線上教學在《模擬電子技術(shù)》中的應(yīng)用性研究

摘 要：線上教學充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)教學模式有機結(jié)合，為《模擬電子技術(shù)》的教學提供了一個新的教學體驗。在線上教學中抓好課前的準備是關(guān)鍵，同時在課堂上利用社交軟件與學生進行積極地交流和探討，課后及時發(fā)現(xiàn)學生問題并及時改進教學中的不足之處，為學生能主動地參與到學習中，并且完成自我學習打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：線上教學; 模擬電子技術(shù)

線上教學是遠程教學的一種重要形式，是利用計算機設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學生實行信息化教育的教學模式。網(wǎng)絡(luò)教學相比傳統(tǒng)教學模式，更能培養(yǎng)學生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流、的能力。網(wǎng)絡(luò)教學能夠培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。線上教學主要實現(xiàn)手段有：視頻廣播、WEB教材、視頻會議、多媒體課件、BBS論壇、聊天室、e-mail等。線上教學打破了傳統(tǒng)的時空限制，隨著教育信息化進程的推進以及網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學滿足教學的需要而將成為21世紀主流的教學方式。我們利用利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，采用學習軟件進行網(wǎng)絡(luò)授課。通過學習軟件，手機微信等途徑與學生保持聯(lián)系，合理調(diào)整教學方式，靈活安排教學內(nèi)容，保證教學效果。

一、線上教學的形式

1、提前做好課前準備

模擬電子技術(shù)在當今社會的應(yīng)用越來越廣泛，作為電氣專業(yè)、電子信息專業(yè)等專業(yè)等的大學生都是必須要好好掌握的。只有將模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)這門專業(yè)課學好才能，更好的學習后續(xù)的專業(yè)課。研究《模擬電子技術(shù)》的課程特點熟悉相應(yīng)的學習軟件，充分利用學校提供的相關(guān)教學軟件，并輔助微信、釘釘?shù)认嚓P(guān)社交和視頻軟件，在教學軟件中為學生提供相應(yīng)的課件、視頻課程，作業(yè)，章節(jié)測驗，討論及考試。做好每一節(jié)課的相應(yīng)課件，專業(yè)課的動畫演示，并采用錄屏軟件對課程進行相應(yīng)的錄制。在課前準備中針對每一堂課的教學任務(wù)及網(wǎng)絡(luò)教學的特點改動相關(guān)課件，并有針對性的在錄制視頻中重點進行講授。并根據(jù)課程及學生特點進行預判，給出相應(yīng)的討論內(nèi)容?！赌M電子技術(shù)》的課程的任務(wù)點分布如表一。

2、靈活多變的課堂教學

傳統(tǒng)的課堂教學就是黑板加粉筆的教學模式，在線上教學中，所有的教學都離不開信息化。首先進行學生的簽到，在簽到中可以采用拍照的方式進行簽到，這樣可以判斷學生的學習環(huán)境，保證學生在教好的學習環(huán)境下進行相應(yīng)的學習，并督促學生達到一個好的教學效果。其次，學生瀏覽教學相應(yīng)的文檔如課件及教案總結(jié)，并在瀏覽中發(fā)現(xiàn)自己的問題，在講授視頻中找到相應(yīng)的答案。這樣學生能有的放矢的學習。之后學生完成相關(guān)的作業(yè)和章節(jié)測驗，檢驗自己的學習效果，老師及時批改作業(yè)和章節(jié)測驗，并在討論區(qū)對學生的討論進行評價，也可以根據(jù)學生課堂的學習效果臨時設(shè)置討論內(nèi)容，對本堂課的教學內(nèi)容進一步細化。在線上課堂教學中討論是學習的最重要環(huán)節(jié)，可以把一堂課中的難點解決，當通過討論仍無法解決的時候，就可以通過釘釘視頻連線的教學模式來進行現(xiàn)場教學。課堂教學的時間安排見表二

3、課后教學的完善

在進行課堂教學的基礎(chǔ)上，課程結(jié)束后進行相應(yīng)的作業(yè)批改、考試總結(jié)。對學生的學習情況進行歸納，發(fā)現(xiàn)學生在本節(jié)課學習中出現(xiàn)的問題，在下次課中進行相應(yīng)的復習和指導。同時對學生的上課情況進行分數(shù)測評，對積極參與討論的同學給予加分。

