建綠色生態(tài)校園 育現(xiàn)代職業(yè)人才——泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)生態(tài)校園建設(shè)探索與實(shí)踐

建綠色生態(tài)校園 育現(xiàn)代職業(yè)人才——泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)生態(tài)校園建設(shè)探索與實(shí)踐

泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)是全國(guó)首批本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)高校，主校區(qū)位于中國(guó)品牌之都——福建省晉江市。學(xué)校以“產(chǎn)業(yè)伙伴型大學(xué)”作為辦學(xué)定位，以“創(chuàng)業(yè)者的搖籃”作為育人定位，確立了“扎根晉江、立足泉州、輻射福建”的服務(wù)方向。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才的需求，經(jīng)過(guò)多年積淀，培育形成了智能制造、汽車、能源、人居環(huán)境、商科、教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)群。

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校已經(jīng)成為全社會(huì)的能耗與排放大戶，開(kāi)展生態(tài)校園建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的迫切需要。泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)晉江主校區(qū)占地500畝，一期工程建筑面積30萬(wàn)余平方米。校園最大程度地保持了所在區(qū)域原生態(tài)的自然風(fēng)貌，建筑與自然共生共濟(jì)，融洽和諧；最大程度地合理利用自然資源，系統(tǒng)內(nèi)的物流、能流達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，最少排放，環(huán)境友好；最大程度地滿足“綠色建筑”節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材的要求，有效科學(xué)節(jié)約資源；最大程度地達(dá)到綠色采購(gòu)的要求，盡量使用一專多能、一物多用的產(chǎn)品，體現(xiàn)資源的生態(tài)價(jià)值，達(dá)到對(duì)資源的永續(xù)利用。

校園成為對(duì)師生進(jìn)行生態(tài)文明教育的生動(dòng)教材和從事相關(guān)技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的有效載體，受到校內(nèi)外的高度關(guān)注和好評(píng)，被福建省生態(tài)文明建設(shè)促進(jìn)會(huì)授予“福建省生態(tài)文明建設(shè)示范學(xué)?！迸c“福建省青少年生態(tài)文明教育基地”等稱號(hào)。

和諧自然，節(jié)地創(chuàng)新。在校園建設(shè)過(guò)程中，充分考慮保護(hù)原有地表及地勢(shì)結(jié)構(gòu)，將建筑物架空一層，形成獨(dú)特的建筑結(jié)構(gòu)，打造出“空中連廊”“樓宇雙車道”“空中泳池”“空中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”“空中花園”等特色，有效提升土地綜合利用率，使車輛、行人在樓宇間暢通無(wú)礙，有利于房間的采光、通風(fēng)、減少粉塵和降噪。

節(jié)能減排，生態(tài)循環(huán)。校園建筑采用自主研發(fā)的新型環(huán)保建筑材料、新型墻體、氣流調(diào)節(jié)百葉窗等多項(xiàng)專利技術(shù)，收集利用地冷、地?zé)幔菇ㄖ盒纬森h(huán)境調(diào)節(jié)功能的“生態(tài)空調(diào)系統(tǒng)”，具備冬暖夏涼的特性；學(xué)校研發(fā)的“第二代生物質(zhì)柴油”提煉技術(shù)，對(duì)食廚廢油回收處理，現(xiàn)已達(dá)到航空煤油使用標(biāo)準(zhǔn)，做到廢油不出校園；采用中水處理與回用，雨水收集與利用、景觀水體水質(zhì)安全保障等措施，推行節(jié)水器具，對(duì)生活污水進(jìn)行生物凈化處理，利用原有的地勢(shì)地貌、校內(nèi)天然濕地、湖泊等形成的水循環(huán)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)生活廢水不出校園。

實(shí)施立體分層綠化，建設(shè)會(huì)呼吸的大樓。校園建筑借鑒閩南傳統(tǒng)的圍合式設(shè)計(jì)，圍合中央形成的天井，保持原區(qū)域地形地貌、適合于園藝種植的綠地。在樓層中采用立體綠化設(shè)計(jì)，使釋氧面積增大，負(fù)氧離子增多。目前，校園植物種類已達(dá)700多種，其中果蔬種類近百種，植被覆蓋率達(dá)60%以上。校園空氣品質(zhì)優(yōu)良，空氣中負(fù)離子含量平均達(dá)2000個(gè)/cm3以上，部分區(qū)域達(dá)到3000個(gè)/cm3以上。校園區(qū)域內(nèi)生物多樣化，常年有各種昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類棲息。

開(kāi)展綠色科技研究，養(yǎng)成生態(tài)文明習(xí)慣。學(xué)校建有福建省示范性院士專家工作站、清潔能源省級(jí)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、汽車清潔能源省級(jí)應(yīng)用技術(shù)工程中心、綠色建筑省級(jí)應(yīng)用技術(shù)工程中心等多個(gè)科研平臺(tái)。將科技創(chuàng)新平臺(tái)的科研成果融入育人過(guò)程，以國(guó)內(nèi)外各類創(chuàng)新競(jìng)賽為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生參與綠色科技實(shí)踐與研究。師生工作、學(xué)習(xí)在公園般的校園里，徜徉在綠色生態(tài)環(huán)境中，每天感受著綠色環(huán)保氣息，接受綠色科技熏染和啟迪，生態(tài)環(huán)保理念已完全融入師生的日常生活之中。綠色生態(tài)校園，不僅增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了環(huán)保專業(yè)人才，而且，為地方乃至全國(guó)生態(tài)環(huán)保提供了科技支撐，充分展現(xiàn)了綠色科技校園的魅力。

建綠色生態(tài)校園，育現(xiàn)代職業(yè)人才。泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)將以本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)為契機(jī)，創(chuàng)新理念，革新模式，為培養(yǎng)現(xiàn)代化、高層次職業(yè)技術(shù)技能人才做出積極貢獻(xiàn)！