高校異地校區(qū)后勤員工隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐和思考

周亦斌 張科威 邵 鼎

高校異地校區(qū)后勤員工隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐和思考

周亦斌 張科威 邵 鼎

[浙江大學(xué)海洋學(xué)院]

隨著高校治理體系和治理能力的不斷完善，建設(shè)一支服務(wù)于學(xué)校“雙一流”建設(shè)目標(biāo)、服務(wù)于師生員工對(duì)后勤保障服務(wù)美好向往的管理隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。管理服務(wù)隊(duì)伍是高校后勤工作科學(xué)高效開展的關(guān)鍵因素，在抓好后勤行政管理隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，建設(shè)一支符合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的后勤員工隊(duì)伍也至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)異地校區(qū)后勤員工隊(duì)伍中存在的對(duì)崗位特殊性及重要性認(rèn)識(shí)不足、歸屬感缺失、崗位技能欠缺等問(wèn)題的分析探討，提出了重視思想引導(dǎo)教育、增強(qiáng)對(duì)高校歸屬感、加強(qiáng)崗位技能培訓(xùn)的具體建議，以供高校后勤管理者借鑒。

高校；異地校區(qū)；后勤員工隊(duì)伍；建設(shè)

為積極響應(yīng)和服務(wù)國(guó)家海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，浙江大學(xué)于2003年成立了海洋科學(xué)與工程研究中心，后歷經(jīng)海洋科學(xué)與工程學(xué)系、海洋學(xué)院（籌）、海洋學(xué)院等發(fā)展階段，海洋學(xué)院于2015年9月入駐舟山校區(qū)辦學(xué)。隨著學(xué)校海洋學(xué)科的快速發(fā)展，浙江大學(xué)海洋研究院和先進(jìn)技術(shù)研究院舟山分院等單位先后入駐舟山校區(qū)。浙江大學(xué)舟山校區(qū)是學(xué)校在杭州市以外建立的首個(gè)異地校區(qū)，是浙江大學(xué)全日制辦學(xué)的有機(jī)組成部分。

舟山校區(qū)作為一個(gè)完整的異地校區(qū)，現(xiàn)有的后勤管理服務(wù)運(yùn)行模式須確保校區(qū)后勤管理服務(wù)工作能相對(duì)自主的正常運(yùn)行。舟山校區(qū)后勤管理服務(wù)工作對(duì)舟山校區(qū)教學(xué)科研工作順利開展起到重要的保障支撐作用。總務(wù)部作為舟山校區(qū)后勤管理服務(wù)的職能部門，承擔(dān)了舟山校區(qū)基建修繕、后勤保障、房屋土地資產(chǎn)和安全保衛(wèi)方面的管理服務(wù)工作。總務(wù)部在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校相關(guān)職能部門的指導(dǎo)下開展工作。

舟山校區(qū)內(nèi)的后勤服務(wù)主要涉及水電保障、餐飲服務(wù)、物業(yè)管理、安全保衛(wèi)、酒店管理等方面。水電保障和餐飲服務(wù)事關(guān)重大，按學(xué)校水電保障和餐飲服務(wù)延伸的模式，分別由學(xué)校水電保障中心和飲食服務(wù)中心承擔(dān)。物業(yè)管理和安全保衛(wèi)服務(wù)通過(guò)面向社會(huì)公開招標(biāo)采購(gòu)確定服務(wù)單位，目前分別由浙大新宇物業(yè)集團(tuán)有限公司和舟山市定海區(qū)恒佳保安服務(wù)有限公司承擔(dān)。酒店管理服務(wù)通過(guò)委托管理的模式由浙大圓正酒店管理有限公司承擔(dān)。

一流大學(xué)需要一流后勤[1]，高校后勤須符合高校運(yùn)行規(guī)律，加快推進(jìn)一流后勤服務(wù)體系建設(shè)，確保后勤服務(wù)治理體系的整體效能更加突出。后勤員工隊(duì)伍是后勤服務(wù)保障的中堅(jiān)力量，對(duì)后勤服務(wù)工作具有重要的作用。很多高校的后勤管理者對(duì)后勤員工隊(duì)伍[2][3][4]建設(shè)進(jìn)行研究和探討。隨著各高校異地校區(qū)的陸續(xù)建成和啟用，根據(jù)異地校區(qū)實(shí)際，對(duì)后勤員工隊(duì)伍存在的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行分析，探討如何建設(shè)一支符合異地校區(qū)后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式及內(nèi)在規(guī)律的后勤員工隊(duì)伍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、后勤員工隊(duì)伍中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)崗位特殊性及重要性認(rèn)識(shí)不足

在舟山校區(qū)各后勤服務(wù)單位中，除主要負(fù)責(zé)人是各單位原骨干人員外，一線員工都是新招聘的，而且本地人占了絕大多數(shù)。后勤員工普遍缺乏高校服務(wù)工作經(jīng)歷，對(duì)高校運(yùn)行規(guī)律和師生人群需求缺乏感性認(rèn)知，工作中容易簡(jiǎn)單機(jī)械地把自身崗位和社會(huì)上的崗位等同看待。對(duì)高校后勤工作崗位特殊性及重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)崗位缺乏理性思考，工作認(rèn)同感、責(zé)任感、使命感不強(qiáng)。

