10歲兒子“做生意”

?宋艷麗

一天放學后，兒子剛看到我就神秘兮兮地拉開書包，從文具盒里拿出一沓錢，驕傲地說：“媽，你看。”一元一元碼得整整齊齊，被兒子捏在手中。

“哪來的錢？”我驚訝地問。“我賣橡皮賺的。”“古人學而優則仕，你是學而優則商了。什么時候的事？”我調侃他。

原來昨天兒子的橡皮找不到了，他就拉著爸爸去附近的文具店買。看到一款新的電動橡皮，覺得很好玩，就買了一個藍色的和一個紅色的。早上到班上，同學看到后也很感興趣，他就留了藍色的，將紅色的賣給了同學。

“為什么不送給同學呢？”按我的價值觀，同學之間談錢似乎有點不好。

“這橡皮是我用錢買的呀，并不是要送他的禮物。”

“那你賣了多少錢？”

“買的時候是10元，我賣給他11元，因為還有路費呀。”兒子高興地說。

“這利潤有點少。”我開玩笑地說。

“都是同學嘛，我也就象征性地多收了1元錢，不能求暴利。”他振振有詞。

我以為這事就這么過去了。誰知第二天放學回來，兒子興奮地告訴我，他今天又接了兩個訂單，別的同學看到后覺得這橡皮好玩，也讓他帶兩個。

我對此不置可否，他爸爸聽了卻很興奮，支持兒子的行為。兩個人吃過晚飯就騎著小電動車，風馳電掣地去文具店買來了兩塊電動橡皮。回來后，爸爸拿著橡皮認真地說：“兒子，我們算一下成本。騎車的電費攤在一塊橡皮上是0.5元，你帶到學校坐車又是0.5元，買一塊橡皮是10元，加在一起成本就是11元。你現在賣給大家也是11元，等于說你做的是慈善事業，并沒有賺錢。”

“那我就賣12元吧。同學也沒錢，不能要太高的價，就當薄利多銷。”

“還有一招，降低成本。我們從成本的組成來看，一個是進貨的錢，一個是運費。從小賣部進價是10元，我在網上查了一下，網上批發是7.8元，如果我們從網上批量進貨，就可以降低成本。至于運費，如果一次多買幾塊橡皮，運費平攤下來就會少很多。這樣雖然還賣12元，利潤就增加了不少，你說是不是？”

“我算算。真的呀，這樣的話，一塊橡皮能賺四五元錢呢。”兒子高興地說。

隨后幾天，兒子不斷接到新的訂單，生意看起來紅紅火火。我和他爸爸考慮到這會耽誤學習，于是建議兒子利用寒暑假再去賣冷飲、玩具之類的生意，兒子欣然同意。

兒子把賺來的錢都放進了儲錢罐里，他高興地跟我說：“我要用它買一支鋼筆，再買一個變形金剛。剩下的存著，下次當本錢用。”看著兒子驕傲的樣子，我突然意識到，兒子的財商無意間得到了培養。

有很多家長不愿意和孩子談錢，好像從小和孩子談錢，不利于對他的教育。然而，越來越多的成功經驗證明：從小培養孩子的金錢觀，有助于他日后對自己財富的掌控，將會使孩子受益終生。

財商、智商、情商一起被教育學家列入了青少年的“三商”教育。有關專家指出：父母完全能夠教會孩子具有經濟頭腦，也能夠訓練孩子養成良好的理財習慣，而且這類教育宜早不宜遲。只有受到良好金錢觀教育的孩子，長大后才能對金錢抱有正常的心態，處理好與金錢的關系。

財商教育滲透在生活中的點點滴滴，家長要有財商教育意識，隨時培養孩子的財商,就像我們幫助兒子課間賣橡皮。