重大疫情影響下大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)注點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略

孫淑秋

(廣東海洋大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣東 湛江 524088)

2020年新年伊始，新型冠狀病毒肺炎疫情突然暴發(fā)，這場(chǎng)突如其來(lái)的重大疫情給社會(huì)各界帶來(lái)了廣泛而嚴(yán)重的影響。由于新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)之際，正值全國(guó)各大高校寒假之中，幾百萬(wàn)名大學(xué)生分散于全國(guó)各地，尤其是病毒發(fā)源地武漢，更是我國(guó)大學(xué)生高度集聚之地，各地在家過(guò)寒假的大學(xué)生成為病毒防控的重要群體。同時(shí)，新型冠狀病毒的潛伏期長(zhǎng)、傳染性強(qiáng)，各高校都在教育部統(tǒng)一要求和部署下，做出了延期開(kāi)學(xué)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程開(kāi)課的決定。由于疫情擴(kuò)散以及防控疫情的舉措，對(duì)大學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)生活都帶來(lái)了新的影響和挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)大學(xué)生群體正確看待，有序應(yīng)對(duì)疫情，自然離不開(kāi)思想政治教育工作。然而，在特殊的危機(jī)背景下，面對(duì)分散于家中的大學(xué)生，思想政治教育工作應(yīng)如何因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新呢？這需要針對(duì)疫情所帶來(lái)的各方面影響，明確思想政治教育工作的關(guān)注點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。

一、新型冠狀病毒肺炎疫情對(duì)大學(xué)生的影響

新型冠狀病毒肺炎疫情來(lái)勢(shì)迅猛且蔓延迅速，各地不得不嚴(yán)防嚴(yán)控，以人們居家隔離為主要應(yīng)對(duì)措施。這樣幾乎全國(guó)人們?cè)械纳睢⒂?jì)劃被徹底打亂，這其中自然也包括高校大學(xué)生。由于大學(xué)生的特殊身份，新型冠狀病毒肺炎疫情對(duì)他們的影響還具有一定特殊之處。

(一)封閉生活打亂了大學(xué)生假期計(jì)劃，帶來(lái)了負(fù)面心理情緒

假期，對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)原本是一個(gè)放松身心、自我掌控的大好時(shí)機(jī)。根據(jù)以往假期經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生會(huì)利用假期做兼職、實(shí)習(xí)、學(xué)一技之長(zhǎng)，也會(huì)旅行、聚會(huì)，抑或宅在家里消磨時(shí)光。但是，新冠肺炎疫情的暴發(fā)，使得他們行動(dòng)自由被限制，只能宅在家中足不出戶，原本應(yīng)有的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)遺憾錯(cuò)失，策劃良久的旅行計(jì)劃被迫擱置，期待許久的親朋好友聚會(huì)也不得不取消。這一系列的變化，會(huì)讓很多同學(xué)一時(shí)感到很不適應(yīng)。剛開(kāi)始對(duì)疫情不了解時(shí)，也許還覺(jué)得無(wú)所謂，認(rèn)為這一切都是暫時(shí)之策。隨著疫情的不斷蔓延、疫情時(shí)間的持續(xù)和對(duì)疫情嚴(yán)重性了解的增多，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)對(duì)疫情的研判，超出了最初的心理預(yù)期。這樣容易產(chǎn)生兩方面的負(fù)面心理情緒，一是面對(duì)簡(jiǎn)單枯燥的生活、不知何時(shí)結(jié)束的疫情、對(duì)被感染的擔(dān)憂，一些同學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)了郁悶、壓抑、煩躁、焦慮、恐懼等不良情緒；二是原本的計(jì)劃被打亂以及長(zhǎng)時(shí)間喪失行動(dòng)自由，有些大學(xué)生開(kāi)始有抱怨情緒，甚至對(duì)國(guó)家和政府應(yīng)對(duì)疫情的舉措和效果，表達(dá)質(zhì)疑和不滿。

