淺析我國大學生公益創業模式
——以浙江萬里學院“松鼠校園團”項目為例

林詩晨 浙江萬里學院

一、大學生公益創業的合理性

從大學生自身能力提升角度看，公益創業是對學生社會責任感的培養。公益創業不是只以盈利作為最終目的，為他人服務和盡其所能幫助他人是公益創業的重要目的。公益創業也培養學生的危機應對能力，提升學生的創業素養。公益創業具有盈利性創業所不具有的難處，它涉及資源廣且多。在面對突發情況，學生應以冷靜沉穩的心態面對危機，同時要及時整合相關資源和規劃相關計劃，盡量做到顧全大局。

公益事業傳播愛心，促進社會問題的解決，促進社會和諧。其中公益創業的產出是巨大的。大學生進行公益創業將有助于未來經濟和資源的共建、共享。

二、我國大學生公益創業現狀

（一）我國大學生公益創業困境

從大學生自身來講，大學生缺少一定社會經驗。沒有足夠社會經驗作為支撐，面對突發情況難以顧全大局，也難有較好的臨場應變能力。學生學習的理論知識居多，有時候學生無法做到對知識的活學活用。在面對現實情況與所學知識出現沖突時，學生往往會對自身表示懷疑，不會去懷疑所學知識在實踐中是否是實用的。相比較帶有完全營利性質的創業，公益創業并不是以利益最大化為最終目標，它緊緊圍繞著“公益”二字開展。

目前全國高校在公益相關教育上存在著些許缺失，無論是有關公益的宣講，還是有關公益課程的開展。大學生獲取相關公益創業信息只能從網絡上獲取，而網絡上信息良莠不齊，學生可能會因消極信息對公益創業失去信心。高校應對學生進行相關導向分析，提升學生的信息判斷能力，而現實中高校在這方面教育有所缺失。學生們對于公益創業不了解和不支持，這對于公益創業的開展也是存在著阻力的。

（二）以浙江萬里學院“松鼠校園團”項目為例的公益創業情況

1.“松鼠校園團”項目運營情況。“松鼠校園團”項目為在校大學生提供了創新創業與公益相結合的創業平臺。本項目設立開發并運營了一個集創客新聞、創客講堂、創客商城、校倉中心等多項板塊于一身的“松鼠校園團”小程序，產品組、推廣組、運維組、采編組多個部門聯合發力，將小程序逐漸推上正軌，為公益獻出綿薄之力。在程序改版之前，松鼠校園團已經發展到浙江省省外，與遼寧、成都、河北等高校都已成功接洽。而目前松鼠校園團也已經成功入駐浙江省寧波市的各個高校。2.“松鼠校園團”項目特色優勢。項目程序進入方便快捷，它無需下載任何的系統，避免了有些用戶因手機內存問題受到困擾。用戶直接在微信點入小程序就可以對商城內的產品進行瀏覽、咨詢與購買。對于產品頁面還可以自行設計，可以選擇通過圖文或視頻的方式展示產品的細節，增添產品顯示的美觀性。產品的主要來源是在校大學生的家鄉和校倉中心，這無非提供了一個渠道讓學生們能夠品嘗到家鄉的味道，同時產品堅持著高性價比的原則.浙江萬里學院作為產教融合示范基地，產業需求信息會方便獲得，并方便實現資源對接。在人力資源方面，浙江萬里學院畢業生中有著有一定創業經歷的優秀創業者，可以通過交往尋找到適合雙方發展的商機，實現共同發展。聯合了多方資源，例如螞蟻助學可以進行公益助力，聯合云桌面計算學習開啟線上課堂。

（三）松鼠校園團目前所遇困境威脅及應對方式

1.整合資源能力較為欠缺。“松鼠校園團”作為公益創業項目，所涉及的資源廣泛繁瑣。學生很難對資源進行完整的整合。這就需要在資源整合方面有經驗且有較好能力的領導者進行指導。2.創業過程中會出現很多不定性因素，都會影響到團隊成員的心理狀況。這需要團隊成員之間進行相互鼓勵，可以定期進行團建以增強團隊的合作精神和凝聚力。3.競爭對手較為強大，競爭壓力較大，同時也存在著競爭風險。目前市場上的擁有一定粉絲基礎和名氣的各大APP占有較大的市場份額。松鼠校園團目前不斷進行程序改良，不斷擴展程序商城中的產品等規模，對小程序增設新板塊以增強程序內容的多元化。并且在線上和線下與用戶進行積極溝通，虛心聽取用戶的意見和建議。4.校園松鼠團作為公益創業平臺，團隊將做公益活動擺在盈利之前，有時候忽略了盈利的重要性，這就導致了程序的運營困難。這需要團隊對公益和利益兩者輕重進行協調。公益事業持久做下去需要有盈利的支持。在做好公益事業的同時，也不能忽略良好維持項目運行的重要性。

（四）松鼠校園團創立目標與未來展望

在這個“大眾創業、萬眾創新”的新時代，松鼠校園團也將緊緊順應時代潮流，不斷進行推陳出新，尋求創新突破。松鼠校園團將不斷尋找新機遇，發現新商機，同時努力打造較高的社會影響力和公益活動號召力。通過松鼠校園團平臺號召和動員更多的在校大學生關注落后地區的發展和身邊的弱勢群體,積極參與投入公益事業。同時也積極號召社會力量進行參與。在借助平臺商城獲得一定的運營資金的同時,也向需要受到關懷的群體送去無限溫暖,以至于最終達到公益和創業的雙豐收。