初中女子足球隊員專項運動素質評價體系的研究

曹琳

(臺州市椒江區第五中學，浙江 臺州 318000)

引言：校園足球在各地區、各學校開展得有聲有色，各地區都有不少學校被評為省、國家級校園足球特色學校。在足球運動開展的過程中，特別是足球訓練中會有不少的問題值得我們一線教練員去思考，去專研如何讓足球訓練的效率突顯。訓練過程中最重要的工作是要清晰的了解每位運動員的訓練效果，對運動員的訓練過程進行監督與評價。本文以我校女子足球隊作為研究對象，研究足球運動員專項運動素質的情況，并建立足球運動員專項運動素質評價體系，利用這一體系來衡量初中女子足球運動員的專項運動水平，也可以作為教練員評判、檢查學生訓練效率的參考。

一、研究對象與研究方法

本文以我校的15 名女子足球運動員作為研究對象，都是從學校選拔出來專業訓練足球的運動員。在研究過程中，主要采用以下幾種方法：

（一）文獻資料法

通過大量查閱與校園足球運動員（特別是女子）各項素質水平以及評價體系的相關資料文獻，深入研究此項目，關注其最新研究成果。

（二）專家訪談法

初步確定能評定初中女子足球運動員專項素質的考核項目，測試后，將最終的成績表上交給專家組，經過專家組的研討，最終選出最適合評估初中女子足球隊員專項能力的測試項目。

（三）測試法

將專家篩選出的測試項目作為這15 名運動員的最終測試項目，進行測試之后對運動員的成績進行分析，制定最終的評價指標。

（四）數理統計法

測試后，對運動員的測試結果進行統計整理、分析，并計算得出指標的權重，使用百分位數法，比較數據。

二、測試項目結果與分析

（一）有效指標的篩選

根據我校女子足球運動員專項素質訓練的標準確定有效指標篩選，結合構成專項足球素質的各個評價指標，通過分類篩選法將評選指標分為5類指標（24 各項指標），由這些指標作為女子足球隊員專項運動素質的考核評價內容。初步定下指標體系后，需要再一次對這些指標進行篩選，去掉其中有重復性和互相包含的指標，也要減少與評價運動員專項運動素質關聯性較小的指標。通過此類篩選與整合，不僅能減輕評測指標時的工作量，還能夠在保證全面性和客觀性的原則下，對指標做出進一步的整理。為了加強這項工作的效用性，詢問了相關專家對此的看法，同時也讓專家評價了各個指標的合理性以及重要程度，根據專家評出的分數計算均值（X）、標準差（S）、一致性系數（W）和累計百分數，求出各指標的平均等級（Me）、四分位數（Q），并再次咨詢Me ≥3 的指標。最終經過與相關專家進行多次探討后，確定了初中段女子足球運動員專項運動素質的指標體系：5 項各類指標與11 項各類指標：其中包括速度（快速跑10m、快速跑30m、快速跑60m）；耐力（12 分跑、5×25 米往返跑）；靈敏（30m 變向跑、20m直線繞桿跑）；力量（立定跳遠、仰臥起坐）；柔韌（踝關節背屈、立位體前屈）。

（二）評價指標的權重分析

權重的定義為由于某各個指標在整體中的重要性有所不同，通過所占百分比來強調某個指標的重要程度。在評價運動員專項運動素質上，每個指標的重要程度也存在一定的差異，利用權重能夠很好地反映出某個指標在評價運動員素質的重要性。一般情況下，權重需要滿足以下兩個條件：（1）權重Wi 在0 ～1 間取值；（2）各個指標權重相加為1。在調查過程中采用五級評分法，來評判各項指標的重要程度并賦值，最終求出每位專家對各指標的相對賦值，確定各類指標的權重：力量Wi0.21，速度Wi0.22，耐力Wi0.22，靈敏Wi0.2，柔韌Wi0.15。通過各類指標的權重，計算出各項指標的權重，最終結果可見表1。

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（四）評價標準分析

評價標準是指為了完成評價目標，按照既定要求，制定的科學規范的評定指標。建立評價體系最重要一點是設計評價標準。評價標準往往包括評級標準與評分標準這兩點。評級標準是指各個指標的不同數值對應著不同的等級；評分標準是指各個指標的不同數值對應著不同的分數。評級標準又包括單項評級標準與綜合評級標準；評分標準又分為單項評分標準與綜合評分標準。

1.一般量值模式

通過統計該15 名女子足球運動員的11 項指標的測試結果得到相關數據，其中包括最大值、最小值、平均值、標準差以及置信區間為95%的一般量值模式表2。這不僅能夠體現運動員的專項素質指標的特征，同時也能夠為該校初中女子足球運動員專項運動素質評價標準給出了相應數值。

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2.評分標準的制定

在評分過程中，將百分位量表分為評分量表與等級量表這兩種形式。這時根據百分位法制定的評價標準，他把原始成績按大小順序進行排列的序數比總人數作為參照組，形成另一組數據。數據結果表明，許多運動員指標測量的原始資料都不是呈正態分布，在圖中能看出明顯的偏差。但利用中位數作基準值的百分位法形成的百分位量表，不僅適用于正態分布指標，還同時適用于非正態分布指標。依據百分位法整理最終的數據評價標準，能夠有效避免檢驗原始數據是否符合正態分布的步驟，這也是當下使用最普遍的制定評價標準的方法。為了能夠更加明顯地看出該校足球運動員專項運動素質存在的差異，以百分位數法制成單項指標評分法表3。

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三、結論

我校初中女子運動員專項運動素質評價由評價指標、指標權重和評價標準三個方面構成，評價過程為確定評價指標體系、確定評價指標權重和設計評價標準三個步驟，不僅能夠測出足球運動員的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌，還能夠對足球運動員的專項運動素質進行科學的評估，使運動員的專業運動素質以及綜合水平能夠清晰的展現出來。教練也可以根據最終得到的評價結果為運動員訓練設計合理的計劃，使運動員的日常訓練內容和方法更具科學性。