(二)一再拖后的就業(yè)和升學(xué)壓力，更加劇了畢業(yè)生的焦慮

在這場(chǎng)疫情中，高校的畢業(yè)生應(yīng)該是比較焦慮的一個(gè)群體，每年這個(gè)時(shí)候他們正忙碌穿梭于各招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)之間。受疫情影響，各類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)暫停，某些行業(yè)的用人需求也會(huì)暫時(shí)壓縮，而今年高校畢業(yè)生較往年又有所增加，他們擔(dān)憂就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更為激烈，甚至焦慮畢業(yè)即失業(yè)。還有等待考研成績(jī)的這群畢業(yè)生，內(nèi)心也處于焦灼狀態(tài)。由于各高校紛紛延遲公布考研初試成績(jī)，復(fù)試安排也被推遲，這會(huì)對(duì)有些考研的同學(xué)造成困擾。尤其是考研成績(jī)不理想、信心不大的這部分學(xué)生，本想待初試成績(jī)公布后，再做是否復(fù)試或找工作的計(jì)劃，但成績(jī)遲遲不公布，他們一直在等成績(jī)與找工作之間糾結(jié)。

(三)學(xué)校網(wǎng)上授課，增加了學(xué)生認(rèn)同和適應(yīng)性挑戰(zhàn)

為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部下發(fā)通知，要求延期開(kāi)學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，停課不停學(xué)。各高校紛紛響應(yīng)，利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，陸續(xù)開(kāi)展了網(wǎng)上教學(xué)，這是高校在努力完成正常教學(xué)任務(wù)和延遲開(kāi)學(xué)壓力矛盾中尋求的一種必要之策，但在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)幾乎全部課程的網(wǎng)上教學(xué)，這對(duì)大學(xué)生的認(rèn)同感和適應(yīng)性都帶來(lái)了挑戰(zhàn)。首先，簡(jiǎn)單地依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，缺乏師生面對(duì)面交流，教學(xué)效果會(huì)受到一定影響。而且，由于大多數(shù)課程之前都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，很多教師還缺乏應(yīng)有的遠(yuǎn)程教育經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)課程呈現(xiàn)集中建設(shè)、教學(xué)擁堵和不斷試錯(cuò)等特點(diǎn)，這種情況下很難讓大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課產(chǎn)生認(rèn)同；其次，各門(mén)課程要求學(xué)生下載各種APP、加入不同的課程群、熟悉各種課表和線上授課方式，而且為完成網(wǎng)課，學(xué)生幾乎全天要面對(duì)電腦和手機(jī)，很多學(xué)生表達(dá)了不適應(yīng)，甚至有些學(xué)生直呼被網(wǎng)課逼瘋了。此外，網(wǎng)課對(duì)學(xué)生的自律能力和自學(xué)能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

(四)疫情重點(diǎn)地區(qū)的大學(xué)生面臨著更多的壓力和影響

身處湖北疫情重點(diǎn)地區(qū)的同學(xué)，相比處于其他地區(qū)的同學(xué)，承受著更多壓力。每天身邊確診病例不斷增多，危險(xiǎn)性很大，甚至有些學(xué)生自己的親戚朋友也被感染，家人與自己處于隔離狀態(tài)，擔(dān)憂家人及自己的身體健康，內(nèi)心處于煎熬狀態(tài)。疫情到來(lái)，湖北首先全面封城，還有一些由于封城，未能回家的湖北大學(xué)生，由于一些人非理性的態(tài)度，對(duì)他們疏遠(yuǎn)、歧視、恐避，他們有家不能回，又受到異樣的目光，內(nèi)心十分刺痛。另外，在湖北高校就讀的大學(xué)生，他們假期回到家鄉(xiāng)后，成為很多地方重點(diǎn)防控對(duì)象，加上湖北高校開(kāi)學(xué)時(shí)間難以確定，他們相對(duì)于在其他地區(qū)上學(xué)的大學(xué)生而言，承受的心理壓力更大。

(五)應(yīng)對(duì)疫情催生了大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和奉獻(xiàn)行動(dòng)

