智能化在高中英語寫作教學(xué)應(yīng)用

方瑾

摘 要：隨著時(shí)代社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，教育系統(tǒng)的改革提升，高中教育不斷的進(jìn)行改革.在基礎(chǔ)課程的同時(shí)引進(jìn)智能化的教育體系，加強(qiáng)中學(xué)英語寫作教學(xué)能力.智能化理念是屬于現(xiàn)代的一種新型教育理念，這種理念不僅格外注重了學(xué)生們的主體發(fā)揮作用，在教師對(duì)學(xué)生英語寫作進(jìn)行多次批改、反饋意見的同時(shí)提高了學(xué)生們的寫作積極性，激發(fā)了他們的寫作能力、創(chuàng)造能力、閱讀能力，現(xiàn)階段高中英語課堂還出現(xiàn)著許多問題，可以在高中英語教學(xué)中嘗試智能化，英語教育會(huì)有明顯提高。

關(guān)鍵詞：高中英語;智能化;英語寫作;寫作教育

寫作是現(xiàn)代交流、傳遞信息的一種溝通方式.在學(xué)校中，寫作是一種溝通表達(dá)能力的方式，寫作與學(xué)生的語言組織能力、邏輯思維能力與溝通能力極其重要是密不可分的.閱讀和組織語言是寫作的基石，美化語言與提升語言表達(dá)能力屬于過程.現(xiàn)代社會(huì)高中英語教學(xué)一直出現(xiàn)著很多的問題.其中寫作是其中的一個(gè)疑難雜點(diǎn)，解決這些問題有很多種方法，可以將現(xiàn)代信息技術(shù)引入其中，用高科技新技術(shù)去解決這些問題。

1.高中英語寫作教學(xué)所出現(xiàn)的問題

1.1忽略過程，只在乎結(jié)果寫作的教學(xué).

英語是屬于國際交流語言.對(duì)于高中教學(xué)，英語是基礎(chǔ)科目，寫作也是高中英語教學(xué)的疑難雜點(diǎn).學(xué)生們?nèi)绻雽W(xué)會(huì)寫作，必須以英語詞匯量與語法的運(yùn)用為前提，學(xué)生自己的組織語言能力和思維洞察能力來傳達(dá)自己的情感思想為主要目的，是寫作的重要組成結(jié)構(gòu).實(shí)際上，大多數(shù)教師在英語寫作教學(xué)中并沒有對(duì)自己的教學(xué)方式與目標(biāo)有著明確的認(rèn)識(shí)，自己的教學(xué)寫作課程沒有合理的去規(guī)劃設(shè)計(jì)，只會(huì)單方面的注重詞匯量和句型，給予學(xué)生優(yōu)秀的范文典例，卻沒有去培養(yǎng)他們的思維能力.這將導(dǎo)致了學(xué)生們的寫作中出現(xiàn)了大量的克隆模式，從而英語作文沒有新穎的題材，內(nèi)容枯燥乏味，語言形式過于簡單.在沒有良好的邏輯思維時(shí)使文章變得形如流水賬.如果教師對(duì)作文沒有明確的批改和建議或者給予過多的貶義批評(píng)語會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)寫作的積極性大大降低。

1.2單一的評(píng)價(jià)模式無法表現(xiàn)修改的積極性

在傳統(tǒng)的英語寫作中教師以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主進(jìn)行教課，欠缺新穎性和創(chuàng)造力.時(shí)間的有限與教學(xué)的緊張，教師對(duì)寫作進(jìn)行批改、反饋和溝通，卻無法保證根據(jù)不同學(xué)生的不同問題針對(duì)性的指導(dǎo)與批改.學(xué)生只會(huì)注重最后的評(píng)分結(jié)果，忽略了指導(dǎo)后的批改過程.在這可以看出教師對(duì)學(xué)生寫作只有一兩次的批改、指導(dǎo)從而忽略了學(xué)生重視教師評(píng)價(jià)的嚴(yán)重性。

