淺談幼兒園體育教學活動

梁嬌

【摘?要】體育是幼兒園教學的重要組成部分，是促進幼兒身體健康發展，實現全面協調發展的重要基礎和條件。只有充分意識到體育活動的價值，并結合幼兒的實際情況采取針對性的方法引導，才能實現良好的教學效果。本文結合教學實踐經驗，對體育教學的相關問題展開分析探討，希望能發揮借鑒參考價值。

【關鍵詞】幼兒園;體育教學;策略

隨著社會經濟的不斷發展進步，學前教育得到大力普及。健康教育始終是教育教學活動中不可或缺的環節。隨著新課改的不斷深入，組織科學高效的體育教學活動，成為教師重要的研究課題。以下將從體育教學的重要性，現在教學中普遍存在的問題以及改進策略，展開分析探討活動。

一、幼兒體育活動的教育價值分析

幼兒體育不同于成人體育，這個階段的幼兒身體發育尚未成熟和完善，幼兒體育主要是對幼兒身體的養育、教育過程。通過體育活動的積極參與，對幼兒的身心成長和素質發展具有重要的意義。

首先，體育活動能夠促進幼兒肢體能力的進一步發展。這個階段的幼兒正處于身體成長發展的關鍵時期，適當的動作練習可以達到事半功倍的效果。拍、拿、投等動手操作能力，跑、跳等肢體協調能力，教師都可以借助一定的體育活動，使幼兒獲得良好的身體掌控能力。

其次，體育活動能夠促進幼兒的身體健康，為終身體育奠定堅實的基礎。健康的體魄來源于適當的運動。隨著生活條件的改善，人們的生存方式放生很大的變化，涉及到體力運用的方面和途徑越來越少，這就使得一些人患上了“富貴病”。幼兒更是受到家長的細心呵護，怕磕著、碰著、累著的心態更是突出，這也使得幼兒的運動量嚴重不足。幼兒園體育活動為幼兒的身體運動提供了機會，進而有利于促進強健體魄的形成。除此之外，幼兒從小在體育鍛煉的環境中耳濡目染，也有利于終身體育理念的行程和發展。

最后，體育活動能夠促進幼兒的身心和諧發展，實現全面進步。適當的運動活動還能促使人體產生興奮愉悅的生物因子，進而達到愉悅身心的效果。特別是在戶外體育活動中，自然界生機勃勃的生命力更有利于引導幼兒獲得愉悅感。除此之外，集體活動中的友愛互助，競爭游戲，都可以使得幼兒獲得成就感和幸福感。在現代社會，幼兒的心理健康備受關注，體育鍛煉可以起到良好的輔助效果。

二、幼兒園體育活動的改進策略分析

（一）更新教育理念，重視體育教學

受到傳統觀念的影響，大家對教學的理解向來側重于知識，側重于智力，側重于分數，體育活動一直處在不被重視和認可的尷尬地位。人們普遍認為，體育不需要專門的學習，日常生活中的日常運動完全可以替代。還有幼兒園教師也都不是專業的體育出身，在這方面的教育理念不夠科學，缺乏足夠的重視程度，也缺乏科學的教學指導策略，嚴重影響幼兒體育鍛煉的質量和效果。教師是教學活動的組織者和引導者，其教育理念對教學發展有著不可忽視的影響作用。基于此，教師要重視自身理念的與時俱進，認識到教學價值和意義，從而積極組織開展相關的教育教學活動。

比如，教師要充分發揮主觀能動性，充分利用業余時間展開相關理論知識的學習工作，無論是發展綱要還是名家著作等，進而不斷擴展個人的認知視野，明確體育鍛煉對幼兒成長發展的不可替代性。還有，作為幼兒教師的直接管理者，幼兒園也肩負者教師成長進步的責任。因此，幼兒園要積極創造機會，給教師提供各種學習深造機會，組織教師展開交流學習活動，進而提升教師體育教學的意識和能力。除此之外，實踐是促進教師成長的基礎。教師要在組織游戲活動的過程中積極進行理論知識的經驗總結活動，認識到體育鍛煉給幼兒帶來的成長變化，同時也發現活動組織中的問題和不足。只有這樣，教師的專業素養能力才能不斷發展進步。

（二）采用游戲策略，提高教學質量

幼兒作為體育鍛煉的主體，必須充分參與其中，才能實現良好的鍛煉效果。這個階段的幼兒，對體育參與通常是無目的和無意識的。如果，幼兒只是被動地參與，按照教師的要求亦步亦趨，根本難以取得良好的教學效果。興趣是最好的教師，在各種各樣的學習成長中都適用。幼兒階段的興趣顯而易見的就是玩游戲，將游戲融合到體育鍛煉當中，可以達到事半功倍的教育效果。隨著新課改的深入發展，游戲教學的理念也得到普及和推廣，在實踐運用中得到不少好評。基于此，教師要認真分析教學內容，實現和游戲活動的有效融合，提高幼兒的參與興趣和參與質量。

比如，在鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力訓練中，如果只是老僧入定式的枯燥訓練魔術，幼兒們很難積極配合，并能夠堅持下來。在這種情況下，教師可以借助“編花籃”的游戲活動，增強趣味性。具體過程如下，孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。同時做好相關的音樂伴奏活動。如此一來，在良好的情境氛圍中，幼兒們的參與積極性被調動起來，提高訓練效果，同時也有利于鍛煉他們的忍耐力，以及相互協調、團結友愛的能力。

（三）保證體育時間，落實教綱要求

體育鍛煉是一項長期而基礎的活動，需要在循序漸進中實現教育價值。“幼兒發展綱要”中有明確的要求，特別是在體育時間和戶外活動方面，更是進行了強調。受制于客觀條件的限制，長期以來這方面的落實工作都不理想。主要是幼兒園戶外體育場地和設施都有限，難以滿足幼兒的使用需求。還有就是對安全問題的“一刀切”做法，也使得教師在組織體育活動中的畏手畏腳。基于此，教師需要正確面對這些問題，進行科學合理的規劃，保證體育鍛煉的時間，保證幼兒的安全參與。

比如，針對場地設施問題，教師可以采用錯高峰的方法，也可以采用社區互動的方法。同時，教師也要做好安全引導和安全教育工作，使幼兒們不斷提升體育素養能力。

總而言之，體育教學是幼兒教育的重要組成部分，對幼兒的成長發展具有重要的影響效果。教師要高度重視這方面的教學引導活動，提高專業素養能力，進行教學活動的科學規劃和有效指導，促進幼兒的健康成長和全面發展。

參考文獻：

[1]我國幼兒體育研究的軌跡、焦點與趨勢 [J]. 郝曉岑.?體育學刊. 2018（05）

[2]幼兒園教師體育與健康知識現狀分析——以南充市區某省級示范幼兒園為例 [J]. 劉宇.?當代體育科技. 2017（24）

（作者單位：龍井鎮幼兒園）