藝術領域中的教育游戲

湯富玉

【摘?要】藝術領域教育活動中包含內容豐富，是幼兒教師需要重點實施的教育內容。藝術領域教育活動能夠引領幼兒感受廣大世界中的美好與魅力，因此如何提升藝術領域的教育實施效果是教師必不可少的教育研究問題。故而教師可以通過游戲的形式融入藝術領域教育活動，引領幼兒在愉快的游戲活動參與中體驗藝術美。

【關鍵詞】幼兒園;藝術領域;教育游戲

在幼兒教育中，藝術領域的教育活動已經成為每一個幼兒教師都需要攻克的教育難關。值得注意的是，幼兒園藝術領域的教育知識十分抽象，如果教師僅僅通過講述的形式對幼兒展示藝術資源，可能不能起到理想的效果。因此，如果教師將教育游戲融入藝術領域教育活動，則能夠保證幼兒在游戲體驗中積極參與到藝術領域的活動實踐中，借助游戲的實踐取得理想的藝術參與效果。經過游戲的積極體驗和幼兒的認真參與，藝術教育活動能夠在不同的藝術形式中取得理想教育效果，也能夠切實幫助幼兒在藝術實踐中深入感受藝術的魅力和趣味性。

一、音樂游戲

音樂教育活動是藝術教育活動的重要組成部分，而音樂游戲也將是藝術領域教育活動中的重要教育內容。音樂游戲以律動演繹游戲為主要實施形式，能夠激發幼兒的活動參與主動性。在音樂游戲的實施中，幼兒能夠結合教師的引導參與律動演繹，感受音樂藝術作品中的節奏和旋律。經過音樂游戲的踐行，幼兒能感受到音樂藝術中的魅力，實現音樂藝術表現積極性的強化。

例如，教師在組織音樂游戲的時候，請幼兒以《頭發肩膀膝蓋腳》這首樂曲作為音樂游戲的背景音樂請幼兒參與游戲。在游戲實踐中，教師以教育演示的形式為幼兒演示了游戲的參與步驟。教師在課堂上一邊演唱“頭發，肩膀，膝蓋，腳”一邊使用雙手對不同的身體部位進行拍打，請幼兒在觀察中建立音樂游戲參與興趣。當教師完成了教育演繹之后，教師詢問幼兒是否想要參與到這種律動演繹過程中？幼兒紛紛舉手表示自己也想要參與到這種有趣的音樂游戲中。于是，教師借助歌曲的講述、不同律動演繹動作的講解引領幼兒參與游戲。當幼兒完成了音樂藝術學習之后，教師就邀請幼兒共同演繹這首趣味化的音樂作品，鼓勵幼兒在音樂游戲中看一看誰能夠在游戲中一邊演唱、一邊做出各種律動動作，正確演繹這首樂曲。幼兒在音樂游戲中參與，且結合音樂活動中的認真踐行，完成音樂歌曲和律動演繹的掌握。

二、舞蹈游戲

舞蹈游戲，以肢體舞動為主要內容。在幼兒教育中，舞蹈游戲能夠消減學生對于舞蹈藝術的畏難情緒，促使幼兒積極參與到游戲實踐中。在舞蹈游戲的體驗中，教師可以以有趣的舞蹈動作引領幼兒參與游戲，促使幼兒在愉快的游戲中逐步掌握舞蹈基礎動作，建立舞蹈舞動的參與積極性。

例如，當教師引領幼兒參與《小紅帽》這首舞蹈學習的時候，教師為了增強幼兒的舞蹈活動參與積極性，就借助舞蹈游戲的形式引領幼兒參與。教師對幼兒講述了每一個舞蹈動作，然后要求幼兒以接力的形式參與舞蹈演繹。在活動中，教師請參與游戲的幼兒站成一排，然后請大家結合《小紅帽》的樂曲進行舞蹈動作展示。進行展示的幼兒可以隨時停止，而接下來的一位幼兒則需要及時接上上一位幼兒的動作，接著進行小紅帽舞蹈動作的展示。如果下一位幼兒沒有及時接上，這位幼兒被罰一分。在這種趣味化的游戲實踐中，每一位幼兒都積極展示著《小紅帽》的舞蹈動作，且能夠專心致志的看著每一位參與表演的幼兒。趣味化的舞蹈游戲吸引幼兒的注意力，且能夠促使幼兒更專注的投入到舞蹈動作的認知和練習實踐中。最終，幼兒在舞蹈游戲中順利完成了舞蹈動作的掌握，也在游戲中建立了舞蹈藝術參與的興趣。

三、繪畫游戲

這款游戲則可以以合作的形式進行開展。在藝術領域的規劃過程中，很多幼兒都嘗試使用畫筆來表達自己的思想和想法，因此如果教師以游戲的形式引領幼兒參與，就能夠進一步強化幼兒的藝術表達能力，幫助幼兒借助畫筆表達自己的思想。最終，幼兒能在繪畫游戲的體驗中，實現繪畫方法與繪畫技巧的掌握。

例如，教師在引領幼兒參與繪畫游戲的時候，就為每一位幼兒發放了兩個紙杯。一開始幼兒并不知道這些紙杯是干什么用的，但是大家卻依照教師的引領積極參與到這種趣味化的繪畫游戲中。接著教師請幼兒在第一個紙杯上畫出一個小孩的頭，然后為他畫上了一個可愛的帽子。當幼兒完成繪畫之后，教師就協助幼兒將每個紙杯上臉部的部分進行掏空，然后請又要投入到第二個杯子的繪畫過程中。教師請幼兒在第二個杯子與第一個杯子的相同位置分別繪制出四個不同的表情，分別是喜、怒、哀、樂。幼兒雖然不知道這個游戲到底是想干什么，但是大家的游戲參與興趣十分濃厚，紛紛借助自己對于喜怒哀樂四種不同表情的理解，投入到了繪畫創作中。當幼兒終于完成了繪畫作品后，教師繼續開展游戲，請幼兒將第二個杯子套在第一個杯子的里面，然后嘗試將杯子進行轉動——幼兒驚喜的發現，原來這樣創作可以使杯子上的小人而擁有不同的表情。幼兒感覺到十分好玩，而且在這種繪畫游戲的參與中感受到了繪畫藝術的魅力。

綜上所述，藝術領域是幼兒園五大領域教育活動中的重要內容，也是教師需要借助教育游戲需要重點攻克的難關。對幼兒園當中的幼兒而言，教育游戲不僅能有效提升藝術領域教育活動的趣味性，也能使幼兒主動參與到藝術活動的實踐體驗中。藝術領域的游戲可以通過音樂游戲，舞蹈游戲，繪畫游戲等不同形式加以調整，也能夠以不同的形式帶給幼兒新穎的活動參與體驗。經過不同的教育游戲參與，幼兒能夠對藝術領域發生改觀，感受到藝術領域教育活動的趣味和魅力，且主動進行后續的教育活動。最終，幼兒將在音樂，舞蹈，繪畫等藝術領域教育活動中認真體驗不同的游戲形式，實現藝術表現能力的增強和藝術素養的完善。

參考文獻：

[1]焦麗.幼兒園課程游戲化的教育價值及其實現[J].華夏教師，2019（27）.張楠.

[2]幼兒園游戲化教學在音樂韻律活動中的運用[J]. 科學大眾：科學教育，2019，000（002）：101-101.

（作者單位：安徽省六安市霍山縣城東幼兒園）