利用鄉土資源提高化學課堂效果

吳正嵐

摘 ? 要：創新課堂教學，把當地鄉土化學資源引入課堂，培養學生濃厚的學習化學學科興趣，改被動學習為主動學習，提升學生探究化學知識。在探究活動中，以家鄉的鄉土資源為線索，去擴展自己的化學知識，主動把家鄉的農產品中的化學知識應用到生活問題中加以分析解決，以求提高學生的學習興趣，同時也培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的愛國主義精神。

關鍵詞：鄉土資源;引入課堂;提升效果

隨著社會的進步發展，社會的建設需要新型的創新人才，因此，新課改也同步不斷地深入，教育理念的全面更新，新課程呼喚著與之相匹配的地方鄉土課程資源，充分開發和廣泛吸納有價值而又與學生生活實際相適應的鄉土教育資源融入教師的課堂教學，以培養創新型、能力型人才，是教師創新改革的一個途徑，當然教育的資源素材必須來源于學生的社會生活實際，也是利用社會資源進行教學培養學生終身學習的需要。作為一名化學教師，我認為化學鄉土教學資源是非常豐富的，教師將鄉土化學資源教學開發和利用納入化學課程實施的計劃之中，為學生學習提供豐富的學習資源，也是讓學生懂得學習是為將來的工作和生活打基礎、做準備，讓學生更加明確學習目的，學習變被動為主動，提高學習積極性，同時更加熱愛自己的家鄉，立志將來更好地建設家鄉而發奮學習，以下是我近幾年的大膽嘗試，受益匪淺。

一、將鄉土資源引入課堂，提高學生的學習主動性。

我是長順縣第四中學的化學教師，四中的學生幾乎來自全縣，特別是南部學生較多，我在教學化學元素這一章節時，首先是向學生講解化學元素的特性和學習方法，在學生基本掌握元素特性時，及時地引問學生，我們中有來自鼓揚鎮的同學，我們鼓揚的綠殼雞蛋，是我們家鄉的土特產，現已銷售到全國很多地方，很受人們的喜愛，大家知道是為什么嗎？請從雞蛋的所含元素上思考回答，學生此時便驚奇的問，呀！這是為什么？于是我便引導學生課后去查閱有關綠殼雞蛋的資料，下節課一起討論回答。第二節課學生們總是喜悅而興奮地說：我們知道了綠殼雞蛋受人們歡迎的原因了，因為綠殼雞蛋黃顏色鮮艷，可以增強人的食欲，重要的是含有人體需要的微量元素：碘、鋅、硒且卵磷脂、腦磷脂和神經磷含量高于普通雞蛋，同時維生素A、維生素E也高于普通雞蛋，膽固醇低于普通雞蛋，是人體最佳的營養補品。這個時候，我便及時引導學生，綠殼雞蛋有這么多好處，所以我們更應該努力學習化學知識，用化學知識去幫助農戶發展綠殼雞的飼養事業，壯大我們家鄉的綠殼雞飼養事業，為家鄉的致富脫貧服務，這時學生們都帶著幸福的笑臉說：要好好學習，為家鄉服務，于是課堂氣氛活躍，學生的學習積極性確實得到了有效提高，為培養學生熱愛家鄉的真實情感，真是功效喜人。在教學金屬元素時，我重點引導學生思考，我們家鄉長順有什么農產品與所學知識有關？來自于長順中部的學生說，我們家鄉的高鈣蘋果，于是我便問，高鈣蘋果與普通蘋果有什么區別？在學生們七嘴八舌的說完后，我立即介紹高鈣蘋果：我們家鄉長順的高鈣蘋果是貴州的名牌農特產品，由于我縣的獨特環境所產出的蘋果含有大量的鈣、硒等元素，許多專家和人們認為是最佳補鈣水果，鈣是人體生長發育和人體的重要組成成分元素，硒對人體有著特殊的調節作用，所以我們家鄉的高鈣蘋果讓家鄉又出了名，讓外面的人又再次認識了我們長順，這是我們的驕傲和自豪，但沒有化學知識能種出讓人們喜歡的高鈣蘋果嗎？學生都異口同聲的說不能，化學知識太重要了，我們要學好每一科知識，為家鄉的建設添磚加瓦，課堂上學生們的臉上又洋溢著微笑和自信。這種引入鄉土資源進課堂的實踐效益，驗證了新教育理念的認為：“少年兒童的學習不僅是為將來的工作與生活作準備，應該是為長遠的人生與社會理念服務”。

二、利用學生生活中的鄉土資源培養學生的學習興趣。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最后的老師”，學生的學習興趣決定著學習效果的提高，化學學科與學生的日常生活有著十分密切的聯系，而我們長順四中地處長順東南部，有廣泛的信息來源，也有一個初具規模的工業園區，與化學學科有著千絲萬縷的知識聯系，如果我們老師利用好這些資源穿插與課堂教學中，就能滿足學生的好奇心，增加學生的求知欲望，如在講解金屬元素章節時，我便設問學生，鈣是一種活潑金屬，是動物體骨骼的主要組成部分，同學們舉個例子（強調當地的生活例子），我們怎樣從日常吃水果的活動中補鈣，吃我們當地的什么水果最好，在學生的各種回答中引入長順當地的高鈣蘋果，因高鈣蘋果富含有大量的鈣，所以吃高鈣蘋果可以獲得人體所需充足的鈣元素，學生就會對我們長順的高鈣蘋果為什么會遠銷各地而有了定性答案，同時由于是生活知識的分析討論，所以課堂氛圍變得濃厚，一下子就對鈣元素的學習有了進一步的了解學習興趣，探究金屬元素的興趣有增無減。又如，在教學非金屬元素知識時，出示磷元素在人體中的作用，主要是促進人體的健康發育，是人在成長過程中不可缺少的元素成分，而我們想一下，在我們當地有什么農產品可以達到此效果？學生便從自己家中常吃的綠殼雞蛋的生活過程聯想到綠殼雞蛋的功效，就會討論綠殼雞蛋中不僅含有磷元素，還含有豐富的碘、鋅、硒和維生素A、維生素E，從而產生了學習碘、鋅、硒等元素的濃厚興趣，會自己在課外去查閱維生素A、維生素E的功效，這樣便會在不主動學習中，把這些元素和維生素的性質掌握好，比老師用講解、強迫記憶這些元素的性質學習效果要好得多。在教學化學與環境章節知識時，引導學生思考，你們在日常生活中聽到我們園區有哪些工廠是與化學與環境知識有關的，學生便會聯想到制藥廠的制藥工序與化學知識密不可分，生產產生的污水和殘渣如果不進行污水處理，就會污染環境，給當地居民帶來健康危害，學生便會從生活了解到處理污染物的過程步驟和方法，這樣對化學與環境知識的學習興趣有了質的提高。通過以上的這些實踐創新教學活動，近來幾年的化學教學課堂，學生變得生動而有興趣，活躍了化學課堂的學習氣氛。

總之，這幾年的鄉土資源引入課堂教學后，課堂教學效果較過去有了明顯提高，學生學習化學知識的興趣明顯增加，學生更加熱愛自己的家鄉，多學知識長大報效家鄉、服務家鄉的意識漸漸地在學習大腦形成。