新型冠狀病毒肺炎疫情作為一種典型的公共衛(wèi)生危機(jī)事件，對(duì)大學(xué)生有負(fù)面影響，同時(shí)也為鍛煉大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)他們的社會(huì)責(zé)任提供了難得的機(jī)會(huì)。如在這場(chǎng)疫情中，有的同學(xué)不僅能夠理性面對(duì)，逐步適應(yīng)了這一特殊時(shí)期的生活狀態(tài)，而且在疫情中得到了鍛煉成長(zhǎng)，他們的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、組織紀(jì)律觀念進(jìn)一步得到增強(qiáng)，信仰更加堅(jiān)定；有的大學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的才能，創(chuàng)作出如《你真好》《武漢別哭》《共同跳動(dòng)的心臟》等抗擊疫情的歌曲；有的大學(xué)生面對(duì)疫情不退縮，主動(dòng)加入到當(dāng)?shù)氐闹驹刚哧?duì)伍，協(xié)助疫情防控部門(mén)和基層組織做好疫情信息收集、疫情防控科普知識(shí)宣傳、入戶排查、體溫檢測(cè)、消毒清潔、巡邏防護(hù)、健康報(bào)告、秩序維護(hù)等工作，為打贏疫情阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量；還有一些護(hù)理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，他們主動(dòng)請(qǐng)纓到一線戰(zhàn)“疫”。這些大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)充分彰顯了新時(shí)代大學(xué)生的政治覺(jué)悟和使命擔(dān)當(dāng)。

二、重大疫情影響下大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)注點(diǎn)

(一)反思疫情根源，樹(shù)立生態(tài)文明理念

近年來(lái)新出現(xiàn)的多種傳染病，自然宿主幾乎都是野生動(dòng)物，但真正根源確是人類(lèi)肆意對(duì)野生動(dòng)物的侵犯。目前來(lái)看，此次新型冠狀病毒感染性肺炎的來(lái)源有可能依然是野生動(dòng)物。眾所周知，野生動(dòng)物是自然生態(tài)系統(tǒng)非常重要的組成部分，對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展起著十分重要的作用。保護(hù)野生動(dòng)物，就是在保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是在保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自身。通過(guò)反思此次疫情根源，組織生態(tài)、環(huán)境、生物等領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者和野生動(dòng)物愛(ài)好者，借助于文字、圖片、視頻、講座等不同形式，以不同視角，講述人與自然的和諧共處之道，讓學(xué)生深刻反思人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，教育引導(dǎo)他們提高生態(tài)文明意識(shí)，有助于他們養(yǎng)成尊重自然、敬畏自然、保護(hù)自然的文明自覺(jué)。

(二)突出國(guó)家抗疫制度優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

面對(duì)這場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，以習(xí)近平同志為核心的黨中央臨危不亂，采取了最全面、最嚴(yán)格的防控舉措，打響了一場(chǎng)疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)上下眾志成城，重大疫情得到了很好遏制，取得了抗疫的顯著成效，這讓我們深切感受到了黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心和全國(guó)一盤(pán)棋、集中力量辦大事的中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，也為我們開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義提供了大量實(shí)踐素材。高校思想政治教育要將國(guó)家抗擊疫情制度優(yōu)勢(shì)與愛(ài)國(guó)主義教育貫通起來(lái)，用好戰(zhàn)“疫”這堂生動(dòng)的實(shí)踐課，向?qū)W生講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，讓他們理解為什么只有在中國(guó)才能實(shí)現(xiàn)如此高效的防控行動(dòng)。這有助于學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，從而更好地培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

(三)宣傳動(dòng)人事跡，提升社會(huì)責(zé)任感

在這場(chǎng)疫情防控中，無(wú)論是奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)生、護(hù)士、軍人，還是后方全力支援疫情防控的保障人員、普通志愿者，都把戰(zhàn)勝病魔視為自己義不容辭的責(zé)任。“天下興亡，匹夫有責(zé)”。大學(xué)生歷來(lái)是國(guó)家建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是他們應(yīng)該具備的品質(zhì)。作為新時(shí)代青年大學(xué)生此時(shí)更不能在家里玩手機(jī)打游戲、刷屏追劇，而要心系防控疫情工作，主動(dòng)加入到這次事先沒(méi)有準(zhǔn)備的社會(huì)實(shí)踐課中，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，發(fā)揮社會(huì)示范帶頭作用。高校思想政治教育工作可以將抗疫中最美逆行者、奮勇支援者，如為抗疫犧牲的彭銀華、“95后”護(hù)士朱庭萱、“最美女警”戴磊敏等動(dòng)人故事及感人事跡作為生動(dòng)教材，引導(dǎo)學(xué)生思考疫情面前應(yīng)該做些什么、能做些什么，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立使命意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，自覺(jué)履行責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，作出青年人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(四)聚焦疫情危害，強(qiáng)化生命健康意識(shí)

