基于大數(shù)據(jù)的醫(yī)學(xué)高校智慧校園建設(shè)路徑探究

王紅云 方海光 ?張?chǎng)瓮?/p>

摘 要：本文采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法進(jìn)行智慧校園主題研究文獻(xiàn)綜述，得出基于高頻關(guān)鍵詞的智慧校園主題研究社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析圖譜，進(jìn)而分析得出智慧校園主要研究領(lǐng)域、技術(shù)運(yùn)用熱點(diǎn)、主力研究機(jī)構(gòu)、智慧校園建設(shè)較成熟的應(yīng)用、對(duì)教育教學(xué)的影響等，并從智慧校園體系架構(gòu)研究、關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用研究、應(yīng)用服務(wù)研究三個(gè)方面進(jìn)行高校智慧校園研究概述。文章通過對(duì)高校數(shù)據(jù)共享面臨的問題進(jìn)行梳理，提出高校大數(shù)據(jù)治理，以“智慧新醫(yī)”為例，提出基于大數(shù)據(jù)的高校智慧校園頂層設(shè)計(jì)、公共數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)架構(gòu)以及附屬醫(yī)院大數(shù)據(jù)平臺(tái)架構(gòu)，試圖通過校園公共數(shù)據(jù)交換共享、附屬醫(yī)院數(shù)據(jù)共享互通，提升教學(xué)、科研和管理服務(wù)水平，提升附屬醫(yī)院醫(yī)療水平，最終實(shí)現(xiàn)醫(yī)、教、研、用全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智慧校園;大數(shù)據(jù);路徑;數(shù)據(jù)共享

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-0069（2020）01-0043-06

一、智慧校園研究文獻(xiàn)綜述

（一）智慧校園主題文獻(xiàn)綜述

2016年2月，教育部辦公廳發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈2016年教育信息化工作要點(diǎn)〉的通知》，提出推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用，開展利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式改進(jìn)教學(xué)管理的智慧校園應(yīng)用[1]。《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確提出要建設(shè)“智慧校園”，高校由“數(shù)字校園”逐步邁向“智慧校園”，不斷探索“以數(shù)據(jù)為核心資產(chǎn)、以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)革新”的發(fā)展模式已成為我國(guó)高校向更高辦學(xué)水平邁進(jìn)的必然趨勢(shì)[2]。本文在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）的期刊庫(kù)以“智慧校園”為主題在中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來源期刊、核心期刊發(fā)表的論文中進(jìn)行檢索，時(shí)間范圍為2014年1月1日至2019年3月20日，共檢索到論文175篇，去除會(huì)議信息后有效文獻(xiàn)共計(jì)162篇。筆者對(duì)有效文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞使用書目共現(xiàn)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗、統(tǒng)計(jì)得到出現(xiàn)頻次不少于2次的關(guān)鍵詞共計(jì)57個(gè)，累計(jì)比超過50%。智慧校園主題研究關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次不少于3次的高頻關(guān)鍵詞共計(jì)32個(gè)，累計(jì)占比超過42%，見表1（見下頁(yè)）。

為進(jìn)一步梳理智慧校園主題研究各關(guān)鍵詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，筆者使用數(shù)目共現(xiàn)系統(tǒng)導(dǎo)出高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣，然后導(dǎo)入U(xiǎn)cinet 6.0軟件，得到基于關(guān)鍵詞（頻次≥3）的智慧校園主題研究社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析圖譜如圖1所示。

結(jié)合智慧校園主題研究高頻關(guān)鍵詞社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析圖譜和高頻關(guān)鍵詞表得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

（1）研究領(lǐng)域方面：“高校”“職業(yè)高校”“高校信息化”“高等教育”“職業(yè)教育”等均為高頻關(guān)鍵詞，說明智慧校園在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域的研究相對(duì)較多。

