普及老年群體攝影旅游文化增強沈陽人文內涵

李美萱

隨著我國經濟的快速發(fā)展，被認為是21世紀全球三大主要社會問題之一的人口老齡化問題逐漸對我國的經濟發(fā)展和社會和諧產生了一定的影響。 沈陽是我國人口老齡化較早的城市之一，多年來人口老齡化一直高于全國平均水平。 面對日益突出的老齡化問題，我市應根據(jù)老齡化問題的現(xiàn)狀及其對經濟文化素質的影響，積極制定科學的指導方針和政策。

當人口老齡化問題成為國家經濟發(fā)展戰(zhàn)略的重中之重，老齡人群文化生活成為沈陽市建設社會主義和諧文化重要內容和決策意志的時候，服務于老齡群體文化生活便成為城市公共文化服務義不容辭的責任。建立老齡人群文化服務體系，將老齡人群文化生活納入政府公共文化管理范圍，豐富城市文化內涵。政府作為代表公共利益，提供公共產品和公共服務的公共機構主體，其理想目標是以能夠營造一種任何人，包括老齡人群都能在其中之一找到與自己的精神追求相合拍的活動與場所，并能最大限度滿足其需要的氛圍，從而實現(xiàn)提升沈陽文化品質的目的。因此，積極的態(tài)度是建立包括以政府為決策主導，文化教育部門為管理主體，高校共協(xié)的組織領導體系，以公益文化攝影游學課程為主體內容，以社區(qū)為依托輻射全市、社會景區(qū)、旅游服務業(yè)等共同參與的服務工作體系。以政府公共財政支持為輔助基礎，帶動個體經濟、個人投入的經濟體系相互聯(lián)系，相互調控，促進老齡人群文娛生活服務體系構建，將老齡人群文化生活納入政府公共文化管理范圍，擴大高校公共文化服務范圍。這樣既可以體現(xiàn)政府在公共文化服務中代表公共文化利益，行使公共文化權力，承擔公共文化責任的主導地位和責任內涵;另一方面，亦可滿足老齡人群的集體性文娛需求，帶動沈陽市經濟的穩(wěn)健發(fā)展。

一、攝影系列微課程為基礎主導，率先深入社區(qū)老齡群體

目前我市老齡群體的現(xiàn)狀是老齡化加劇，經濟增長受到一定程度制約，社會總消費相對減少，消費拉動經濟增長偏弱;另一方面，老齡化的加劇對整個社會的心態(tài)產生影響，造成社會活力不足、動力缺乏，進而對社會經濟發(fā)展產生制約影響。

老齡群體的特點是空閑時間充裕、精神層面容易空虛，易產生孤寂感，喜歡與有共同語言的同齡人聚集排遣生活空虛感;對于過去未習得的知識、技藝經歷的失落感等;并且還有希望探索異域風情、開闊眼界的內心渴求等。

而目前老齡群體的文娛矛盾現(xiàn)狀是，國泰民安的社會背景下，努力勞作了大半輩子的退休老人日漸增長的精神文娛需求與社會零散、不規(guī)范、各自為營、社會公信力參差不齊的沒有形成整體統(tǒng)一的文娛機構、平臺的矛盾。社會上多以個人需求為導向開展零散、無組織或組織性差的文娛活動，由此呈現(xiàn)的問題屢見不鮮。舉例說明，老齡人反詐騙能力較差，參加旅行社被脅迫購物、詐騙錢財?shù)仁吕l見報端。現(xiàn)在普及的網絡購票、網絡訂購出游行等項目老年人更是無法分辨、束手無措。社會針對老齡群體的興趣班、游學項目較少，質量較差，特色性不強。這種種亂象與空白都嚴重妨礙了老齡人群追求豐富自身精神文明需求的美好愿望，遙望卻止步不前，嚴重拉低了沈陽市城市文化品質，阻礙了沈陽市的整體經濟增長。

前期攝影課堂進社區(qū)可以充分發(fā)揮社區(qū)的融合功能，以社區(qū)為依托，開辟覆蓋城市，方便老齡人群參與的文化活動場所，吸納老齡人群參與社區(qū)文娛活動，結成共學共娛集體，和諧相處，逐步融入主流文化之中。已形成的共學共娛團體可逐步吸納到高校的攝影面授課程中來進行課程進階與答疑，集體設備采購等流程。開發(fā)攝影系列微課程，創(chuàng)建以政府為扶持主導的攝影微課程進社區(qū)授課活動，保證不同社區(qū)、不同課時的教學內容、質量是相同一致的，從而避免了不同教師授課水平、內容不一致導致的教學效果良莠不齊影響學習者的理解與積極性，保證了課程進度的同步性。同時微課程這種視頻課程在視覺上直觀的呈現(xiàn)全部內容和流程，避免了社區(qū)課堂攝影設備的缺失導致的內容不全面問題，直接降低了授課成本。

二、體驗VR沉浸式虛擬景區(qū)，模擬拍攝過程

通過建設VR沉浸式體驗教室，可使學習攝影課程的老齡人群提前感受旅游景區(qū)環(huán)境，通過VR虛擬課堂導游提前講解景區(qū)文化特色，提前預習了解自身感興趣的景區(qū)文化與拍攝內容等。VR沉浸式體驗除了計算機圖形技術所生成的視覺感知外，還有聽覺、觸覺、力覺、運動等感知，甚至還包括嗅覺和味覺等，也稱為多感知。并且根據(jù)人的頭部轉動，眼睛、手勢、或其他人體行為動作，由計算機來處理與參與者的動作相適應的數(shù)據(jù)，并對用戶的輸入作出實時響應，并分別反饋到用戶的五官。頭戴VR頭盔沉浸體驗課程，平時書本上平面的內容變成立體的、形象的、色彩豐富的圖像，讓學習者們仿佛置身于大海、宇宙中。強烈的畫面感觸動記憶神經，讓知識記憶更容易更牢固，讓課堂氛圍更輕松，老齡人群的學習興趣更濃烈。通過教師端的管控系統(tǒng)，可以把控教學進度，知識講解和暢游體驗相結合，寓教于樂。開展VR虛擬課堂不但滿足了老齡人群的興趣文化需求，了解了最新科技動態(tài)，并且也繁榮了沈陽城市文化生活品質。能使老齡人群文娛生活不再僅限于打撲克、看電視、聊天等單調的活動狀態(tài)。

三、開展攝影采風游學活動，寓教于樂，促進經濟文化協(xié)同發(fā)展

提升沈陽市老齡人群文娛活動品質的關鍵點就是要走出去，由政府、高校聯(lián)合構建老齡群體游學平臺。以政府主導扶持，高校作為依托的針對老齡群體的攝影游學平臺本身具有極大的社會公信力，這種為老齡群體量身定制的專屬攝影旅游學習服務，專業(yè)性、便捷性、可靠性極佳。

前期的攝影微課進社區(qū)授課活動已集結了大基數(shù)的老齡學習意向群體，為后期的攝影游學活動奠定了大量人群基礎。通過前期學習活動已形成的老齡興趣團體更傾向于同活動圈的集體游學活動。同時，政府、高校的權威性聯(lián)合可使老齡群體規(guī)避游學市場亂象，例如一些旅行社拿到團費后提取其中一部分費用便甩手給其他機構執(zhí)行，這些轉包后的合作單位可能不正規(guī)。還有老年人參團被加價是旅游市場中存在的潛規(guī)則之一，尤其是一些熱門景點是“被加價”的重災區(qū)。一些購物為主的團隊游產品，一般會因為老年人購買能力不強而“被加價”，加價范圍少則幾百元多則翻倍。