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，是一起重大的突發(fā)衛(wèi)生公共事件，嚴(yán)重威脅著人民群眾的生命安全和身體健康。在此次疫情中，盡管各地政府采取了十分嚴(yán)厲的防控措施，一線醫(yī)護(hù)人員奮力與病魔較量，但確診病例數(shù)和被感染者還是為數(shù)不少，一些人的生命被奪去，一些家庭為此變得支離破碎。疫情面前，讓我們深刻感受到人類(lèi)的脆弱，領(lǐng)悟到生命健康的珍貴。高校要充分利用這一契機(jī)，開(kāi)展講座、知識(shí)競(jìng)賽、倡議書(shū)、承諾書(shū)等形式多樣的健康教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒及其防護(hù)知識(shí)，自覺(jué)加強(qiáng)體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，提高健康素養(yǎng)，增強(qiáng)自身免疫力。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命觀教育，幫助他們正確了解生命的真諦，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，珍愛(ài)自身與他人的生命，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(五)關(guān)注心理疏導(dǎo)，提高心理抗壓能力

疫情突發(fā)，不僅威脅著公眾的身體健康，也會(huì)影響到人們的心理健康。及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，做好人文關(guān)懷，是打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要一環(huán)[1]。高校要用好心理疏導(dǎo)這個(gè)新時(shí)代思想政治教育的新理念和新方式，針對(duì)疫情期間一些學(xué)生的抑郁、焦慮等不良情緒，充分利用心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)中心，開(kāi)展疫情防控期間的心理危機(jī)干預(yù)與心理援助工作，通過(guò)開(kāi)通心理援助熱線、網(wǎng)絡(luò)心理支持平臺(tái)、心理健康工作室等方式，走進(jìn)他們的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們的聲音，開(kāi)展心理健康知識(shí)科普和疫情心理疏導(dǎo)，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)和在線答疑，糾正他們認(rèn)知偏差，消除他們的焦慮恐懼情緒，從而筑牢大學(xué)生心理防線，使他們能夠保持理性心態(tài)，形成良好的抗壓能力，增強(qiáng)打贏抗疫防控阻擊戰(zhàn)的必勝信心。

三、重大疫情影響下大學(xué)生思想政治教育工作的應(yīng)對(duì)策略

(一)開(kāi)展宣傳教育和輿論引導(dǎo)

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地、錯(cuò)綜復(fù)雜，幾乎每個(gè)人每天都被各種有關(guān)新冠病毒疫情的信息裹挾。雖然總體積極正面，但也夾雜著各類(lèi)虛假、負(fù)面情緒，使人真假難辨，極易引發(fā)社會(huì)恐慌。全方位宣傳教育和輿論引導(dǎo)，對(duì)戰(zhàn)勝疫情至關(guān)重要。一方面及時(shí)準(zhǔn)確向?qū)W生普及疫情科學(xué)防護(hù)知識(shí)，發(fā)布疫情實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)及學(xué)校疫情防控相關(guān)舉措和工作安排，宣傳黨中央重大決策部署，報(bào)道各地區(qū)各部門(mén)聯(lián)防聯(lián)控的措施成效，生動(dòng)講述防疫抗疫一線的感人事跡，壯大網(wǎng)上正能量；另一方面，有力回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)上對(duì)疫情防控形形色色的不實(shí)言論和惡意言論，提高學(xué)生辨別錯(cuò)誤思潮、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的能力，增強(qiáng)其政治敏感性和辨別力，做到不造謠、不信謠、不傳謠，成為科學(xué)的傳播者、謠言的粉碎者。為此，要多種形式開(kāi)展宣傳教育和輿論引導(dǎo)，既可以通過(guò)校園網(wǎng)、QQ群、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布權(quán)威信息，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切問(wèn)題；也可以通過(guò)搭建學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生班級(jí)、黨團(tuán)支部、學(xué)生組織等多層面的在線交流溝通平臺(tái)，以學(xué)生干部和學(xué)生黨員為主體，開(kāi)展在線主題班會(huì)、團(tuán)日、黨日等豐富多彩的自我教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加交流溝通、互相關(guān)愛(ài)、互相鼓勵(lì)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心和決心。

