淺談如何將中國民族服飾文化融入幼兒美術課程

王亞男 嚴明喜

【摘?要】民族服飾文化的美術課程有益于幼兒的審美能力的發(fā)展，發(fā)展幼兒的想象力和空間感知能力，培育幼兒對家鄉(xiāng)和民族的熱愛之情。教育幼兒正確的自然界和生態(tài)觀，有助于培育幼兒民族自豪感，其中強烈的民族色彩可以喚醒孩子的對民族特色的感知，培養(yǎng)他們的熱愛民族和國家的情感。

【關鍵詞】民族服飾文化、幼兒園課程、幼兒美術課程

一、民族服飾文化中涵蓋幼兒美術的教育價值

1、民族服飾文化具有教育價值

對民族服飾文化的研究表明，民族服飾文化非常全面，包括民俗宗教、文學藝術和地理歷史等多種學科。民族服飾的文化價值和美學價值有助于培養(yǎng)兒童的民族文化認同和生態(tài)意識，可以激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)兒童的審美能力。民族服飾文化具有潛在的教育價值，可以培養(yǎng)兒童審美能力，激發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力。

2、民族服飾文化融入幼兒美術的可能性

三至六歲學前兒童思維正處于思維的前運算階，而前運算階段又分為直覺的半邏輯和象征思維階段。民族服飾文化中的許多圖案都來自大自然中普遍的事物，比如太陽花草等，它們的形狀與幼兒美術學習的筆觸非常相似。這些圖案也是廣泛意義的象征，圓圈代表太陽、月亮等，這與兒童的思維有很多共性。因此民族服飾文化中的鮮明美麗的圖像，非常符合美學特征、兒童認知發(fā)展水平以及兒童身心發(fā)展特征。

二、民族服飾文化融入美術教育的路徑

新《綱要》提出：“把當?shù)厣鐓^(qū)的文化歷史與社會生活作為教育資源，能讓幼兒從人們的生活中體驗到本土文化的深刻內(nèi)涵和價值，感受到祖國文化的悠久歷史和博大精深，從而使幼兒產(chǎn)生對社區(qū)文化、本民族文化乃至祖國文化的自豪感”因此，我們要發(fā)掘民族文化中蘊含幼兒美術教育價值的豐富資源，將民族服飾文化與幼兒園美術課程結(jié)合起來，思考民族服飾文化融入幼兒美術課程的可能性與途徑，開發(fā)并豐富幼兒園美術課程。

1.美術欣賞

欣賞過程是幼兒接受的一件具有欣賞價值的美術作品，進而引起幼兒聯(lián)想與想象的活動。幼兒能初步獲得作品的造型、色彩構圖等審美經(jīng)驗，提升幼兒審美感知能力。民族服飾的欣賞可以包括視頻欣賞、實物欣賞和掛圖欣賞等。欣賞時應引導幼兒從形象的整體入手，深入到局部，再回到整體。可在美術活動、游戲、娛樂、參觀等各種活動中實施。老師可以通過結(jié)合當?shù)刭Y源的美術教學來指導兒童的美術鑒賞活動，民族服飾中的花紋和刺繡，色彩鮮艷明亮、花色繁多。可以開展掛圖欣賞、實物欣賞。幼兒在嘗試穿著多種民族服飾并互相欣賞民族服飾時，學習到了民族服飾圖案和色彩的搭配，了解了民族地理歷史文化和民族故事，學習了關于民族服飾的文化，有利于培育幼兒的民族文化自豪感。

2、繪畫活動

在幼兒繪畫教育活動中，教師提供豐富的民族服飾資源，給予幼兒感受體驗民族服飾文化的途徑，而不是民族服飾文化的直接灌輸。幼兒通過觀察和吸收民族服飾文化，在日常的教學活動中，貫穿于當?shù)氐馁Y源教育，加深了對當?shù)孛褡遒Y源的理解，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，豐富和豐富了他們的觀察能力，產(chǎn)生了創(chuàng)造欲望進而創(chuàng)造藝術。教師應根據(jù)孩子對繪畫的愛好的特點來指導孩子，首先引導幼兒觀察該民族服飾的造型構圖色彩等特點，再引導幼兒從色彩、點、線、面的組合以及圖形運用方面去觀察，然后再用自己喜歡的繪畫方式表達出來。幼兒從繪畫活動中了解民族服飾的名稱和特征，區(qū)分民族服飾的特征。這可以培養(yǎng)幼兒對民族文化和祖國的熱愛。

3、手工活動

幼兒的手工活動是非常有意義的活動，在促進兒童的手眼協(xié)調(diào)和大腦發(fā)育方面起著重要作用。手工教育活動形式非常多樣，包括泥塑、剪貼畫、剪紙、折紙等。幼兒可以通過卷紙、折紙、粘貼和剪紙等多種方法來塑造民族頭飾、腰帶等，這樣可以提高幼兒動手能力，促進幼兒手部小肌肉和精細動作發(fā)展。教師可以結(jié)合當?shù)刭Y源，鼓勵兒童使用不同的材料制作頭飾，腰帶等，做出民族特色的人物服飾。泥工可以用來塑作立體造型，基本技術包括團、揉捏、撕裂，粘貼，壓制和堆疊等。教師結(jié)合當?shù)孛褡遒Y源，引導幼兒制作帶有民族服飾的兒童和小動物。剪貼的材料較為豐富，例如：花草、樹皮、廢棄生活材料還有廚余垃圾比如蛋殼之類等。教師可以結(jié)合當?shù)孛褡遒Y源，鼓勵孩子大膽地想象不同的主題，并嘗試裝飾民族服裝和頭飾。

三、小結(jié)

民族服飾文化中所含的色彩，形狀和構圖藝術豐富多彩。我們應該將本土民族資源與幼兒園美術教育有機結(jié)合起來，吸收民族服飾文化中的人文價值與審美價值，讓幼兒在學習感受民族服飾之美的同時了解民族人文歷史和風俗習慣，培養(yǎng)幼兒民族自豪感和熱愛祖國的情感。

參考文獻：

[1]孟妍，徐人平.大理白族服飾圖案的功能解讀[J].南寧職業(yè)技術學院學報，2009（4）：9

[2]孟妍，徐人平.大理白族服飾圖案的功能解讀[J].南寧職業(yè)技術學院學報，2009（4）：9

（作者單位：湖南人文科技學院）