4、樹立學習典范

離開了傳統(tǒng)的教室，和學生在網(wǎng)絡(luò)上進行授課，可以發(fā)現(xiàn)不一樣的特點。有些同學平時上課表現(xiàn)一般，但是在網(wǎng)絡(luò)教學中非?；钴S，并且很認真。針對一道作業(yè)題，其他學生不知道答案，大家在群里探討，找不到正確答案，而他把我上課的截圖找出來，一下子就找到了正確答案。有些學生在課堂授課的時候，比較膽小，不敢表現(xiàn)，但是到了網(wǎng)絡(luò)上，卻能如魚得水，針對線上教學表現(xiàn)好的學生要及時地表揚，同時也積極引導其他學生迎頭趕上，使學生的學習氛圍提高！

二、線上教學的創(chuàng)新之處

1、教學數(shù)字化

教師依托校園網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)及社交軟件的數(shù)字化環(huán)境，開展教學。包括教學資源的收集、制作、管理。把教學管理數(shù)字化，學生管理數(shù)字化。教學管理包括教學計劃、課程安排、學生管理、考試成績查閱、緩考申請等系統(tǒng)。

2、教材科學化

根據(jù)教學理論和傳播理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體和超連接的特性，網(wǎng)上教材將趨于多媒體化、非線性化;更為重要的是網(wǎng)絡(luò)教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐，這將有利于學習者的意義建構(gòu)和教學質(zhì)量的提高。同時網(wǎng)絡(luò)中可以為學生提供更好的教學資源，學生可以在老師提供的參考文獻和資源中查找相應(yīng)的學習資料，完善教材的不足之處，對學生的學習是促進的，對教師的備課起到很好的輔助作用。

3、學習主動化

學生的學習不再局限于與老師講，學生聽的傳統(tǒng)教學模式，也不局限于本堂課的知識，學生可以根據(jù)自己的喜好，進一步深入或提前進行學習。學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務(wù)解決實際問題的學習，從按部就班的學習到自定步調(diào)自定目標的學習，有利于學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。

4、學習多元化

學習不再是簡單的面對面授課，教師不再是課堂知識的講授者，而是學生學習的引導者。通過多種教學形式，教師逐步引導學生進行相應(yīng)的復雜知識點的學習，根據(jù)學生的薄弱環(huán)節(jié)有針對性地進行參考資料的推薦和指導，引導學生進行自我學習，提高學生的學習效果。

三、線上教學的不足之處

1、實驗教學欠缺。

由于大家只能在網(wǎng)絡(luò)上學習，無法進入實驗室進行驗證，所以在《模擬電子技術(shù)》課程中只能重點進行理論教學，雖然也進行了相應(yīng)實驗的視頻講解，實驗的網(wǎng)絡(luò)直播，但是沒有實際的操作，學生還只是紙上談兵，需要在線下教學進行完善。

2、考試方式的單一

考試只能在網(wǎng)絡(luò)上進行，所以主要的考試題是選擇題和判斷題，這樣學生可以通過網(wǎng)絡(luò)直接進行交流，無法體現(xiàn)真實學習效果?？梢酝ㄟ^建立試題庫的方式完成，學生之間的考試題不一樣，這樣學生之間就無法進行交流。其次，對于計算題和畫圖題頁存在答案書寫的麻煩，學生需要通過手寫再拍照上傳的方式完成，降低了答題效率，今后可以在硬件和軟件上進行改良。

總之線上教學是信息化教學的發(fā)展，可以進一步提高學生學習的積極性，對傳統(tǒng)教學是一個很好的補充，但是線上教學不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學，二者是相輔相成，相互促進的。

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作者簡介：

杜慧，女，1978年11月7日出生。2003年畢業(yè)于江漢石油學院電子信息工程系。學位，碩士。工作單位，遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學院機電系講師。主要從事《電工電子》、《模擬電子技術(shù)》、《檢測技術(shù)》等課程的講授和研究。

（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學院 ?遼寧 ?丹東 118303）