淺探初中體育教學中拓展訓練策略

孫苗苗

摘 要：當前，對于如何有效提升學生的能力方面的研究已越來越受到關注，初中體育學科來講，通過拓展訓練對于提升學生能力方面的情況又如何呢？帶著這一想法，筆者通過查閱相關資料，分析初中拓展訓練的意義，分析拓展訓練對于初中體育教學的作用，為促進學生的全面發展提供一定的借鑒。

關鍵詞：初中體育;體育教學;拓展訓練

一、初中拓展訓練中應注意的問題

在初中體育教學中，對學生進行拓展訓練的過程中，教師應注意一些問題，避免學生在參與活動的過程中出現一些不必要的問題，造成安全損傷。首先，結合學生實際發展情況，選擇有利于學生發展的訓練內容，使學生在學習中提升自身素質與能力。初中階段是學生發展的重要時期，教師應結合學生學習情況，選擇積極向上的內容，培養學生的素質與觀念。其次，學生安全問題。拓展訓練中，教師一定要保證學生的安全，避免因為外界因素影響學生的安全。在課堂教學中，教師可以對學生進行安全教育，引導學生意識到安全的重要性。通過安全教育，提高學生自我保護意識，為學生綜合素質提升奠定基礎。最后，重視對學生的評價。在課堂教學中，有效的評價可以提高學生學習的積極性，對學生思維能力與體育素養的形成具有促進作用。因此，在課堂教學中，教師應該重視對學生的評價，使學生獲得成就感，進而主動參與練習。

二、素質拓展訓練對于初中體育教學中的意義

（一）有利于充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的思維水平

素質拓展活動的成功完成實際上是對參與者的智力 及思維水平有較高的要求的。通過在初中的體育課程活動中引入素質拓展訓練活動可以讓學生能夠進行充分的思考如何在最短的時間內完成任務，采用什么樣的流程才最有利于任務的完成等等。這樣可以讓學生進行充分思考，能夠挖掘學生的潛力，開發學生的智力水平及思維水平。

（二）有利于磨練學生的意志力，增強學生的體質

素質拓展活動不僅僅是一種智力上的活動同時也要 求參訓者有較好的體能，比如信任背摔，人過封鎖線等等活動對學生的體力要求都是非常高的。如果學生可以堅持完成素質拓展訓練任務，那么這個過程其實也是對學生意志力的一種磨練，可以增強學生的體魄。

（三）有利于培養學生的組織管理意識和團隊協作能力

素質拓展訓練是一種團隊形式的訓練活動，這個活動需要學生共同努力來完成。在這個過程中學生可以自行競爭團隊領導者，在活動中通過自己的思考，辨別并聽取團隊成員正確意見，指揮團隊同學完成任務來培養學生的組織管理意識和團隊協作能力。

（四）有利于增強學生間的互信，拉近同學間的距離

素質拓展訓練是需要團隊成員的共同努力來完成的，這個過程中也需要大家來互相幫助以達到目標。團隊成員在活動中共同吃苦，表現不佳時一起受罰，順利完成任務后一起享受難得的榮譽，這將十分有利于拉近同學間的距離。信任背摔等活動學生將自己的安全完全寄托于其它成員身上，這種形式的活動有利于增強學生間的互相信任。

三、拓展訓練在初中體育教學中的運用

在初中體育教學中，教師應結合學生的實際學習情況，對學生進行拓展訓練，引導學生在訓練中提高自身體育素養，形成良好的鍛煉意識，為學生綜合素質提升奠定基礎。在課堂教學中，教師應該合理應用拓展訓練，彌補傳統體育教學中的不足，促進教學活動開展。

1.完善教學目標，提高教學有效性

在課堂教學中，教師應該完善教學目標，引導學生在學習中提升自己。體育教學不僅僅可以增強學生的身體素質，同時可以提高學生的情感態度、綜合能力。在課堂教學的過程中，教師應完善教學目標，引導學生在學習的過程中形成積極向上的學習觀念，對自身有全面的認識，提高運動能力?；诖耍處煷_定教學目標時，應該從不同角度、不同方面設計，優化教學內容，對教學活動進行完善，實現體育教學的目的，為學生綜合素質的提升奠定基礎。在教學中，利用拓展訓練，使學生體會到運動的意義，感悟生命的可貴，以此提高學生學習興趣，促進學生全面發展。在課堂教學中，應該重視教學目標的完善，以此促進教學活動的開展。

2.尊重學生個性，提高學生學習積極性

在課堂教學中，教師應該尊重學生主體地位，為學生留出自由發揮的時間，使學生的個性得到發展，進而提高教學質量。首先，教師應該明確角色的變化。教師不再是課堂的主體，應發揮自身引導作用，引導學生主動學習，為學生創建輕松自由的學習環境，使學生在學習中提升自我。在課堂教學中，教師應引導學生探究學習，發現問題，并找到問題的解決方法，鼓勵學生將理論知識應用在實踐中，進而提高教學質量，促進學生身心健康發展。在學生探究的過程中，教師應給予學生鼓勵和肯定，使學生增強學習的信心，為學生學習奠定基礎。其次，進行拓展訓練時，不要過多干涉學生，為學生留出充足的時間，引導學生探究學習，使學生在探究的過程中形成良好的探究能力與學習能力，為學生綜合素質的提升奠定基礎。在學生拓展訓練結束之后，教師應該對將學生的訓練過程、參與態度等進行綜合評價，使學生在教師的評價中獲得信心，提高學習積極性。例如，組織拔河比賽，教師可以將學生分為兩組，每組 10～15人，開始比賽。當學生比賽結束之后，教師應對學生的比賽過程、學生表現等進行整體評價，教師在評價的過程中，應以積極的態度對學生評價，肯定學生，并鼓勵學生，以此提高學生參與積極性，促進學生全面發展。

3.重視實踐，提高學生應用能力

在初中體育教學中，教`師對學生進行拓展訓練時，應豐富學生實踐場地，引導學生在不同的地方進行實踐。如校外、公園、體育場等，以此豐富教學內容，激發學生參與熱情。這樣一來，不僅可以降低課堂對學生的限制，同時可以滿足學生學習需求，對教學活動的開展具有促進作用。進行拓展訓練時，教師可以將學生分組，讓學生以組的方式進行練習，以此培養學生的合作能力，使學生形成正確的價值觀念與人生觀念，為學生綜合素質的提升奠定基礎。

例如，在教學中，教師可以引導學生進行野外生存訓練，組織學生以組的方式進行野外練習，提高學生的生存能力，培養學生的合作能力。再如，信任背摔，由兩個學生組成一組，增加學生之間的信任感與學習能力，為學生品質培養奠定基礎。

參考文獻

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（作者單位：浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮第二中學）