關于高校“斜杠青年”的若干思考

黃丹琳 莊鈺媛

關于高校“斜杠青年”的若干思考

黃丹琳 莊鈺媛

[作者：黃丹琳，泉州師范學院團委副書記；莊鈺媛，泉州師范學院]

近年來，隨著互聯網的發展和社會經濟實力的提升，青年群體越來越追求實現自身的多元價值，“斜杠青年”這一概念也逐漸出現在大眾的視野中,受到很多年輕人追捧,呈現出一定的社會生命力和社會價值。新時代背景下，在厘清“斜杠青年”與兼職、有多種愛好者、跳槽者區別的基礎上認識其內涵與特征，闡明高校應重視“斜杠青年”，并發揮其積極作用，這對于增強青年的使命擔當和成長成才具有重要的意義。文章結合目前“斜杠青年”面臨的一些問題，以習近平青年工作思想為指導,提出高校教育“斜杠青年”的五個著力點。

斜杠青年；高校育人；對策建議

青年是國家經濟社會發展的生力軍和中堅力量。黨的十八大以來，習近平總書記十分關懷廣大青年的成長進步，在領導和推進青年和青年工作的實踐中發表了一系列重要講話，形成了獨具特色、貼合實際、科學系統的習近平青年工作重要思想。隨著互聯網+時代的到來，身兼數職的“斜杠青年”逐漸成為一種趨勢呈現在大眾的視野。越來越多青年學生不再滿足于未來單一職業活動，而是追求職業的多樣化，積極探索自己的斜杠人生。新時代背景下,高校探究如何以習近平青年工作思想為指導,重視青年、關愛青年、信任青年，培養出信念更堅定、精神更充實、人格更完善、能力更彰顯的“斜杠青年”，成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材，具有十分重要的現實意義。

一、“斜杠青年”的內涵與特征

“斜杠青年”來源于英文“Slash”，這一概念較早出現于2007年《紐約時報》專欄作家麥瑞克·阿爾伯寫的《雙重職業》這本書中，指的是現代年輕人群不再滿足傳統的專一職業和特定生活方式，傾向于選擇嘗試具有多重職業和身份的多元生活[1]。“斜杠青年”與兼職、有多種愛好者、跳槽者具有本質的區別。兼職指同時擁有兩份以上的工作，多是迫于經濟壓力，以賺錢補貼為目的，“斜杠青年”則更多的是以實現個人價值為目的。有多種愛好者指對某種活動具有興趣，不作為一種職業，不一定需要物質性的回報，而“斜杠青年”不但能滿足自身的愛好，還能獲得一定的收益。跳槽者指從一份工作轉向另一份工作，只擁有一份工作。“斜杠青年”則是在已經擁有一份工作的情況下，同時還擁有其他工作。[2]

中國青年報曾對近2000名青年進行調查，結果超過一半的受訪者確認身邊有“斜杠青年”，并認為這一群體充滿活力朝氣，敢于挑戰，對當今社會具有積極意義。[3]新時代背景下的“斜杠青年”一般符合以下三種特征：第一，專注于本職領域。“斜杠青年”通常在主業上游刃有余，具有自我強大的內驅動力，培育豐富的技能和本領，取得可喜的建樹，可以稱得上是這個行業的能人、專家。第二，熱衷于興趣延伸。“斜杠青年” 善于將現有領域所掌握的知識技能進行可遷移式“觸類旁通”，拓展自身興趣愛好所需要的經驗和能力，從而實現個人優勢和價值的最大化。第三，依賴于充足時間。“斜杠青年”擁有一份非常穩定收入不錯而且不占用業余時間的工作。這使得他們可以把大量的業余時間長時間持續性投入到自己的業余愛好中去，假以時日，他們就可以做出驕人的成績。