（2）技術(shù)運(yùn)用方面：“大數(shù)據(jù)”“互聯(lián)網(wǎng)+”“物聯(lián)網(wǎng)”“云計(jì)算”“人工智能”分別位居智慧校園技術(shù)前五位，其中“大數(shù)據(jù)”“互聯(lián)網(wǎng)+”成為智慧校園建設(shè)的重要引領(lǐng)技術(shù)，愈加受到青睞和重視。

（3）研究機(jī)構(gòu)方面：高校、職業(yè)院校是智慧校園的主力研究機(jī)構(gòu)。除此之外，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)在智慧校園、教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、智慧教育、創(chuàng)新等方面進(jìn)行積極探索，成為智慧校園建設(shè)的有力推動(dòng)者。

（4）智慧校園建設(shè)方面：“一卡通”“智慧圖書館”分別位居高頻關(guān)鍵詞的第六位、第十位，說明一卡通建設(shè)、圖書館建設(shè)在智慧校園建設(shè)中研究較多、應(yīng)用相對(duì)較為成熟。

（5）對(duì)教育的影響方面：智慧校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及頂層設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、管理模式、服務(wù)模式等多方面內(nèi)容。

（二）高校智慧校園研究概述

通過對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，筆者認(rèn)為智慧校園為主題的研究主要集中在以下三個(gè)方面：智慧校園體系架構(gòu)研究、智慧校園關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用研究和智慧校園應(yīng)用服務(wù)研究。

（1）智慧校園體系架構(gòu)研究方面，楊萍等總結(jié)出五種典型的智慧校園體系架構(gòu)，分別基于物聯(lián)網(wǎng)、基于云計(jì)算、基于WebGIS、基于應(yīng)用服務(wù)、基于網(wǎng)絡(luò)立體化技術(shù)構(gòu)建智慧校園[3]。智慧校園建設(shè)正在從以管理者為中心向“以人為本”轉(zhuǎn)變，更加注重從使用者的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，注重用戶體驗(yàn)。

（2）智慧校園關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用研究方面，陳光海等提出基于大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián)的智慧校園，從以“應(yīng)用”為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴胺?wù)”為導(dǎo)向，構(gòu)建大數(shù)據(jù)分布中心、學(xué)生精準(zhǔn)化服務(wù)平臺(tái)和精準(zhǔn)化決策管理平臺(tái)，形成“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園教學(xué)資源基礎(chǔ)支撐平臺(tái)”的立體架構(gòu)[4]。余鵬等通過構(gòu)建大數(shù)據(jù)建設(shè)體系架構(gòu)，設(shè)計(jì)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)與數(shù)據(jù)治理框架，提出大數(shù)據(jù)視域下的高校數(shù)據(jù)治理方案[5]。方海光等認(rèn)為通過給定的移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，基于區(qū)塊鏈技術(shù)和智慧學(xué)習(xí)機(jī)器人引擎，能根據(jù)學(xué)習(xí)者的基本特點(diǎn)和所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，自動(dòng)匹配出最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)對(duì)象及其呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需要[6]。大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)將取代物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)，逐漸成為智慧校園建設(shè)的技術(shù)熱點(diǎn)并發(fā)揮作用。

（3）智慧校園應(yīng)用服務(wù)研究方面，智慧北航將虛擬網(wǎng)上辦事大廳與實(shí)體服務(wù)大廳相結(jié)合，提升了學(xué)校的綜合管理和公共服務(wù)品質(zhì)[7]。上海海事大學(xué)的“感知校園”平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了校園二三維地圖展示、校園實(shí)景、引導(dǎo)服務(wù)、RFID路線感知及設(shè)施檢索，為學(xué)校、師生、家長(zhǎng)、訪客提供智能化服務(wù)[8]。通過技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)校師生獲取個(gè)人所需信息與服務(wù)更加便捷，終端更加多樣化，服務(wù)更加個(gè)性化。

