創新創業教育在中職藝術設計教學中的實踐探討

肖劍飛

關鍵詞：創新創業;中職;藝術設計;教學

在教學中，以創新創業為教學的目標，培養藝術設計專業學生實踐能力。在教學改革的條件下，創新創業教育是學生從校園向社會過渡的教學過程，要做好這一教學內容。提高中職學生創新創業能力是非常重要的，學生的創新創業能力影響社會的進步和發展。

一、創新創業教育在中職藝術設計教學中的策略

1.構建創新創業活動方案

藝術設計專業的教學是一種有預先構建，有計劃地進行創作的藝術過程，藝術設計專業的教學應該讓學生多進行這種藝術創作。在教學過程中，要培養學生創新能力和思維能力，具備團隊合作能力，制定創新創業計劃，根據計劃模擬創業地過程，提高創新創業的實踐能力。在教學時，要把課堂創業模擬課程進行規劃，一方面，從實踐設計項目為開始，這個階段比較簡單，設計小組只需要根據設計要求進行項目策劃、構成思維框架、分工合作、進行實踐演練操作，最終定型等流程進行模擬操作。另一方面，小組和教師進行商討商業項目，根據創業技能和創業知識進行選定創業目標、分工合作、預算支出、分析方案的目標群體，最后的實施方案等。學生在實踐地過程中，要掌握流程中的各個環節，根據實踐操作地過程進行總結，撰寫實踐活動總結以及進行匯報展覽活動過程。

2.實行多元化教學理論

目前，多元化教學理論運用到教學實踐中，在教學中取得了較好地效果。我國的教育專業學者提倡運用多元化教學理論，可以幫助教師深入理解學生的學習狀況，激發學生的自身潛能，有利于教師提高教學效果。藝術設計專業是一門綜合性、實踐性、創新性較強的學科，在教學中，實現多元化教學過程，體現出多元化教學的優勢，不斷發現學生的潛力，展現學生的藝術資質，教師要把多元化教學理論運用到藝術設計專業教學中，提升教學質量。在藝術設計教學過程中，教師要注重培養學生的創新能力，思維能力，以教學內容為基礎，運用多元化教學模式的教學理念，有針對性地開展教學過程，重視學生創新創業能力，激發出學生藝術創作的潛能。

3.創建創新創業課堂模式

教學改革速度加快，在這過程中要注重對學生的創新創業能力的培養，加強學生的自身知識技能和綜合能力。教師引導學生進行學習，要增強培養學生創新創業的意識。參考目前中職學校的創新創業人才培養情況，還存在著一些問題。中職院校是培養專業技能人員的基地，承擔著為社會輸送人才的任務。企業快速發展地過程中，企業很重視人才的創新能力和思維能力，幫助企業更好地發展。在教學專業課程時，要根據創新創業培養的標準，針對性地開展教學工作，教師要轉變傳統的教學理念，創新教學方法，以學生為教學主體，制定符合學生學習的教學模式，制定創新創業的人才培養機制，深化教學改革，豐富藝術設計專業學生的教學內容，完善教學課程結構，教學內容要適應社會的需要。開設創新創業教學課程時，要把教學內容和實踐理論教學相互融合發展，促進實踐教學和創新創業教學內容的結合。健全學生評價機制，完善過去實踐教學中的不足，考查學生的知識能力和技能水平，提高學習積極性和主動性，培養學生學習藝術設計的興趣，不斷提升學習質量，培養良好的學習習慣。

4.豐富項目課程內容

對于中職院校的學生來說，培養自身藝術創作能力是很重要的，藝術設計專業的教學是培養學生綜合能力素養，不斷提升學生的創新創業能力和實踐能力。根據專業內容，積極開展實踐教學活動，培養學生創造力。學校日常可以舉辦校園活動來增強學生的創新創業能力，這種活動能夠豐富教學內容，為學生的發展提供良好平臺。因此，學校可以定期組織一些創新創業能力有關的藝術活動，鼓勵學生積極參與到活動中來，發揮自身能力，激發自身潛能，訓練他們的思維創造能力。這樣的活動也能豐富學生的日常生活，提高他們的創新創業能力，增強團隊合作意識。在教學中，教師的教學內容應該要和校園活動相融合，根據活動的要求，讓學生設計出自己的作品。學生的設計涉及范圍廣，學生要增強社會實踐能力，學習其他學科的專業知識來增加自身的知識技能。

結語

中職藝術設計專業要求學生具有實踐創新能力、豐富的想象力和較強的思維能力，增強創新創業的能力，培養學生以能力為主，基礎知識為輔，以社會需求為目標，把專業知識和能力、實踐、職業相結合的藝術設計專業人才。

參考文獻：

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