2.有效的提高高中英語寫作教學(xué)的方法

2.1注重寫作過程與及時(shí)的指導(dǎo)

在寫作的過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生做好提前準(zhǔn)備工作，例如收集資料、構(gòu)思內(nèi)容、正確選題，寫作的主要思想和重點(diǎn)要點(diǎn).最后根據(jù)新穎的思想內(nèi)容和表達(dá)豐富的句子進(jìn)一步的進(jìn)行改正，在這過程中要進(jìn)行語法的靈活運(yùn)用和語句的完整結(jié)構(gòu).過程性寫作教育法最早的提出，注重寫作過程，學(xué)生在教師多次指導(dǎo)、改正下不斷進(jìn)步.教師應(yīng)豐富自己的教學(xué)風(fēng)格與方式，嚴(yán)格的在學(xué)生寫作過程中構(gòu)思、修改每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，這個(gè)過程會(huì)提高學(xué)生寫作的思維能力和創(chuàng)新能力.教師從里到外的指導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維，寫作才會(huì)具有思想性和意義性，從以教為主轉(zhuǎn)換為以學(xué)為主的教學(xué)體系。

2.2信息技術(shù)對(duì)英語寫作教學(xué)的影響

單一的教學(xué)模式與評(píng)價(jià)引起大家的高度重視，信息技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)中，可以智能批改高中英語寫作.系統(tǒng)利用語言數(shù)據(jù)庫和分析技術(shù)在最短的時(shí)間給予最準(zhǔn)確無誤的分?jǐn)?shù)，同時(shí)智能化系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)、修改語句、句型拓展和增添含金量較高的詞匯.學(xué)生改正的次數(shù)跟寫作分?jǐn)?shù)成正比，科技信息技術(shù)的加入給高中英語寫作教學(xué)增添了活力.智能化先進(jìn)的理念可以讓教師在評(píng)價(jià)、修改和指導(dǎo)大量低效率工作中解脫，并且有富裕的時(shí)間探究科學(xué)性教學(xué).學(xué)生根據(jù)智能化系統(tǒng)尋找不同難度層度的文章進(jìn)行閱讀，自身需求去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)后合理性運(yùn)用.這樣的變革對(duì)高中英語寫作教學(xué)有著巨大的意義，不僅僅有效的處理了學(xué)生閱讀問題，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和活學(xué)活用。

2.3關(guān)注并幫助學(xué)生們寫作

在寫作過程中，教師們應(yīng)該在幫助學(xué)生們?cè)诮⒁粋€(gè)有效的寫作方式以及策略，而且做好具體的準(zhǔn)備工作，而這些工作包括：進(jìn)行合理的選題.進(jìn)行一個(gè)清晰的構(gòu)思，抓住主題的要點(diǎn)進(jìn)行寫作，思想內(nèi)容新穎并且生動(dòng)，還可以在進(jìn)行寫作時(shí)用一些修辭，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，句子的語法也要進(jìn)行注意.在進(jìn)行寫作時(shí)很多學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤，比如：I spend 50 yuan buying the clothes 在這句話中，我買了這件衣服花費(fèi)50元已經(jīng)買完了，而不是正在買所以應(yīng)該是過去時(shí)態(tài)，改成I spent 50 yuan buying the clothes這才是正確的語態(tài).所以一定要注意學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行寫作時(shí)所犯的簡單錯(cuò)誤，才能夠讓學(xué)生的寫作更加流暢，文章更好。

結(jié)束語

通過以上的分析，智能化在高中英語寫作教學(xué)的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)教育思想，讓學(xué)生更加注重寫作的過程而不是最后的結(jié)果.智能化系統(tǒng)批改后，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語寫作的熱情和積極性，為今后的英語寫作打下了良好的基礎(chǔ)，教師有充裕的時(shí)間去做有挑戰(zhàn)性的教學(xué)課題，創(chuàng)造了一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，教師與學(xué)生的熱情都會(huì)有明顯的提升。

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（作者單位：福建宏翔高級(jí)中學(xué)）