二、高校大數(shù)據(jù)共享與數(shù)據(jù)治理

隨著智慧校園建設(shè)提供服務(wù)的不斷更新、數(shù)據(jù)平臺(tái)中的數(shù)據(jù)不斷增多，高校數(shù)據(jù)在共享使用和管理中存在一些問題。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來為處于瓶頸期的智慧校園建設(shè)指引了新方向，提供了新思路。如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行治理，使高校大數(shù)據(jù)為教學(xué)、管理、決策提供服務(wù)，成為影響智慧校園建設(shè)成效的關(guān)鍵問題。

（一）高校數(shù)據(jù)共享面臨的問題

Gartner在2012年對(duì)大數(shù)據(jù)做出如下定義：大數(shù)據(jù)是大量、高速及多變的信息資產(chǎn)，它需要新型的處理方式去促成更強(qiáng)的決策能力、洞察力與優(yōu)化處理[9]。目前高校數(shù)字化校園大數(shù)據(jù)應(yīng)用及管理中，普遍存在數(shù)據(jù)共享程度低、數(shù)據(jù)挖掘能力弱等問題，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（1）數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一。在數(shù)字化校園發(fā)展過程中，高校逐步建立了各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了校園業(yè)務(wù)的信息化。由于各信息系統(tǒng)各自獨(dú)立，平臺(tái)又多由不同企業(yè)開發(fā)，因此導(dǎo)致不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)共享不暢。

（2）數(shù)據(jù)維護(hù)質(zhì)量不高。業(yè)務(wù)部門對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量管理工作重視程度不夠，系統(tǒng)中出現(xiàn)數(shù)據(jù)冗余，重要數(shù)據(jù)丟失、不完整等問題。

（3）數(shù)據(jù)透明度低。目前校園多數(shù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)未開放數(shù)據(jù)接口，數(shù)據(jù)庫(kù)各自獨(dú)立，無法相互查詢和調(diào)用。少數(shù)數(shù)據(jù)互通的業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共享程度低，無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)。

（4）數(shù)據(jù)潛在價(jià)值挖掘程度低。校園各業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行中積累了大量有價(jià)值的信息，多數(shù)高校對(duì)數(shù)據(jù)的運(yùn)用僅僅停留在查詢層面[10]，對(duì)數(shù)據(jù)挖掘在學(xué)習(xí)、教學(xué)支持，領(lǐng)導(dǎo)層決策支持方面的研究比較欠缺。

因此，解決高校數(shù)據(jù)共享面臨的問題，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立公共數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)據(jù)治理，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享和交換，通過各終端展現(xiàn)平臺(tái)為全校師生提供更加人性化的數(shù)據(jù)服務(wù)，提升校園智慧化程度。

（二）高校大數(shù)據(jù)治理內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)對(duì)高校大數(shù)據(jù)的互通、共享需要加強(qiáng)智慧校園頂層設(shè)計(jì)，建立公共數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)，對(duì)公共數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)治理。高校數(shù)據(jù)治理包含以下三個(gè)方面[11]。

（1）建立統(tǒng)一規(guī)范的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是高校數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)治理的基礎(chǔ)，也是數(shù)據(jù)治理建設(shè)中的首要環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化的管理內(nèi)容包括構(gòu)建基于校情的數(shù)據(jù)管控制度及數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理組織、指定基于數(shù)據(jù)流程的規(guī)范性文件、實(shí)現(xiàn)信息項(xiàng)數(shù)據(jù)字典標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化定義。

（2）加強(qiáng)對(duì)元數(shù)據(jù)的精細(xì)管理。通過對(duì)元數(shù)據(jù)的創(chuàng)建、存儲(chǔ)、整合及控制，輔助在高校場(chǎng)景內(nèi)開展的各類元數(shù)據(jù)應(yīng)用。高校元數(shù)據(jù)的特點(diǎn)在于邏輯相對(duì)趨于集中，即將元數(shù)據(jù)管理作為統(tǒng)一的發(fā)布員，采用集中式的元數(shù)據(jù)管理模式，提供元數(shù)據(jù)的集中創(chuàng)建、維護(hù)、查詢功能。