(二)重點(diǎn)做好網(wǎng)絡(luò)思想政治課的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要落實(shí)思想政治理論課立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)的方針。”[2]在這個(gè)特殊時(shí)期，思想政治課更要發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，為打贏疫情防控戰(zhàn)助力。思政課教師雖然不在疫情防控第一線，但在宣傳教育和輿論引導(dǎo)的第一線，在強(qiáng)信心、暖人心、聚民心的思想戰(zhàn)場(chǎng)上，堅(jiān)定地站在一線、干在一線，展現(xiàn)新時(shí)代思政課教師的情懷與擔(dān)當(dāng)[3],是思政課教師義不容辭的責(zé)任。這次抗擊疫情是一場(chǎng)生動(dòng)鮮活的思政課。要抓住時(shí)機(jī)，用好抗疫素材，為思政課增效。在教學(xué)理念上，明確疫情期間的思政課要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心決心，要培育學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情懷；在教學(xué)內(nèi)容上，要著重將開(kāi)學(xué)第一課打造成一堂生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課。可推出抗擊疫情系列專(zhuān)題，如生態(tài)文明、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、規(guī)則意識(shí)等。在具體教學(xué)中，可將抗擊疫情中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物、典型事跡、黨中央關(guān)于疫情防控的重大決策部署等鮮活素材有機(jī)融入教學(xué)，讓同學(xué)們?nèi)ジ惺苤袊?guó)的制度優(yōu)勢(shì)、大國(guó)力量、大國(guó)精神、大國(guó)擔(dān)當(dāng)，感受普通人的家國(guó)情懷、使命擔(dān)當(dāng)；在教學(xué)方法上，要通過(guò)課程平臺(tái)、微信群、QQ群等多途徑增加與學(xué)生互動(dòng)，為學(xué)生在線答疑，思想引導(dǎo)，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政課的獲得感。

(三)宣傳疫情抗擊中大學(xué)生典型人物和事跡

疫情面前，用什么樣的方法使我們每一個(gè)人明白該做什么，不該做什么，該如何去做，才能贏得疫情防控的最后勝利？典型示范教育就不失為一個(gè)有效的方法。在這場(chǎng)疫情防控中，大學(xué)生以不同的戰(zhàn)斗姿態(tài)為抗擊疫情獻(xiàn)出自己的一份力量，他們有的自愿擔(dān)任疫情防控志愿者，有的寫(xiě)信給疫區(qū)加油，有的自己創(chuàng)作歌曲為疫區(qū)鼓勁，有的錄制視頻普及防控知識(shí)，有的通過(guò)繪畫(huà)書(shū)法作品形式開(kāi)展正能量宣傳，以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了新時(shí)代青年的精神風(fēng)貌，彰顯了當(dāng)代青年的愛(ài)國(guó)與擔(dān)當(dāng)。他們弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量，很好地發(fā)揮了模范引領(lǐng)作用，為廣大學(xué)子樹(shù)立了榜樣。天邊不如身邊，道理不如故事。先進(jìn)大學(xué)生的榜樣多來(lái)自大學(xué)生群體，他們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)、言行方面都與其他學(xué)生有著同生同長(zhǎng)的根基，因?yàn)樗麄兙`放的魅力更易為其他學(xué)生所接受，形成校園總動(dòng)員下的巨大精神凝聚力[4]。高校要抓住運(yùn)用即時(shí)鮮活的大學(xué)生榜樣進(jìn)行思想政治教育的契機(jī)，宣傳報(bào)道大學(xué)生中的典型人物和事跡，用朋輩榜樣的力量感染、激勵(lì)其他學(xué)生，促進(jìn)其思想認(rèn)識(shí)與覺(jué)悟不斷提高，形成抗擊疫情的強(qiáng)大正能量。

