淺析新媒體在高校圖書館閱讀推廣中的應用

【摘要】隨著現代科技的發展，我國的新媒體技術取得了長足的發展，新媒體閱讀也更加普遍，廣大讀者的閱讀方式發生了深刻變化。大學生是新媒體閱讀的主力軍，這就需要高校圖書館改進服務模式，便于知識的傳播。高校圖書館需要建立專門的閱讀推廣部門，實現利用新媒體平臺進行更具互動性和獨特性的服務模式，加強數字圖書館的建立。

【關? 鍵? 詞】新媒體; 高校圖書館; 閱讀推廣

【作者單位】馮敏，山東藝術學院圖書館。

【中圖分類號】G206.2;G250.76 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.24.021

一、新媒體閱讀概況

在互聯網全覆蓋的當下，數字技術迅速發展，信息正以前所未有的傳播速度受到關注，越來越習慣使用電子設備，如使用手機、平板、電腦等進行閱讀。高校圖書館是學校的文獻信息中心，其有豐富的館藏和數據庫資源，可為全校的教學和科研提供學術支持。因此，高校圖書館應充分利用豐富的館藏資源，采取多種形式來調動學生的閱讀積極性。

在推廣全民閱讀的大環境下，雖然各大高校圖書館嘗試利用微信公眾號、微博等開展各式各樣的閱讀推廣活動，但就目前的效果來看，并沒有最大化地發揮新媒體的作用，也沒有滿足讀者越來越多樣化的閱讀需求。新媒體為高校圖書館的閱讀推廣提供了新的傳播方式，也帶來了更大的挑戰。高校圖書館應結合自身館藏情況和學校專業特點，充分利用新媒體平臺為讀者提供更高質量的閱讀服務。

當前，新媒體以其便利性、豐富性和交互性改變了人們的閱讀方式。據相關全民閱讀報告統計數據，2014—2019年，新媒體閱讀的使用率從34.5%上升到79.3%，紙質圖書閱讀率卻有所下降。由此可見，隨著互聯網技術的不斷成熟，可使用的閱讀移動端越來越多，新媒體的可閱讀內容也越來越豐富，并且更加方便快捷。

二、新媒體在高校圖書館閱讀推廣中的使用概況

目前，電腦、手機、平板已經成為大學生必不可少的學習和生活必需品。相關的調查數據顯示，大學生對新媒體閱讀的意識很強，是新媒體閱讀的主流人群，在傳統閱讀方式和新媒體閱讀方式之間，他們更傾向于新媒體閱讀，尤其是使用手機閱讀。

近幾年，隨著新媒體閱讀的普及，各大高校圖書館都在積極實踐自有資源數字化建設，目的是為了把高校圖書館建設成為全校的數字閱讀中心。高校圖書館為了滿足本校重點學科教學和科研的需要，一直在尋求加強數字資源建設的有效方法，最基本的方法是通過供應商購買一些相應專業的數據庫，建立自己的數字圖書館。

許多高校圖書館都在其官網上把數字資源快速搜索引擎和簡介放在醒目位置，這為廣大教師和學生讀者提供了方便;一些大學圖書館還設立了閱讀推廣專欄，以指導教師和學生更快更好地使用新媒體進行閱讀。例如，北京大學圖書館在“推薦讀物”欄中設置了新書公告、教師推薦讀物等選項;成都大學圖書館在“推薦讀物”欄中設置了經典讀物、主題必讀、著名作者推薦和教授推薦等選項;武漢大學圖書館設置了借閱排名、推薦書目和快速搜書等專欄。

目前，大多數高校圖書館都開設了新媒體閱讀平臺，如微信公眾號、微博和推廣主頁等，并開設專欄介紹新書信息、專家評論、購書建議和讀者反饋，以擴大新媒體閱讀方式來促進廣大師生在閱讀活動中的交流互動。與傳統媒體相比，這些新媒體閱讀平臺有著明顯的優勢，其發布信息的形式更加多元化，可讀、可看、可聽，有更強的互動性，讓廣大讀者更有參與感和閱讀積極性，有的圖書館甚至可以根據讀者的實際需求定制個性化服務。

