經歷了特殊的戰“疫”,我們應教會孩子如何對待生命、如何理解責任、如何胸懷感恩之心、如何做好自己,這是每個孩子在成長過程中的必修課。

特殊的疫情,特殊的假期,特殊的春節,是每個孩子一段特殊的成長經歷,作為教育者,我們應該給孩子有價值的教育,可以將悲痛的經歷轉化成有價值的寶貴經驗,將慘痛的損失轉化為不再重犯的教訓,為未來社會可持續健康發展埋下種子。
了解疫情,樹立科學觀念。從“武漢不明肺炎”到確定為“新型冠狀病毒感染的肺炎”,人的認識本身是一個科學發生發展的過程,也是一個從混沌猜測到求真確實的過程。學生也是親歷其中的小公民,面對喧囂,不信謠,不傳謠,是基本素養。基于事實做判斷、基于證據說結論,在遇到新環境新事物時,具有客觀理性的嚴謹思維和實事求是的科學精神,樹立科學觀念,正是我們需要為學生培養的核心素養。
學習模范,常懷感恩之心。生命重于泰山,疫情就是命令,防控就是責任。每個時代都有人負重前行。疫情就像一場洪水,向著我們奔騰而來,我們慌張,我們惶恐,可是我們不知僅僅看到咆哮而來的疫情洪水,我們更要看看那沖在一線為我們阻擋洪水的人。今年,有人準備好了除夕夜的飯菜,還沒等飯菜上桌,就“逆行”而上。我們相信身處其中的每一個孩子,都看到了馳援武漢醫生們寫下“不計報酬不論生死”的請戰書,看到了護士阿姨卷起袖子打預防針奔赴……