二、“斜杠青年”的時代意義

（一）“斜杠青年”融合新時代青年的歷史責任和時代擔當

新時代新形勢要求廣大青年要有更加廣闊的視野，把個人命運與時代需求結合起來，為更遠大的目標而努力，為更宏偉的事業而拼搏，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。在當今知識經濟多元化的時代環境下，“斜杠青年”打破了傳統的“一人一職”職業模式，深刻認識自身所面臨的時代際遇和歷史責任，憑借其思想活躍、觀念新穎、精力充沛、行動快捷的特點，勤于在力行和實干中求真學問、練真本領，不斷進行崗位鍛煉磨礪，打造自我發展核心競爭力和職業勝任力；勇于在創新和挑戰中運用本職工作里的技能、知識與視角，開拓自己喜愛并且擅長的其他專業領域，獲得“橫向多元發展”；敢于在挑戰和追求中挖掘潛力，整合資源，提高“斜杠”能力，尋找人生新的可能性，在將“小我”融入祖國“大我”的探索中肩負起新時代賦予的光榮使命。“斜杠青年”在獲得他人或群體更多的認同與贊賞的同時為新時代提供了一股新的，敬業奉獻、奮發有為的正能量。

（二）“斜杠青年”契合新時代青年工作的前進方向

中共中央國務院印發的《中長期青年發展規劃（2016-2025年）》中強調：“鼓勵青年在經濟社會發展中充分發揮生力軍和突擊隊作用，激勵青年在各行各業積極創新，拓展工作領域和空間，形成發展新動力。”[4]越來越多的青年透過“斜杠”的方式跳出既有的單一專業視野，以豐富的知識、過硬的本領、創新的思維在社會變革中追尋青春理想和人生價值，為如火如荼的大眾創業萬眾創新浪潮注入了新的活力和創造力。“斜杠青年”已成為廣為人們所知的職場業態，他們在本職工作之余，利用自己最擅長的天賦和精湛技能為應對社會環境變化與職場挑戰提供難以估量的服務和貢獻。這一群體的出現推動形成了鼓勵青年多樣化參與、支持青年個性化發展的良好社會氛圍。高校培養“斜杠青年”是新時代青年工作關注青年發展、走進青年生活的關鍵方式，是新時代青年工作貼合青年實際的有效途徑。

（三）“斜杠青年”符合新時代青年特征和青年成長規律

“斜杠”是一個象征積極向上的符號，它代表著青年對多彩人生的向往追求，也代表一種渴望在有限生命實現多元價值的熱情。隨著網絡時代的到來，“斜杠青年”思維敏捷、興趣廣泛，他們不安于單一職業身份的現狀，樂于身兼兩種甚至兩種以上的職業，挖掘自身的潛力，整合自身的資源，豐盈自己的職業生涯，充實自己的職業人生，追求更有高度更有境界更有品位的生活方式。這與當代青年思想觀念更加多元化、對新事物接觸度更加開放化的總體特征是互相吻合的，它也符合了新時代青年鮮明的成長規律，即：渴望追尋自我存在的多重意義與價值、實現與群體的溝通交流、表達自我觀點、對接社會發展、探求更具個性化和挑戰性的專屬天地。

三、“斜杠青年”面臨挑戰的歸因

（一）傳統觀念和制度的阻力

盡管“斜杠青年”在高校青年學生中流行起來是可以預見的趨勢，但就目前社會大眾對這一概念的認識而言，部分人還是受傳統觀念影響，對是否應該支持、鼓勵、培養“斜杠能力”仍存在一些爭議或不認同：有的人認為“斜杠青年”是沒有穩定的工作崗位和福利保障的人群，有的人認為“斜杠青年”是一心多用、心氣浮躁的表現；只是一種淺嘗輒止，每份工作都會是“半吊子”等等；有的人認為“斜杠青年”遙不可及、高不可攀，同時駕馭兩份及以上的職業還需謹慎。在當前就業制度和就業形勢下，不少企業和單位為了提高員工忠誠度和人力資源使用效果就會制定一些明文嚴格限制員工擁有多重職業的行為。可見，新時代青年雖說擁有寬泛的可擇業領域，但在一定程度上難以突破行業壁壘，因此，如何合理選擇“斜杠職業”成為困擾他們的主要問題。