（3）精簡(jiǎn)內(nèi)容確保大數(shù)據(jù)質(zhì)量。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)、機(jī)器數(shù)據(jù)、日志數(shù)據(jù)等形成了高校的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)集合。數(shù)據(jù)源的多樣性制約了數(shù)據(jù)交換與共享。精簡(jiǎn)數(shù)據(jù)內(nèi)容的目的是消除重復(fù)數(shù)據(jù)，修正錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的多次清洗，完成基于數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化，縮減大數(shù)據(jù)體量，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。

三、基于大數(shù)據(jù)的高校智慧校園頂層設(shè)計(jì)——以“智慧新醫(yī)”為例

（一）建設(shè)目標(biāo)與頂層設(shè)計(jì)

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院智慧校園建設(shè)的總體目標(biāo)是建設(shè)安全、穩(wěn)定、綠色的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建支持泛在學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境;積極推進(jìn)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)在學(xué)校廣泛應(yīng)用，挖掘?qū)W校各類數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)各部門應(yīng)用系統(tǒng)深度融合和數(shù)據(jù)的全面共享;利用信息化手段對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)進(jìn)行流程再造，推動(dòng)學(xué)校制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，建成省內(nèi)一流的智慧校園。

（二）智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院是首批“河南省高等學(xué)校數(shù)字化校園示范工程單位”之一，建設(shè)有教務(wù)管理、學(xué)生管理等30多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用系統(tǒng)全面覆蓋;2016年學(xué)校在省內(nèi)率先開啟學(xué)生公寓網(wǎng)絡(luò)“一張網(wǎng)絡(luò)，多家共享”的多運(yùn)營(yíng)商建設(shè)和運(yùn)營(yíng)模式，實(shí)現(xiàn)了有線、無線網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋;建設(shè)有RFID智能館藏管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了圖書自助借還和手機(jī)智能導(dǎo)航定位;建設(shè)有先進(jìn)的臨床技能培訓(xùn)中心（模擬醫(yī)院），利用信息化手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

在已有信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校“十三五”信息化發(fā)展規(guī)劃提出智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的目標(biāo)是建成先進(jìn)的校園網(wǎng)和云數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)有線、無線網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，對(duì)計(jì)算、存儲(chǔ)資源的統(tǒng)一調(diào)配，為學(xué)校發(fā)展提供信息化基礎(chǔ)設(shè)施支撐。

1.實(shí)現(xiàn)有線、無線網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋

建設(shè)IPv6下一代互聯(lián)網(wǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的IPv6普遍訪問和信息資源的IPv6普遍服務(wù)。完成學(xué)生公寓無線網(wǎng)建設(shè)，升級(jí)辦公區(qū)無線網(wǎng)絡(luò)，完善重點(diǎn)室外區(qū)域的無線建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋;通過有線、無線網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有線、無線一體化安全管理和無感知認(rèn)證上網(wǎng)，提升用戶上網(wǎng)體驗(yàn)。

2.建設(shè)新一代云數(shù)據(jù)中心

構(gòu)建全校統(tǒng)一的新型數(shù)據(jù)中心管理平臺(tái)，引入云計(jì)算技術(shù)，將學(xué)校的計(jì)算資源和存儲(chǔ)資源進(jìn)行整合，對(duì)分散在各單位的服務(wù)器、存儲(chǔ)等硬件設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一監(jiān)控和統(tǒng)一安全防護(hù)。建設(shè)滿足學(xué)校結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需要的大容量、可擴(kuò)充、可動(dòng)態(tài)調(diào)配的存儲(chǔ)系統(tǒng)、離線備份系統(tǒng)和異地容災(zāi)中心，確保學(xué)校重要數(shù)據(jù)資產(chǎn)的安全。

