小學數學教育中獨立思考能力的養成方法探索

熊際春

摘 ? 要：教育改革后，素質教育已經成為當前小學教學的重要目標，在此教育背景下，要想良好的進行素質教育，教師作為教育的主體，就要明確教學核心目標和教學重點，教師還要不斷提高自身教學水平，結合時代發展潮流，改變傳統式數學教學模式的固有習慣，轉變教學觀念，創新教學手段。獨立思考能力對學生的未來發展是非常重要的，也是綜合能力的關鍵組成部分，為此，教師還要結合當前學生的發展特點，選擇契合學生的教學手段，促進學生全面綜合的發展，提高學生的數學核心素養。本文重點以，小學數學教育中獨立思考能力的養成方法，展開相關探索。

關鍵詞：養成方法;獨立思考;重要意義;興趣點

我國經濟實力的增強，促進了我國在各個層面上的變化，在教育領域中，我國不僅增加了對教育領域的資金投入，相關教育部門也深化了教育改革的細則，在小學數學的教學中，明確指出當前社會需要的復合型人才，傳統式數學教學方式培養出來的學生，不僅不適用于當前的社會用人需要，對學生全面綜合素質的發展也有著不可忽視的阻礙作用。教師要正確認識到傳統式數學教學模式的弊端，主動轉變教學觀念和教學手段，提高學生在數學學習上的興趣點和積極性，提升學生在數學上的學習質量和學習效率，為促進學生全面綜合素質的提升助力。

一、小學數學教育中獨立思考能力的養成的重要意義

數學是我國重要的基礎性學科之一，對學生的未來學習與發展，有著十分重要的促進作用，要想學生擁有良好的數學學習質量，學生就必須有優秀的獨立思考的能力。對小學生成長階段而言，獨立思考主要體現在，學生在面對數學難題時，可以不用教師的幫助，通過學生自己的思考和探究，找到解題的思路，解決相關數學問題。為了加大數學教學對學生獨立思考水平的重視程度，我國相關的教育部門在教育核心目標中，做出了以下幾個方面的規定：在小學數學的教學中，教師要培養好學生的數學思維。引導學生在智力方面的開發;學生在數學學習中，不僅要掌握好數學知識，還要具備邏輯分析和獨立思考的能力;教師要充分發揮引導性作用，引導學生樹立自主學習的觀念，提高對數學學習的熱情。教師要良好的遵循以上數學教育核心目標，只有這樣才能促進學生全面綜合素質的發展[1]。

二、小學數學教育中獨立思考能力的養成方法

（一）堅持以學生為課堂的主導地位，提高課堂學習氣氛

隨著時代的發展，社會的進步，經濟的迅速攀升，帶動了我國在各個領域中的變革，尤其在教育領域中，我國進行了多方面的教育改革，隨著教育改革的不斷深入，在我國小學數學教學中，明確提出了教師要尊重學生在課堂中的主導地位，改變傳統式的數學教學模式，促進學生個性化的發展和思維的發散，提高學生對數學課堂學習的興趣點和積極性，鼓勵學生自主思考和探究，提高課堂學習的氣氛，引導每一個同學都能積極地參與進數學學習中來，充分發揮學生在數學學習上的能動性，提高學生獨立思考的能力[2]。

（二）要轉變教學內容，將教學內容與實際結合起來

數學的學習應該是趣味十足的，但受傳統式的數學教學模式的影響，當前小學生對數學產生的是刻板無趣的錯誤印象，嚴重打擊了學生對數學學習的熱情，更有甚者，在數學的學習上還出現了厭學、逃學的現象。在當前的小學生成長階段，小學生對外部的一切反應都是源于興趣點，要想小學生可以提高獨立思考的能力，教師就要引導學生將所有注意力集中在數學的學習上[3]。

為此，教師應該結合小學生當前的發展特點，結合教材知識，讓數學教學內容變得有趣，以此來提高對小學生注意力的吸引，當前，小學生的數學教學內容中，有很多數學知識都可以與實際相結合，教師在數學教學中，可以將教學內容與學生的生活實際結合起來，拉近學生與數學之間的距離，幫助學生減小對數學學習的陌生感和畏難心理，讓學生明白數學與學生的生活是息息相關的，數學來源于生活，應用于生活。為了讓學生可以更好地體會數學學習的樂趣，教師在進行數學教學時，還可以采用創設情境的教學方法，讓學生感受到數學學習的魅力[4]。

（三）進行合作學習教學，鍛煉學生求同存異的思考能力

獨立思考并不等同于自我封閉，為了提高學生在數學上的學習質量和學習效率，促進學生養成良好的獨立思考的能力，教師可以在每次新課教學結束后，根據學生當前對數學學習接受的程度，設計相關的數學習題，教師可以將同學們進行科學分組，讓同學們以小組的形式進行學習，科學的分組，有助于平均每個小組的學習能力，拉近班級整體的學習水平，提高班級整體學生的數學學習質量和學習效率。通過合作學習教學，可以讓同學們在小組中進行思維碰撞，深度探究，提高學生看待數學問題的角度，在進行小組合作學習的時候，教師還要充分發揮引導性作用，在小組合作學習中出現問題的時候，要根據每個小組的具體情況，及時幫助小組理清思路，延續探究，以此提高學生在數學學習上的質量和效率，鍛煉學生求同存異的思考能力，促進學生獨立思考能力的養成[5]。

三、結語

綜上所述，小學是學生接受系統性教育的初級階段，對學生未來的學習和發展都有著十分重要的影響，獨立思考能力不僅是學生學好數學學習的重要能力，也是學生全面綜合素質的重要組成部分，良好的獨立思考能力，有助于學生開發智力，發散思維，提高探究能力，但當前的教學中，教師受傳統式數學教學的影響，忽視了對學生獨立思考能力的養成，不僅阻礙了學生的學習和發展，還斷裂了教育培養與社會人才需要的聯系，為此教師要轉變教學觀念和教學手段，創新數學教學內容，提高培養學生在獨立思考方面的意識，促進學生全面綜合素養的提升。

參考文獻：

[1]劉冬梅.小學數學教育中獨立思考能力的養成[J].數學大世界（上旬版），2019，（12）：31-32.

[2]張錦顯.小學數學教育中獨立思考能力的養成[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019，（7）：194.

[3]李如夢.關于小學數學教育中獨立思考能力養成的探討[J].文淵（小學版），2019，（8）：217.

[4]田建洪.小學數學教育中獨立思考能力的養成能力分析[J].魅力中國，2019，（26）：107-108.

[5]胡紅梅.淺析小學數學教育中獨立思考能力的養成[J].赤子，2019，（6）：40.