基于“八個相統一”浙江高校思政課程提升路徑研究

錢津津 浙江理工大學科技與藝術學院

面對當前日益復雜的國際政治形勢和環境，緊跟新時期要求，基于“八個相統一”，深入扎實地提升思政教育課程的實效，是當前高校思政教育工作的重點與難點。

一、“八個相統一” 與“三力”之間關系分析

新時期，各大高校聚焦思政教育中重大問題和熱點問題，積極打造思政教育升級版，“八個相統一”將成為增強思政教育課程“三力”的重要引領。所以，深度剖析“八個相統一”與“三力”之間關系，有利于全面準確找出提升思政課程“三力”的途徑。

（一）“八個相統一”與思政課程“吸引力”

針對“90后”“00后”“新新人類”學生的身心特點和發展需要，思政課程教育的吸引力顯得尤其重要，這就要按照“堅持理論性和實踐性相統一、堅持灌輸性和啟發性相統一、堅持顯性教育和隱性教育相統一”這三個原則，轉變說教填鴨式教育方式，更新多層次、多樣化、創新性的教育模式，重視引入聽得懂、聽得進、有感悟的生活語言，堅持顯性道德課與隱性思政教學并重，把開闊視野、鍛煉技能、積累經驗、增強公民意識和社會責任等內容滲透進教育情景和教育過程中，從根本上提升思政課程教育的引力和實效。

（二）“八個相統一”與思政課程“感染力”

與吸引力相比，思政課程的感染力是對受教育者心理、情感和精神上產生的正向引力，是一種更高要求的教學效力。從深層次考慮，“堅持政治性和學理性相統一、堅持價值性和知識性相統一、堅持建設性和批判性相統一”這三個原則與思政課程的“感染力”有著緊密關聯。所以，要提升課程感染力，必須要用習近平新時代中國特色社會主義思想解決大學生現實生活中遇到的問題和困難，引導廣大青年樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

（三）“八個相統一”與思政課程“親和力”

思政課程“親和力”，重在一個“情”字，這就需要堅持“統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一”的原則，重點是換位思考和價值的吻合，站在大學生的角度去思考問題和解決問題，理解學生、尊重學生、接納學生、融入學生，在課程教育內容中和過程中多講多問多思考與大學生生活學習中最關心的事物，多舉馬克思主義中國化的最新成果、中國特色社會主義實踐的最新經驗案例，多談大學生思想上的難點、疑點和熱點問題以及大學生所關注的重大理論和現實問題，讓學生便于掌握、易于理解、樂于接受，更深層次實現實現共鳴、共情與共享。

二、基于“八個相統一”高校思政課程“三力”提升路徑思考

本文通過調研當前在杭高校思政課程改革成效、亮點及創新，針對性地提出基于“八個相統一”高校思政課程“三力”提升的主要途徑。

（一）注重共情技術在思政課程教育中深入運用

本文認為共情技術是提升思政課程“三力”的最重要的方法和手段。所以，注重共情技術在思政課程教育中深入運用，重視針對教育內容及對象的感情投入，建立真情互通的教育關系，實現真信、真懂、真情教育傳播，是提升大學生思想政治教育感染力和親和力的最重要最有力的途徑。在課程教育過程中，教育者要發自內心的理解、關愛、尊重與信任學生，以愛鋪路、以情架橋，從細節著手，從心出發，關注大學生成長過程中遇到的實際問題，以多年的生活、工作經驗幫助其解決問題，雙向互動、情感溝通、思想共鳴，切實提升高校思政教育的高度。

（二）切實抓好社會實踐活動在思政教育中平臺建設

社會實踐是高校思政教育不可缺少的有機組成部分，本文認為社會實踐活動平臺建設更是提升思政教育“三力”的最最重要的形式。所以要切實抓好社會實踐活動，組織“經典誦讀”“紅色之旅”“重溫改革路”“助力脫貧攻堅”“兩山理論”“悟初心、踐使命”等系列考察活動或者相關學習活動，引領大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，推進思政宣傳、社會服務、志愿服務，在實踐中踐行知識，努力為群眾做實事、辦好事，使社會實踐真正成為大學生社會主義核心價值觀教育的有效載體，從本質上提升思政教育的實效。

（三）突出發揮校園和社區文化的思政教育功能

校園文化和社區文化是高校思想政治教育最有潛力的部分，也是未來思政教育的重點所在。按照“堅持顯性教育和隱性教育相統一”的原則，要提升思政教育親和力和教育實效，必須思政教育進校園進社區，突出發揮校園和社區文化的思政教育功能。鼓勵大學生積極參與校園和社區文件建設，以思政理論課的精神作為活動的主題，開展相關的藝術文化節、個人影展、書法攝影比賽，把思政理論課內容目標滲透于高校的校風校訓、辦學理念、教學管理、高校建筑等校園精神文化建設之中，形成有利于思政理論課教學的價值取向和輿論導向，潛移默化地提高大學生的思想政治覺悟和道德水平，側敲旁擊地推動思政理論課的高效開展。

（四）加強傳統教育方式與自媒體教育的適度融合

自媒體因具有高度的自由性，開展自媒體教育的方式很容易被大學生所接受。所以通過調研，本文認為適度的自媒體教育將是思政教育的重要陣地。注重傳統交易方式與自媒體教育的適度融合，建立相關的公眾號、微博號、短視頻號，定期推送一些具有正能量、可促進社會主義核心價值觀教育的文章、視頻、公開課等網絡鏈接，積極對已經在公眾中傳播開來的不實信息進行迅速辟謠，培養大學生正確的世界觀、歷史觀、價值觀、人生觀，樹牢“四個意識”,堅定“四個自信”,堅決做到“兩個維護”，實現自媒體教育對思政課程的有益補充。