3.構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

①升級(jí)傳統(tǒng)多媒體教室的軟硬件功能，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供全面、個(gè)性化支持，推進(jìn)智慧教室建設(shè)，實(shí)時(shí)收集課堂中師生互動(dòng)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程完成后將教學(xué)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)反饋給師生。積極積累教師教學(xué)的過程性資源，推動(dòng)學(xué)校特色資源數(shù)字化，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便捷的學(xué)習(xí)資源與服務(wù)。②建設(shè)信息技術(shù)教學(xué)支撐平臺(tái)，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，探索翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)方式。在學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫(kù)中挖掘出有價(jià)值的數(shù)據(jù)，經(jīng)過過程性和綜合性的考慮，找到學(xué)生各種行為之間的內(nèi)在聯(lián)系，考量背后的邏輯關(guān)系并做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策[12]，實(shí)現(xiàn)基于過程的教學(xué)管理和學(xué)習(xí)服務(wù)。

（三）公共數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)架構(gòu)

建立學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，將學(xué)校所有的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)一納入學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)管理，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和核心數(shù)據(jù)從各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)通過公共數(shù)據(jù)交換與共享平臺(tái)到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的匯聚，從基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)向各個(gè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的共享。基于此，本文提出構(gòu)建出公共數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)架構(gòu)，如圖2所示。在公共數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)的基礎(chǔ)上建設(shè)基于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的綜合校情分析系統(tǒng)，建立各種數(shù)據(jù)挖掘與預(yù)測(cè)模型，對(duì)學(xué)校各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)從不同維度進(jìn)行挖掘、分析，用數(shù)據(jù)探究高等教育規(guī)律，為學(xué)校決策提供數(shù)據(jù)支撐。

公共數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)架構(gòu)從下到上分別是數(shù)據(jù)源、數(shù)據(jù)交換與共享、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、數(shù)據(jù)服務(wù)接口四個(gè)部分，數(shù)據(jù)自下而上進(jìn)行流轉(zhuǎn)與處理。由學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、圖書館系統(tǒng)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)等采集而來的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，通過高效數(shù)據(jù)抽取、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)校驗(yàn)、數(shù)據(jù)加載等完成從數(shù)據(jù)源到目標(biāo)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)提取，通過數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)分析、目錄服務(wù)等接口提供跨系統(tǒng)的公共數(shù)據(jù)的查詢、交換、分析等數(shù)據(jù)服務(wù)。

（四）智慧服務(wù)軟件應(yīng)用平臺(tái)

通過建設(shè)“一站式”網(wǎng)上辦事大廳，對(duì)原有業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重組、再造，解決跨部門、跨業(yè)務(wù)協(xié)同的難題，為師生提供公開、透明、快捷的服務(wù);實(shí)施“一張表”工程，建設(shè)網(wǎng)上填表系統(tǒng)，達(dá)到師生各種基礎(chǔ)信息“一次填寫，重復(fù)使用”的目的;升級(jí)統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，師生憑借一個(gè)賬號(hào)和口令，可實(shí)現(xiàn)學(xué)校重要信息系統(tǒng)間的無縫漫游;建設(shè)移動(dòng)校園平臺(tái)及移動(dòng)門戶，為師生提供移動(dòng)學(xué)習(xí)、生活、服務(wù)一體化的掌上校園應(yīng)用服務(wù);建設(shè)統(tǒng)一通信平臺(tái)，將學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)的消息進(jìn)行集成、統(tǒng)一推送，使用戶可以通過手機(jī)、平板電腦、計(jì)算機(jī)等多終端進(jìn)行接收與查閱。

四、大數(shù)據(jù)促進(jìn)醫(yī)教研用協(xié)調(diào)發(fā)展

我校的附屬醫(yī)院為在校學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)提供了便捷條件。長(zhǎng)期以來，學(xué)校和附屬醫(yī)院之間數(shù)據(jù)信息不透明，各附屬醫(yī)院數(shù)據(jù)相互獨(dú)立，數(shù)據(jù)無法跨院共享。“智慧新醫(yī)”提出建設(shè)臨床醫(yī)療數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建高質(zhì)量的生物樣本庫(kù)和臨床信息大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和附屬醫(yī)院、附屬醫(yī)院和附屬醫(yī)院之間的醫(yī)療數(shù)據(jù)共享;充分挖掘、利用臨床醫(yī)療大數(shù)據(jù)，服務(wù)教學(xué)、科研工作，促使附屬醫(yī)院醫(yī)療水平不斷提高，最終實(shí)現(xiàn)醫(yī)、教、研、用全面協(xié)調(diào)發(fā)展;建設(shè)“新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院云醫(yī)院”，依托云醫(yī)院開展線上問診、協(xié)同門診、遠(yuǎn)程會(huì)診、雙向轉(zhuǎn)診、線上隨訪跟蹤等醫(yī)療業(yè)務(wù)，擴(kuò)展附屬醫(yī)院的服務(wù)范圍。