（二）工作和生活的邊界模糊

“斜杠青年”意味著要比單純一份職業的人付出更多的時間和精力，他們不僅要學會抓住有限時間提高工作效率，也要學會權衡任務沖突作出抉擇取舍，還要學會調整心理狀態疏導不良情緒。“斜杠”生活無形中對個人自由時間產生擠壓，致使消遣放松時間被勞動時間所代替，如何分配好時間和精力對他們也是個嚴峻的考驗。這就要求“斜杠青年”對自我進行準確定位，在陷入不同工種帶來的困惑時積極思考對策，安排不偏不倚，否則就很容易讓自己身陷囹圄。因此，“斜杠青年”在發展培養路徑中培養自己如何擺脫低效時間，分清事務輕重緩急，擁有自律品質，成為亟待錘煉的關鍵能力。總之，青年要想成為“斜杠”，只有厘清工作和生活邊界，掌握一套有效的時間管理、健康管理、情緒管理、財務管理、認知管理等多樣化自我管理的方法，才能獲得持久動能，提升多元生活的幸福感和獲得感。

（三）技能專業化難度增加

勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。近年來，在習近平總書記重要指示精神指導下，全社會大力弘揚的精益求精的工匠精神逐漸形成熱潮。為在工業化和信息化的市場競爭中占有一席之地，企業和單位紛紛對勞動者提出樹立精雕細琢、精益求精的工作理念，擁有高超的技藝和精湛的技能，履行嚴謹細致、專注負責的工作態度等具有工匠精神的一系列要求，這也是對員工職業專業化的培養訴求。然而，“斜杠青年”是一群去專業化的人,他們更關注行業所需的多樣化素質要求，當發現自己的核心能力在專業方面無法得到施展,便會熱衷于掌握職業里的邊緣技能，不斷學習使其精進,尋求找到適合自己的“斜杠”，從而獲得橫向發展。[5]事實上，他們在主職領域的專業建樹并不比把專業做到極致、具有工匠精神的人差，只是很難往行業縱向發展，難以觸及掌握一個知識領域、一個特定工作或一門特定技術的核心技能。

四、高校教育“斜杠青年”的五個著力點

當前，“斜杠青年”正活躍在多個領域并且在職業舞臺上日益發揮重要作用，展示了其社會生命力與社會價值。高校青年學生中的“斜杠”也越來越多，早已不是媒體上熱議的“鳳毛麟角”，他們積極探索著青春夢想所追求的寬度和廣度，紛紛開啟自己的“斜杠人生”，[3]是高校育人工作的新課題。高校應敏銳把握這一育人工作的新課題，要以習近平青年工作思想為指引，從以下五個著力點探討如何順應青年學生需求把他們培養成合格的“斜杠青年”。

（一）夯實理想信念的思想基礎

青年時期是青年學生社會歷練相對欠缺、思想困惑較多的時期。面對現實生活中存在的各種各樣的誘惑和考驗，“斜杠青年”在利益的驅使下容易單純地把“斜杠”工作當成獲取經濟收益的工具，或僅以滿足個人愛好為目的，陷入初心信仰迷失、理想信念動搖的困境。堅定的理想信念能夠成為“斜杠青年”源源不斷的精神糧食，不僅能為他們“扣好人生第一粒扣子”，而且能為他們指明前行的方向，照亮前進的道路。首先，高校要牢牢把握立德樹人的根本任務，以社會主義核心價值觀培育“斜杠青年”樹立高遠的理想追求和深沉的愛國情懷，把實現個人的遠大抱負同中華民族偉大復興的宏偉目標相結合，努力在自己所擅長的多個領域里發揮光和熱。其次，要以思政課程建設為抓手，引導青年學生準確理解“斜杠青年”的時代價值、現實挑戰和使命擔當，正確處理好愛國、愛黨、愛家、愛人民與自我價值實現之間的關系。借助典型案例、課堂反饋與實踐教學等形式，完善不同課程教學內容設計的思政元素，增強“斜杠青年”投身多重職業的使命感，提升思想政治教育實效性。

（二）練就多元技能的過硬本領

隨著新技術新模式新業態層出不窮，社會分工對青年能力素質提出了新的更高要求。“斜杠青年”并非一蹴而就，需要審慎規劃和全心投入，必須探索職業匹配性并使自己具備達到某個職業所需的技能素質。高校要高度重視職業生涯規劃與就業指導課程教學工作，增加選修課的可選擇方向，運用豐富的在線課程或網絡慕課等教學資源，教導青年學生做好自我人格、興趣、能力、價值觀的內在世界、外部工作環境和職業相關信息的探索和梳理。這有利于青年學生拓寬思維視野，更新思想觀念，挖掘職場潛能，挑選出自己所熱愛擅長并能與時代發展相適應的斜杠職業，歷練認知與多元化專長相匹配的各項技能，為成為“斜杠青年”提前做好準備。此外，高校要積極推進專業學習“第一課堂”與校園文化和社會實踐等“第二課堂”深度融合，為廣大青年學子提供多角度、全方位的實習實訓和創業體驗，在求真力行的過程中一步步修煉專業技能、可遷移技能和自我管理能力，打造出又博又專、愈博愈專的核心競爭力。

