政府主導(dǎo)作用

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展形勢下，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，必須要充分發(fā)揮政府部門的主導(dǎo)作用。第一，政府部門需要加大對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的扶持，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多的渠道，同時(shí)將促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo);第二，將促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作融入社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略工作中，通過推動大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，使大學(xué)生與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展間形成良好的互動關(guān)系。此外，在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策保障過程中還需要結(jié)合社會現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，注重政府政策引導(dǎo)，提升大學(xué)生就業(yè)機(jī)會。

（四）強(qiáng)調(diào)社會輿論引導(dǎo)

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展下，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革以及高校擴(kuò)招導(dǎo)致的待就業(yè)大學(xué)生數(shù)量不斷增多，就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題凸顯。為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，必須要充分發(fā)揮社會的力量，強(qiáng)調(diào)社會輿論引導(dǎo)。可以從法制方面加強(qiáng)對企業(yè)用人情況的規(guī)范，通過反就業(yè)歧視等相關(guān)法律的頒布，正確引導(dǎo)企業(yè)的就業(yè)觀，提升用人單位在人才招聘中的公平性和公正性，防止出現(xiàn)徇私舞弊現(xiàn)象，使得很多有能力的大學(xué)生無法獲得均等的工作機(jī)會。同時(shí)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，消除就業(yè)偏見和傳統(tǒng)等級就業(yè)思想。使大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中能夠始終圍繞服務(wù)于社會和民族發(fā)展為核心的觀念。

三、結(jié)語

綜上所述，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展形勢下，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)受到嚴(yán)重影響，而大學(xué)生就業(yè)難問題也成為社會熱點(diǎn)，對社會和民族的發(fā)展都具有一定的不良影響。因此必須要從不同的角度提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，促進(jìn)社會穩(wěn)定發(fā)展。

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作者簡介：

趙茹慧（1990-? ），女，漢族，河南省鄭州市，研究生，研究方向：人力資源管理、行政管理。