班主任如何正確對待小學生的早戀

孔祥紹

【摘?要】隨著社會的發展和進步，學生的成熟期以及青春期在不斷地提前。很多小學階段的學生受到新環境的影響出現了對于異性同學的愛慕之情。一些學生可能會突然很注重自己的形象，或者有很多的心事。在面對小學生的早戀問題是學校老師和家長都會非常關注，也會嚴格的打擊這種行為，這讓學生可能會產生逆反心理。本文從班主任如何正確對待小學生的早戀為主要內容進行探究。

【關鍵詞】班主任;小學生;早戀

正文

根據一些有經驗的老師來看，在小學時期以前是很少出現早戀這個問題的。以往來看小學階段的學生都很單純。但是隨著時代的發展和進步，上了小學就會陸續出現一些早戀的問題，特別是小學高年級階段的學生，他們可能會比較早熟。在老師和家長們知道了學生有早戀傾向之后都會嚴厲地打壓學生、禁止學生并且干涉學生。但是這樣的解決方法反而會讓學生產生叛逆的心理。學生對異性有一種探究心理是這個年齡階段非常普遍的現象。班主任應該正確地認識這種問題，并且用科學的方法去解決和引導。

一、正視問題并且科學的引導和疏學生面對早戀

在班主任發現學生出現早戀的這個問題的時候，一般都會采用比較強硬的手段并且使用各種方法去拆解早戀的學生，讓學生從內心割斷對早戀的幻想。但是這樣的行為往往不能取得預想的效果，而且很多學生可能會因此而違背老師的意愿。所以，作為班主任在發現學生有早戀傾向之后，一定要和學生進行及時的溝通。要通過正確的講話方式和方法和學生去交談的問題去了解具體的情況，老師應該做到的就是要換位思考，要站在學生的角度去了解問題和情況，盡量成為學生的朋友，并且引導他們如果出現早戀傾向也是青春期時期非常普遍的現象。而且老師也應該為學生保密這樣，他們才能夠敞開心扉和班主任交談和溝通，和班主任說出他們自己內心的想法。作為班主任，還應該把早戀的危害以及對于學生的影響都給說出來讓學生在內心里認同老師說的是有道理的。在老師和學生進行密切的交談和溝通之后，學生自然而然就會接受老師的引導和疏導，而且通過這樣的疏導，學生也會對于自己的行為有所改變。

二、要加強日常教育工作讓學生認識到早戀的危害

在日常教學過程中，對于小學生開展相關的教育工作是不應該被忽視的，應該讓學生從日常的學習中就認識到早戀是有非常大的危害的。并且要從內心去權衡出學習和感情之間存在的關系。在日常教學中，班主任可以通過多種多樣的方式進行引導和教育。首先可以利用集體的教育模式，這樣教學效果可能會更好。班主任可以讓學校通過一種集中宣傳的講解模式去給學生講述關于早戀的危害性以及學生的需要對愛情和戀愛具有更深一步的認識。這個時期也是基本的普及知識的階段，讓學生正確的認識到愛情和戀愛到底是什么也很重要，而且也應該向學生講述早戀對于學習的影響。讓他們認識到如果更嚴重的話可能會讓他們的學習一落千丈，這樣一來可能會影響他們的一生，讓他們沒有辦法進入更好的學校，沒有辦法實現自己的理想。還有班主任可以利用一些主題班會活動給學生進行講解，給學生講述一下早戀對學生的危害還可以利用視頻的形式給學生播放一些宣傳片。通過一些真實的故事，讓學生體會到早戀是用很大的危害的，讓他們自己認識到如何去權衡當前學習和感情的關系。在針對于早戀這個問題上，班主任一定要進行相關的教育工作，但是這個教育也應該是潛移默化的，而不應該用過于強硬的態度方式，讓學生在自己的引導之下走出早戀的困惑。

三、班主任和家長進行合作與溝通

在對于孩子早戀這個問題的時候，班主任在知道了相關的情況之后，一定要及時的和家長進行溝通，讓家長了解學生在學校的情況而且家長也應該向班主任講述一下學生在家里的情況，學生家長和班主任進行及時的溝通來交流學生的具體表現。但是一定不要用一些暴力的方式去處理。班主任給學生家長講解情況并不是想讓家長用暴力的方式去解決問題，而是應該通過班主任引導家長去正確的處理，盡量心平氣和地去和學生交談，走進學生的內心，讓他們感覺到老師和家長都是關心他們的。然后在交流和溝通中了解情況，觀察學生的表現，并且委婉地告誡他們這些早戀可能會帶來的危害。通過班主任和家長的雙管齊下，小學生的早戀問題也能夠很好的處理和解決。

結束語

綜上所述，小學高年級階段的學生出現早戀傾向是非常普遍的問題。這個階段的學生正處于早熟的階段，現在的家長和學校可能會非常擔心出現這樣的問題，但是也不能因為害怕就用強硬的手段去解決，而是應該用正確的方法去引導，要心平氣和和學生交談，要讓他們認識到早戀的危害，并且通過學校和家長的合作去共同處理和解決問題。這樣通過科學有效的方式，就能夠有效地規避早戀帶來的危害。

參考文獻：

[1]王欣然.小學生早戀問題的預防與解決對策[J].現代交際，2018（10）：170+169.

[2]張福芹.如何引導小學生走出“早戀”的誤區[J].課程教育研究，2015（19）：203.

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣園洲赤瀝小學）