論自然教育在幼兒園的可行性

鐘宇娟

摘 要：自然教育的理念就是幼兒能自由自主的學習、幼兒的教育要和諧與自然、幼兒的發展全面且均衡。根據自然教育的理論與實踐相結合，幼兒園開展了豐富多樣的自然教育活動，各方面的促進幼兒的進步。

關鍵詞：自然教育;幼兒園;發展

由于大部分幼兒園的活動場所太小、教育基礎設施有限、班級人數多、教育者強調安全等限制了幼兒教育實際的自由活動。小學化讓游戲化與生活性的教學活動被忽視，不符合幼兒的學習能力與認知能力，幼兒的心理素質與創造能力缺少培養[1]。本文通過敘寫自然教育在園內的實施以及對幼兒的教育意義，說明自然教育應當應用于幼兒園課程中。

一、自然教育下的實施活動

（一）為幼兒建造輕松自然豐富的游戲與教育環境

教師在游戲活動過程中讓幼兒在自由中，發揮自己的思想與行動，教師對幼兒信任并帶著信心的等待，不斷的幫助、催促與指責只會揠苗助長[2]。教師可以建立生動的教學環境，在園區內建立種植園，讓幼兒在栽培活動中觀察與發現，激發幼兒們積極主動探索，增加幼兒的知識經驗。園內的材料超市、繪本區與小動物的養殖區等都應當具備，戶內外區域的多樣化促進幼兒身心健康。不同區域的材料要豐富多樣，多利用本地資源和環保低結構材料等，讓幼兒在自然的材料中激發想象力與創造力。如園內的養殖研究小課堂，教師引領幼兒在種植與養殖區進行自由觀察與探討，教師說“牽牛花開了呀，還有什么呢？”，孩子們的“小烏龜都在殼里不動”“樹上的葉子都變黃掉了下來”“小鸚鵡都躲進小屋不出來唱歌了”等等，教師就此引入“冬天來了，大自然還有什么現象呢？”帶領孩子們探索有關冬天的主題活動。

（二）增加自然活動

自然教育生活活動中可以讓幼兒走出幼兒園，如春游、秋游活動、果園、菜園、種植基地等社會實踐活動。讓幼兒在大自然的接觸中發現奇妙的現象，開闊視野，增加了幼兒的生活與社會經驗。還能開展家園合作，讓家長與幼兒一起參與春游或者種植活動，例如幼兒在種植活動中自主的選取喜歡的植物或蔬菜、種植的位置、挖坑與種植等，讓家長為幼兒講解種植的過程，并適當的幫助幼兒完成，親密了親子感情，也讓幼兒的判斷力與行動力得到提升。如“愛護大自然”親子踏青活動，讓家長準備好野餐食物及手套與垃圾袋，帶著幼兒在濕地公園了解植物與鳥類，各家庭可共同進行與分享午餐，然后由家長帶著幼兒戴手套把公園里的垃圾拾入垃圾袋，在活動中幼兒不僅了解了大自然，還培養了幼兒環保意識與共享意識，陶冶情操。

（三）教師適當的觀察與指導

在自然教育中是釋放每個幼兒的內在，但不是放任不管，還需要教師的合適引導。在游戲中幼兒表現出真實的個性，反映出各自身心的發展水平。所以在活動中教師需對幼兒多加觀察，多觀察區域材料的投放是否滿足多數幼兒的需求;對個別特殊的幼兒進行觀察與記錄，記錄幼兒發展的水平。在幼兒遇到困難時，教師要先判斷幼兒是否能獨自解決，如果需要才選擇適當的方式進行介入，以幼兒的興趣為導向，選擇合適的幫助方式，做到不破壞幼兒的游戲環境。

二、自然教育對幼兒成長與發展的意義

（一）培養幼兒的獨立性與創造性

在教育者提供的豐富多樣的環境下，創設新奇有趣的并且符合當下幼兒年齡與能力的游戲，讓幼兒能在自由活動中自己做決定，培養幼兒選擇與做事的果斷性，讓幼兒在活動中能大膽動手與學習，在幼兒反復的嘗試與創造中，培養了獨自解決問題的能力，提高了自信心。

（二）培養幼兒對自然的感悟與責任心

在自然種植的活動中，幼兒能從種子生長過程中，感受到生命的神奇，培養幼兒愛護環境、保護自然的良好的思想道德品質，提高幼兒的綜合素質。在菌菇類或結果實的植物種植中，讓幼兒體會到勞動與收獲的趣味，認識到節約糧食的重要性。在種植期間還培養了幼兒的責任心，幼兒在自己栽培的植物中，大部分孩子都做到精心的呵護，培養了幼兒的責任意識。

（三）培養幼兒的意志力

在這種沒有約束、自然與自由的活動中，對幼兒獲得自我堅持、等待、忍耐等品質與意志力有很大的幫助。例如幼兒園的攀爬架、網和繩中，經常有幼兒在搖晃中不敢前進甚至大哭，但后面有許多排隊的幼兒，不能后退，在教師的鼓勵下，前面的幼兒堅持走完，而排隊的幼兒也學會等待，摔倒或者碰疼的幼兒爬起來繼續，在這種群體性活動中，幼兒會更加具有忍耐性。

（四）培養幼兒的社會性

教育者在幼兒的自由活動與角色游戲中多關注幼兒的發展，幼兒會用自己的思維去模仿社會、感受社會、體驗社會與親近社會。在自然教育的各種活動下，開闊了幼兒的視野，培養幼兒對外界的敏感度，在對知識的渴望中不斷探索與接觸中，讓其不斷的堅定需要發展的方向。如角色游戲“小小交通指揮員”中，讓幼兒在扮演指揮員與汽車、行人中，學習與體驗到交警的各種指揮動作，促進幼兒自覺遵守交通規則的行為習慣與安全意識的養成，還豐富了幼兒的社會經驗與職業的體驗，發展幼兒的個性與愛好，加深對社會的理解。

三、結語

自然教育的多種形式，根據幼兒的年齡特點與發展規律，在各種實踐活動中促進幼兒全面的持續性發展，提高幼兒的綜合素質，所以自然教育在幼兒園中應當推崇。

參考文獻

[1]蔣春美.淺談自然教育對幼兒發展的啟示[J].科學大眾，2018（03）：82.

[2]卓靚婷.在幼兒園區域活動中開展自然教育探索[J]科學·自然，2019（02）：184.

（作者單位：深圳市福田區愛樂谷兒童中心）