(四)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)和升學(xué)工作的思想輔導(dǎo)

對(duì)于就業(yè)季和考研錄取延遲畢業(yè)生群體最牽掛的事，高校要力所能及地提供配套措施和做好答疑解惑、心理疏導(dǎo)等工作，解除他們的后顧之憂。面對(duì)疫情，以往作為主流招聘形式的線下招聘活動(dòng)大多取消，但不等于招聘活動(dòng)停止了。為了做好特殊時(shí)期畢業(yè)生的就業(yè)工作，人社部門(mén)明確提出“就業(yè)服務(wù)不打烊，網(wǎng)上招聘不停歇”，并提出對(duì)高校畢業(yè)生優(yōu)化服務(wù)，擴(kuò)大在線辦理的事項(xiàng)，網(wǎng)上面試網(wǎng)上簽約，適當(dāng)延長(zhǎng)招聘時(shí)間，推遲體檢，推遲簽約錄取等舉措。一些企業(yè)明確提出全面采用“無(wú)接觸招聘”，部分網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉辦了服務(wù)春招的線上活動(dòng)。學(xué)校就業(yè)與發(fā)展中心要在線為畢業(yè)生轉(zhuǎn)發(fā)人社部出臺(tái)的特殊時(shí)期的就業(yè)政策、提供就業(yè)信息、進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)分析、開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、推送職業(yè)指導(dǎo)課程、提供就業(yè)攻略、做職業(yè)規(guī)劃，開(kāi)通電話咨詢(xún)與線上咨詢(xún)渠道，為畢業(yè)生答疑解惑，邀請(qǐng)心理專(zhuān)家為畢業(yè)生做心理輔導(dǎo)，緩解同學(xué)們緊張焦慮情緒。同時(shí)，做好延長(zhǎng)擇業(yè)時(shí)間，對(duì)貧困家庭畢業(yè)生和身體殘疾畢業(yè)生等群體采取重點(diǎn)幫扶等針對(duì)性的舉措。研究生處要多渠道為考研學(xué)生搜集各高校考研工作安排的信息，及時(shí)發(fā)布給學(xué)生，并給考研的學(xué)生提供一些建議和咨詢(xún)，學(xué)生自己要密切關(guān)注報(bào)考院校的官網(wǎng)或官方微信關(guān)于考研工作的相關(guān)事宜，根據(jù)學(xué)校安排做好準(zhǔn)備。總之，引導(dǎo)同學(xué)們以積極的心態(tài)看待疫情之下的就業(yè)和升學(xué)。

(五)跟蹤做好重點(diǎn)疫區(qū)學(xué)生的安撫工作

身處重點(diǎn)疫區(qū)的大學(xué)生和從重點(diǎn)疫區(qū)返鄉(xiāng)的大學(xué)生，在這次疫情中相對(duì)于其他大學(xué)生，他們的處境更艱難、承受的也更多。在統(tǒng)一做好疫情期間學(xué)生常規(guī)性管理工作的同時(shí)，要對(duì)這兩個(gè)群體進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注、動(dòng)態(tài)跟蹤及心理關(guān)懷。一方面，格外做好他們的行蹤和健康狀況登記，“一對(duì)一”“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“鍵對(duì)鍵”每天與學(xué)生聯(lián)絡(luò)交流，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，摸排學(xué)生疫情，了解日常學(xué)習(xí)、飲食起居等生活情況，把握思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，盡其所能地解決生活實(shí)際困難。對(duì)精神極度焦慮恐懼的大學(xué)生要進(jìn)行一對(duì)一跟蹤心理疏導(dǎo)，及時(shí)溝通交流，幫助化解顧慮、緩解不良情緒，消除恐慌心理，切實(shí)為學(xué)生心理筑牢防火墻。另一方面，輔導(dǎo)員、班主任和同學(xué)要通過(guò)電話溝通和微信交流等方式，傳達(dá)對(duì)他們的慰問(wèn)和關(guān)懷，使他們感受到教師和同學(xué)的溫暖和關(guān)愛(ài)，增加防控疫情的力量。