我的三次“教師夢”

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我很早就有一個夢——成為一名優秀的人民教師，我稱之為“教師夢”。幾十年來，這個夢一直在我心里萌動，但也經歷了“三起三落”。

第一次有了“教師夢”，是在我上高中的時候。

那時，共和國剛剛經歷了嚴重的三年困難時期，高中教育還不普及，能成為一名高中生是件了不得的事情。而在我的眼里，我們高中的教師才是了不起的人。他們個個優秀，出類拔萃，知識淵博，學養卓群，人格高尚，講起課來瀟灑自如，落落大方，指導學生一絲不茍，和藹可親，見到他們有一種高山仰止的感覺。我心想，教師這一職業是神圣的，崇高的；教師是偉大的，令人肅然起敬。我開始做起了教師夢。

帶著這個夢想，我愉快地走完了緊張而奮進的三年高中求學過程。1966年，當我滿懷信心地就要走上高考考場時，一場突如其來的風暴不期而至。我原來設想的經過高考進入師范院校，再走進教師隊伍的美好愿景被中止了。

1968年底，隨著上山下鄉的洶涌浪潮，我來到了農村這個廣闊天地，“接受貧下中農再教育”。古人說：“失之東隅，收之桑榆?！痹谵r村，我鍛煉了體魄，磨練了意志，體驗了基層農村的生產生活，升華了心靈修養的層次。但這一切似乎與我的“教師夢”越來越遠了。

第二次喚起我的“教師夢”，是在走進解放軍這所“大學校”的四年之后。

1969年，珍寶島戰斗打響，解放軍英勇頑強、不怕犧牲、敢于斗爭的英雄主義精神深深地打動了我，我懷著保衛祖國、獻身國防的雄心壯志，來到了“金戈鐵馬”“氣吞萬里如虎”的火熱軍營。在軍營里，我的一腔熱血被激發出來。我努力提高思想政治覺悟，苦練殺敵本領，爭當一名有理想、有覺悟、守紀律、能戰斗的合格軍人，時刻準備上戰場殺敵立功。而當初的“教師夢”被我自覺地藏在了心靈深處。

“教師夢”重新被喚起是在1975年。那年，毛主席號召全黨、全國人民學理論，我有幸被抽調到軍校參加“學理論輔導員培訓班”。輔導員不是教師但近似教師，這又一次燃起了我當教師的念想。在軍校近一年的培訓學習中，我懷著這個念想認真學習了許多馬克思主義的經典著作，學習了毛主席的哲學思想，還利用節假日孜孜不倦地閱讀了大量中外歷史、哲學、經濟學書籍和文獻，理論水平有了飛躍性的提高。回到部隊，我成了一名受部隊官兵歡迎的理論輔導員。

真正實現我的“教師夢”，是在改革開放后的新時期。

1978年12月，黨的十一屆三中全會召開，吹響了改革開放的號角，軍隊的正規化建設也被提到了議事日程，“文革”中被叫停和解散的各類軍事院校逐漸恢復，在這種大好形勢下，我夢想成真。

1979年，我被選拔到軍校，成為了一名名副其實的軍校教師。多年的夢想成真了，我迸發出的工作、學習熱情一發不可收拾。我在知識的海洋里盡情游弋，節假日很少休息，廣泛獵涉各類知識，為成為一名合格的教師打下了堅實的基礎。

在講課之余，我編寫出版了幾十萬字的教材和著作，發表了近三十篇學術文章，有十多篇刊登在中文核心期刊上。我先后被評為講師和副教授，多次獲嘉獎，1997年被評為“優秀共產黨員”，2005年被評為“學院優秀教師”。

隨著改革開放的深入和國家現代化的發展，我們學院的規模也由小變大，辦學水平也由弱到強，實現了突飛猛進、跨越式的發展。由過去的大專教育，發展到本科教育，再成為研究生教學點，還成為了聯合國維和警察培訓中心。

聽我講過課的學員遍布祖國各地，他們中有的成為優秀的國門衛士，有的成為反毒戰線的英雄，有的成為搶險救災的英模，有的成為國際大型會議和國家各級領導人的保衛人員，還有的成為共和國的將軍。

我“教師夢”的實現，充分說明了我們個人的成長與祖國的發展，現代化的深入進行，中國強國夢的實現，是息息相連的。海闊才能憑魚躍，天高方可任鳥飛?；貞浳业倪^往，我更加熱愛我們的國家，更加熱愛我們偉大的黨。