（三）錘煉修身立德的品行素養

“新時代中國青年要錘煉品德修為”。在紀念五四運動100周年大會上，習近平總書記勉勵廣大青年“要把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠”。[6]秉持一顆修身律己，錘煉向善的心是當代“斜杠青年”的成長必修課。高校要精心搭建協同育人平臺，引領“斜杠青年”在鍛造高尚精神品質和探尋價值追求的過程中獲得更持久、更深沉的力量，成就職業理想和美好人生。首先，要組織主題團日、演講辯論、書畫作品、經典閱讀等多樣校園活動，積極引導青年學生繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，從中汲取豐富的道德規范、人文精神、思想觀念等價值理念，把牢思想和行動“總開關”。第二，要統籌制定活動方案，充分利用融媒體宣傳陣地，將誠信教育、勵志教育、感恩教育、挫折教育、榜樣教育、責任與擔當等主題活動融入日常的教育、管理和服務中，拓展“斜杠青年”對品格和德行認知的廣度和深度，推進職業倫理準則、職業道德規范和職業契約精神教育常態化。

（四）樹立開拓進取的創新意識

新時代中國青年處于中華民族發展的最好時期，面臨著難得的建功立業的人生際遇，青年的就業領域也越來越寬廣。與單一職業的青年相比，“斜杠青年”面臨著更大的時間和精力的挑戰，不可能在第二領域從零開始。他們通常在初始職業方面展現較強的能力，擁有充足的知識和技能儲備，通過一系列磨礪鍛煉，實現擁有一專多能甚至多專多能，在斜杠領域發揮出更強大的自主性和創造性。高校要積極探索創新教育的方法，發揮教師的主導作用，依托教學改革、學科賽事、校企合作等多渠道、多途徑、多平臺，激發青年學生樹立探索真知、求真務實的態度，促進青年學生在立足本職和新領域的創新創造中不斷積累經驗、取得成果。這有利于進一步增強青年學生就業創業和職業轉換能力，為將來成就“斜杠”事業做銳意進取、開拓創新的時代先鋒奠定堅實的基礎。

（五）堅持求真務實的工匠精神

工匠精神作為一種職業精神，是幫助青年提升個人精神追求、完善個人職業素養、實現個人成長進步的重要指引。“斜杠青年”并不是簡單地追求多元的職業體驗或把寶貴的時間用在膚淺的兼職變現上，而是首先專注和堅持于一個領域，飽含一顆心無旁騖、精益求精的匠人之心，腳踏實地全身心投入到主業當中，然后再培養其他的擅長，實現多元人生多重價值。因此，要讓工匠精神成為“斜桿青年”成長道路上的重要素養和長期目標。高校要針對當代青年的思想特點，抓住青年的心理需求，注重采用他們喜聞樂見的形式，讓“工匠精神”成為青年群體中的熱詞，讓有“工匠精神”的“斜杠青年”成為受年輕人追捧的偶像，并得到社會各界尊重與認可。

[1]項久雨.“斜杠青年”的特征、成因及認知誤區[J].人民論壇,2019,（10）:124-125.

[2]李強，葉歡，媱瑾.多重職業背后的“斜杠青年”現象之思[J].教育教學論壇,2019,（14）:1-3.

[3]葉雨婷.大學里的“斜杠”青年[N].中國青年報, 2019-03-04（5）.

[4]中共中央國務院印發《中長期青年發展規劃（2016-2025）》[N].人民日報，2017-04-14（1）.

[5]邵丹慧,賈良定，譚清美.一群去專業化的人——斜杠青年的事業發展研究[J].中國人力資源開發,2018,（35）:109-120.

[6]習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-01（2）.

福建省2019年大學生創新創業訓練項目新時代“斜杠青年”培養路徑的探討（s201910399065）

（責任編輯：趙永奎）