PLC編程應用基礎課程教學資源庫的建設與應用

曾萍

互聯網對教育起著極大的影響作用，促進了我國教育事業的發展，各種與互聯網有關的教學模式和教學方法涌現出來。各個職業院校都可以利用互聯網，將優秀的課程進行共享，提高課程的效率，提升專業的知名度，取得突破性的進展。當前，我國職業院校對互聯網的應用還存在著不足，課程資源的價值沒有得到充分體現。因此，要積極建立教學資源庫，開放教學成果，增加在線課程，滿足學生和教師的需求。

一、PLC編程應用基礎課程教學資源庫建設的必要性

當前，PLC編程應用在各個領域，包括石油、機械、化工等各個行業。PLC控制系統適合市場的需求，有著不可替代的重要作用，因此，PLC應用技術課程教學也深受廣大學生的喜歡，針對不同的專業，PLC應用技術有著不同的資源。為了更好地實現教學效果，提高教學質量，需要建立相關的資源庫，將所有的教學資源進行共享，打造精品高效的PLC技術課程。

二、PLC編程應用基礎課程教學資源庫建設思路

在教學設計過程中，要對教學資源進行整合，在專業人士的指導下，使每個專業的教學資源都得到充分的利用，還可以實現在線教學，在教學平臺上與學生進行實時互動，為學生提供學習上的幫助，提高教學效率。

1.成立PLC應用基礎課程教學資源庫教學團隊

教學團隊的組成成員可以包括任課教師、技術專家、動畫或視頻制作人才以及各個專業的教研室主任。教學團隊是整個教學資源庫建立的基礎力量，在專業和技術能力上最好可以做到互補。這樣通過每個分工不同的人的工作，將資源庫建立起來。

2.優化PLC應用基礎課程教學資源庫教學方案

在設計課程的過程中，可以設計課程的基本信息、定位、目標、進度以及課程的考核方案及要求?？梢詫⑦@些工作分成多個項目，把每個項目再分成一些任務。這些任務中包括知識點和一些獨立的技能，不同的學生可以根據自己的專業選擇自己學習和完成的任務。

3.開發相應的任務包，提升基礎課程資源的豐富性

每個任務中可以包括動畫、視頻、圖片等學習資源，每個學生可以根據自己的不同學習情況選擇學習的數量和難易程度。

4.開發以及整合教學資源

制定相關的學習任務和學習包之后，將原有的教學資源進行整合，使這些教學資源分散到這些學習任務和學習包中。還可以開發一些微課等輔助性教學資源。

5.以PLC應用為導向進行資源開發

教學資源庫在設計上，要符合廣大學生和教師的需求，要有足夠的吸引力，使教師和學生可以利用資源庫進行學習，資源庫的內容還要有條理性和趣味性，設置一些視頻信息和圖片信息，還可以設置一些學生感興趣的知識點，吸引學生的注意力，方便學生進行知識點的查找。

三、PLC編程應用基礎課程教學資源庫內容

PLC技術資源庫的建立，可以分為五個模塊，包括學習任務、教學資源、學習指南、技術資料、管理。

1.學習任務

根據大綱的要求，明確學習目標和學習目的與學生要學習的知識和學生需要掌握的知識，達到培養學生的目的。在這個模塊建立的過程中，要了解企業對人才的需求，聽取專家的建議，以期實現學生實踐能力和綜合素質能力提高的目的。教師根據課程的要求來為學生制定相關的學習任務，每個學習任務都對應相應的知識點和需要掌握的技術。

2.教學資源

教師在備課、進行教學設計的時候，可以從資源庫中選擇相應的素材。根據學生的學習程度和課程的不同要求，教師還可以選擇一些影視動畫、多媒體等教學資源，為學生設計相關的教學內容，使教學設計更方便教師的教與學生的學。教師在教學過程中要以知識點的講解以及提高學生的綜合素質為主要目標，結合人的認知規律，將課程分為三個項目。項目一：利用PLC來控制電動機，學生需要了解什么是PLC以及PLC的基本指令是什么。項目二：利用PLC控制燈光系統，學生需要掌握PLC的編程指令，只有熟悉和掌握編程指令，才能實現對燈光系統的控制。項目三：掌握PLC實現順序控制要領，學生要了解和掌握相關的原理和構成思想，從而實現對順序的控制。將教學內容進行分割，每個知識點成為一個小的部分，形成微課視頻，這樣學生在學習過程中可以更加輕松，將所有的知識點串聯起來就是整個知識體系。

3.學習指南

這部分相當于目錄，可以及時幫助學生了解知識點和試題庫，使學生的學習效率得到提高。學習方案可以分為線上學習和線下學習兩個部分，線上的學習主要是用于解析學生不懂的知識點，學生在自學過程中遇到不理解或者實踐過程中遇到的困難，都可以在線上通過答疑解決，還可以通過資料庫進行重新學習，鞏固所學知識基礎。線下學習主要是指線下的做題，完成觀看視頻、預習等任務。

4.技術資料

與企業建立合作關系，學生可以通過網絡進入企業網站，查詢相關的技術手冊，了解企業的研發成果，利用實際的產品進行分析和學習，學生的疑問通過討論和發帖的形式得到解決。學生還可以了解到企業的最新技術，與自己的專業結合起來進行思考和研究。

5.管理

這部分是為了更好地監督學生的學習并可以進行評價和反饋。學生可以從手機上學習、從網絡上學習，通過傳統的課堂進行學習。網絡學習和手機學習都需要學生有一定的自主性。為了方便教師的監督，教師可以通過學生在線上的表現來對其進行評價。教師從軟件上可以看到學生的登錄時間、學習時間、任務的完成情況，學生在軟件上的交流互動情況、發帖情況等等。這些都可以作為學生學習的依據。教師通過查看，管理學生的學習進度，及時進行調整，還可以定期公布評價結果。

四、PLC編程應用基礎課程教學資源庫應用效果

資源庫的建設為學校的師生提供了方便，還可以為企業、兄弟學校以及社會人群的學習提供方便。資源庫在實際的建設過程中還存在很多不足，涉及企業和社會人群的資源還不全面，因此，要進一步完善，使企業與社會人群也可以通過資源庫進行學習。

1.提高了學生學習能力

資源庫對于學生學習上的幫助是非常大的，學生可以很方便地進行查找和學習，根據自己的實際情況進行自學，完成一個個學習任務，從而提升自己的學習水平。學生的學習效果可以大大提高，分析和判斷能力、自學能力都可以得到提升。

2.提升了教師教學能力

教學能力是教師最基本的能力，然而教師在教學中的教學水平參差不齊。很多教師還需要不斷學習，不僅要提升自己的專業水平，還要提升自己的教研水平、制作教學計劃等綜合能力。資源庫的建立可以為教師極大地節省時間，提供便利。教師可以不斷學習，提升自己的能力。

3.改進教研活動方式

在傳統的教學模式中，學生是被動地學習。而資源庫建立后，教師可以更好地開展教研活動，鍛煉自己的教學技能，對教學模式和教學方法進行改進，在不斷地講課、評課中發現問題、解決問題，從而全面提升自己。成立教研組，研究講課的內容和講課的技巧，反復實踐和研究，創新教學理念，不斷學習和提升。

五、小結

教學資源庫是高校在線課程的基礎和核心。本文通過對PLC技術原理的介紹、構建在線課程PLC教學資源庫，為學生和教師的學習提供了便利，有效提升了學生的學習水平，增強了教學效果。

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（作者單位：廣西玉林農業學校）