本文在借鑒余鵬等[13]的高校教育大數(shù)據(jù)建設(shè)總體架構(gòu)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出附屬醫(yī)院大數(shù)據(jù)平臺(tái)架構(gòu)，如圖3所示。附屬醫(yī)院大數(shù)據(jù)平臺(tái)架構(gòu)分為三個(gè)層次：數(shù)據(jù)治理層、數(shù)據(jù)平臺(tái)層和數(shù)據(jù)服務(wù)層。數(shù)據(jù)治理層主要對(duì)多個(gè)附屬醫(yī)院的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)等進(jìn)行收集，通過附屬醫(yī)院數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)共享。在數(shù)據(jù)治理基礎(chǔ)上搭建新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院“云醫(yī)院”、附屬醫(yī)院臨床信息大數(shù)據(jù)平臺(tái)提供數(shù)據(jù)服務(wù)，促進(jìn)醫(yī)、教、研、用協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、總結(jié)

智慧校園建設(shè)的目標(biāo)之一是為全校師生提供基于角色的個(gè)性化的即時(shí)數(shù)據(jù)服務(wù)，大數(shù)據(jù)為高校智慧校園提供了新的思路，是智慧校園建設(shè)不斷深入和完善的重要?jiǎng)恿Α，F(xiàn)階段智慧校園建設(shè)正處于爆發(fā)期，各大高校的智慧校園建設(shè)趨向同質(zhì)化。未來智慧校園建設(shè)達(dá)到成熟期后，將更加注重“以人為本”，凸顯學(xué)校特色，呈現(xiàn)出個(gè)性化和差異化。本文對(duì)大數(shù)據(jù)在高校智慧校園頂層設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)的構(gòu)建進(jìn)行研究，下一步將對(duì)基于數(shù)據(jù)挖掘的智慧應(yīng)用做進(jìn)一步研究，探索支持個(gè)性化學(xué)習(xí)、教學(xué)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用，探索為領(lǐng)導(dǎo)管理層提供決策支撐、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的管理應(yīng)用。

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A Probe into the Routes of Establishing Smart Campus of Medical College Based on Big Data

—Taking“New Smart Doctors”as an Example

WANG Hongyun1，F(xiàn)ANG Haiguang2，ZHANG Xinwang1

（1.Internet and Information Center，Xinxiang Medical University，Xinxiang，Henan，China 453003;

2.College of Education，Capital Normal University，Beijing，China 100048）

Abstract： This paper has done a literature review of smart campus thematic research by adopting social network analysis method，gained a spectrum of a graph of social network analysis of smart campus thematic research based on high-frequency key words，and then，through analysis，got the main research area of smart campus，the hotspot of technological application，the research organization of main strength，a rather mature application established by smart campus，and influence on education and teaching，etc.，this paper has also made a summary of the research on college smart campus from three aspects， namely，research on the architecture of smart campus，research on key technology and application，and research on application service.Through combing the problems faced by college data sharing，this paper puts forward the governing of college big data，the top-level design of college smart campus based on big data，taking“New Smart Doctors”as an example，and also the architecture of public data exchange and sharing platform and the architecture of big data platform of affiliated hospital，trying to promote the levels of teaching，doing research and management service，also the medical level of affiliated hospital，and finally realize the overall coordinated development of medical treatment，teaching，research and usage through the exchange and sharing of public data on campus and the sharing and interflow of data in affiliated hospital.

Key words： smart campus;big data;routes;data sharing