（二）對(duì)學(xué)校的歸屬感缺失

歸屬感指?jìng)€(gè)體與所屬群體間的一種內(nèi)在聯(lián)系，是某一個(gè)體對(duì)特殊群體及其從屬關(guān)系的劃定、認(rèn)同和維系，是這種劃定、認(rèn)同和維系的心理表現(xiàn)。舟山校區(qū)后勤員工由各后勤服務(wù)單位招聘，和學(xué)校沒(méi)有人事聘用關(guān)系，在心理上容易表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的認(rèn)同和維系弱化現(xiàn)象，進(jìn)而造成對(duì)學(xué)校的歸屬感缺失。

（三）崗位技能欠缺

高校后勤服務(wù)崗位技能既包括專業(yè)崗位技能，也包括其他應(yīng)具備的符合高校運(yùn)行規(guī)律和師生人群需求的崗位技能。專業(yè)崗位技能是后勤服務(wù)單位員工開展后勤服務(wù)工作的基本條件。根據(jù)學(xué)校“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)一支符合學(xué)校運(yùn)行規(guī)律、符合師生員工對(duì)后勤保障服務(wù)美好向往所要求的崗位技能隊(duì)伍有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而后勤員工缺乏對(duì)高校運(yùn)行規(guī)律的認(rèn)知和師生人群需求的崗位技能是急需解決的問(wèn)題。

二、解決后勤員工隊(duì)伍中存在問(wèn)題的實(shí)踐和思考

（一）重視思想引導(dǎo)和教育

在“雙一流”建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校深化改革創(chuàng)新，加快治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)總體要求，后勤保障支撐工作在學(xué)校治理體系中的整體效能及作用將更加突顯，后勤保障支撐服務(wù)工作的作用將更為重要。因此，對(duì)后勤員工要做好思想引導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)理念和建設(shè)目標(biāo)的思想教育。針對(duì)高校運(yùn)行規(guī)律、師生人群特征，對(duì)后勤員工開展相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)教育。從近幾年的實(shí)踐來(lái)看，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和教育，可有效提高對(duì)工作崗位特殊性及重要性的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)崗位認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感。

（二）增強(qiáng)員工對(duì)學(xué)校的歸屬感

后勤服務(wù)單位招聘的員工在人事關(guān)系隸屬上不屬于學(xué)校正式編制教職工，但也在為學(xué)校提供后勤保障支撐服務(wù)，也是高校中不可或缺的人員。因此，通過(guò)合理的途徑，如納入工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)、參與每年的新年晚會(huì)、評(píng)選最美后勤人、評(píng)選學(xué)院10周年院慶貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等形式，讓后勤員工獲得對(duì)學(xué)校的認(rèn)同和維系，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感。對(duì)學(xué)校有了歸屬感，可以減少后勤員工頻繁流動(dòng)現(xiàn)象，也有利于激發(fā)他們對(duì)后勤服務(wù)工作的認(rèn)同感、責(zé)任感、使命感。

（三）加強(qiáng)崗位技能培訓(xùn)

高校后勤服務(wù)需符合高校運(yùn)行規(guī)律，在后勤服務(wù)中需始終倡導(dǎo)師生為本的服務(wù)理念。因此，開展校史教育、組織文化禮儀培訓(xùn)、舉辦師生群體特點(diǎn)講座等內(nèi)容的崗位技能培訓(xùn)，對(duì)建設(shè)一支符合學(xué)校運(yùn)行規(guī)律、符合師生員工對(duì)后勤保障服務(wù)美好向往所要求的后勤員工隊(duì)伍至關(guān)重要。舟山校區(qū)師生都有紫金港校區(qū)工作、學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，在開展后勤員工崗位技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重視加強(qiáng)舟山校區(qū)和主校區(qū)后勤員工的定期輪崗培訓(xùn)，對(duì)舟山校區(qū)后勤服務(wù)傳承主校區(qū)后勤服務(wù)文化，對(duì)維系師生對(duì)母體學(xué)校后勤服務(wù)文化的情感紐帶都有積極作用。

三、結(jié)語(yǔ)

2015年9月至今，通過(guò)不斷加強(qiáng)后勤員工隊(duì)伍建設(shè)，舟山校區(qū)各后勤服務(wù)單位已初步具備了一支崗位認(rèn)同感明晰、對(duì)學(xué)校歸屬感強(qiáng)、崗位技能較全面的后勤員工隊(duì)伍，有助于更好地為學(xué)院“雙一流”建設(shè)提供后勤保障支撐服務(wù)。

[1]孫雷.一流大學(xué)需要一流后勤[J].中國(guó)高等教育，2015（21）：48-50.

[2]瞿祥華，蔡楚元，江 瓊.適應(yīng)“雙一流”建設(shè)需要 優(yōu)化高校后勤隊(duì)伍管理[J].中國(guó)高等教育，2016（17）：48-50.

[3]梁學(xué)榮，趙龍.以人為本謀發(fā)展 打造一流高校后勤員工隊(duì)伍[J].高校后勤研究，2018（7）：58-60.

[4]張霍勝，梁學(xué)榮.“雙一流”建設(shè)視閾下高校后勤隊(duì)伍建設(shè)研究[J].高校后勤研究，2018（6）：5-7.

（責(zé)任編輯：張寶嶺）