現代學徒制背景下“1+X”證書實施現狀

甘梅香 胡征 彭秋萍

摘 ? 要：“1+X”證書制度是高職院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”工作的核心任務，是在進一步深入校企合作現代學徒制職業教育人才培養模式基礎上一次重大的創新行動，是新時期職業教育現代化進程中的一項有力舉措。國務院關于職業教育“1+X”證書制度提出以來，各職業院校、各專業紛紛投入到“1+X”證書制度探索與實踐中，并于“1+X”證書制度視域下全方位展開分析、實踐、以及研究。

關鍵詞：現代學徒制;“1+X”證書;口腔醫學技術

“1+X”證書制度是高職院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書工作的核心任務，是在進一步深入校企合作現代學徒制職業教育人才培養模式基礎上一次重大的創新行動，是新時期職業教育現代化進程中的一項有力舉措[1]。2019年，國務院關于《國家職業教育改革實施方案》中“1+X”證書制度提出以來，全國各地教育廳紛紛出臺相關文件及方案，各職業院校、各專業紛紛投入到“1+X”證書制度探索與實踐中，并于“1+X”證書制度視域下全方位展開分析、實踐、以及研究。

一、口腔醫學技術人才培養模式

作為高水平建設職業院校，我院口腔醫學技術專業自2016年起實施“1+1+1”雙主體分段式現代學徒制人才培養模式。學生第一年在校學習--基礎及專業理論為主、第二年企業學習--理論實訓相結合、第三年頂崗實習與畢業設計。口腔醫學技術現代學徒制教學模式充分發揮了高職院校與行業企業的特長與優勢，同時將校企雙方的短板有機對接起來，解決了傳統師資隊伍人員短缺、技術落后、實訓平臺小設備老舊等問題;人才培養實現了教學由教師主導轉變為由師傅主導、教學場景由教室走向崗位、教學方式由抽象教材轉變為實景操作等質的改變。現代學徒制教學讓學生真正走近了專業，能真切感受到專業技術成果、魅力，看清專業技術的發展及價值，從而真正幫助學生做好職業生涯規劃。

然而，隨著校企融合現代學徒制人才培養模式深入推進，新時期新技術新發展背景下人才培養又暴露了一些新的問題。單一學歷證書教育的局限性在學生就業創業擇業的過程中凸顯出來：企業加薪要職業證平臺發展要職業證、創業啟動要職業證等等，這些都是單一學歷證書教育無法解決的問題;學生在校時間短，對學校歸屬感弱，師生教學配合度不高;現代學徒制“一對一”師徒制教學過程中師傅綜合素養稂莠不齊，有些師傅沒有專業背景，縱然實操技術專業，但理論講解與傳承、人際交流與溝通、職業引領與規劃等方面均有欠缺。

二、全國各地職業院校“1+X”證書落地現狀

2019年1月，《國家職業教育改革實施方案》的頒布在職業院校人才培養中可謂一石激起千層浪，明確提出“1+X”證書制度是未來職業教育人才培養的主要模式。近兩年來，各地高職院校就“1+X”證書制度實施進行廣泛的探索與研究，專家學者們也不斷就各自的見解、感受、分析、理解等發表觀點，目前僅中國知網能查閱的相關論文就有150余篇。王津在國務院關于職業教育的座談會上談到：X證書培訓師資隊伍如何構建、教學與培訓能力如何提升需要進行多方探索研究[2]。孫善學認為：X證書是在國家人力資源和社會保障行政部門、教育行政部門統籌指導和監督管理下， 由職業教育培訓評價組織負責開發、考核、頒證， 職業學校負責1+X證書制度的具體實施[3]。

三、我院口腔醫學技術“1+X”證書實施現狀與問題

作為醫藥衛生類職業院校，資格證書對畢業生未來發展影響尤為明顯。因此，我院積極響應國家方針政策，及時落實教育部指導文件精神，于2019年6月探索實踐了第一輪口腔修復體制作工考試。本次考試由省衛生健康委員會人才中心牽頭組織，由于時間倉促，主辦方和承辦方均沒有舉辦經驗，整體考試存在不少問題。考生未安排系統地考前培訓，考試成績不盡人意;報名倉促，部分同學沒報上名;理論考核難度系數較高，知識點分布較廣，與學生定點式工作崗位不一致，理論考試通過率低;技能操作考試項目過多，工作內容的局限性與考試內容的廣泛性存在客觀矛盾。這些問題在全國所有高職口腔醫學技術專業人才培養中均顯示的特別突出。2020年10月組織了第二次考試，報名人數暴增，有大量從業人員報名參加考試，考試成績目前尚不明確，但報名人數之多使得組織報名和考試實施過程依然出現了問題，依然未及時安排系統性考前培訓。

四、“1+X”證書實施所遇問題的對策

綜上所述，“1+X”證書目前正處在初始探索階段，必然會遇到各種具體問題。值得注意的是，很多高校學者以及考試主管單位都意識到“1+X”證書制度的落地僅憑學校是遠遠難以完全實施，需要職業院校、行業企業、教育主管行政部門多方參與，但目前尚無可借鑒的實施路徑。探討如何充分調動行業企業積極性，將證書主管部門、職業院校教學主體、區域性行業企業有機結合起來，共同開發學習資源、設計考核標準、組織培訓與考核等內容，從而有效推進“1+X”證書制度落地是未來的研究方向。

參考文獻：

[1]關于印發國家職業教育改革實施方案的通知[國發[2019]4號]. 國務院. 2019

[2]《教育部等四部門印發[關于在院校實施"學歷證書+若干職業技能等級證書"制度試點方案]的通知》[教職成[2019]6號]. 2019

[3]對1+X證書制度的幾點認識.孫善學.北京電子科技職業學院.中國職業技術教育 2019（07）：72-76