許多高校圖書館通過新媒體閱讀平臺開展豐富多彩的活動，除了能推進閱讀推廣，還形成自己的服務特色。如上海交通大學圖書館的“閱讀，使校園更美好”、武漢大學圖書館的“在線名著知識問答”、北京電影學院圖書館的“21天聽書打卡計劃”、山東大學圖書館的“圖書文化節”等。高校圖書館利用新媒體開展閱讀推廣活動的過程大同小異。首先，在微信公眾號或者微博主頁之類的新媒體平臺上發布舉辦閱讀推廣活動的信息，招募志愿者和相關工作人員。其次，發布活動主題、時間、地點和方式，并挑選參與者，在活動過程中及時將活動現場實況上傳至新媒體平臺。最后，收集師生的意見和建議，評估和總結本次閱讀推廣活動的成功與不足，并為下一次的閱讀推廣活動總結經驗。

三、高校圖書館新媒體閱讀推廣存在的問題

1.數字資源相對不足

高等院校的師生需要專業的資源來支持專業研究和學習，但是現代社會重視知識產權，目前在網絡上找到的資源大部分需要收取費用。對于經費相對充裕的高校圖書館而言，其會購買更多的數據庫或者利用自有資源建立數據庫，以此來滿足大部分師生的專業需求。但是，資金相對缺乏的高校圖書館只能選擇性地購買一些急需的數據庫用于重點學科的建設，而這些并不能滿足學校師生多樣化的信息需求。

2.新媒體功能未充分發揮

目前，高校圖書館利用新媒體平臺所開展的閱讀推廣活動有限，主要是發布新書預告、推薦書目及書評、名師名人講座、開展閱讀推廣活動等，這些活動并沒有充分體現圖書館利用新媒體平臺實現互動功能的效果。

3.對新媒體閱讀推廣的關注度不夠

近年來，隨著高校圖書館對閱讀推廣的重視，大部分高校會選擇在“世界讀書日”這天舉行大型閱讀活動。雖然各個高校圖書館都會在活動開展之前通過新媒體平臺發布活動信息，但是沒有對活動做進一步的宣傳，也沒有組織相關人員在新媒體平臺進行多輪預熱;在閱讀推廣活動結束后，沒有利用新媒體平臺的互動功能和讀者交流互動，以獲得讀者的建議和反饋。高校圖書館開展的新媒體閱讀推廣活動未能體現新媒體平臺的資源優勢和特色，因此讀者的關注度并不如預期的高。

4.新媒體閱讀推廣無法形成規范化

新媒體具有鮮明的時代特征，新媒體閱讀推廣是高校圖書館閱讀推廣工作的未來趨勢。目前，大多數高校圖書館都意識到這一點，也在大力發展新媒體閱讀，但大多數高校圖書館并沒有真正有效地利用新媒體開展閱讀推廣活動。由于沒有專門的新媒體管理機構和明確目標，無法制訂行之有效的工作計劃和評價體系，導致高校圖書館的新媒體閱讀推廣缺乏標準，規模也不大。

四、促進高校圖書館新媒體閱讀推廣的方法

推動新媒體閱讀的發展是一項長期的工程，涉及高校圖書館閱讀推廣工作的方方面面。首先，高校圖書館需要建立專門的管理部門進行協調和管理。其次，高校圖書館應加強自身數字資源建設，結合館藏資源對新媒體閱讀推廣進行管理，合理利用新媒體平臺。最后，聽取多方意見，細化新媒體閱讀推廣工作流程，在實踐中推動新媒體閱讀推廣的持續優化。

1.加強數字資源建設

高校圖書館要對已有的館藏資源進行整理，把有價值的紙質文獻進行數字化處理。部分二級學院還有自己的資料室，其收藏了教師的教學科研成果和學術講座等資源，高校圖書館可把這些資料收集起來，建立自有特色的數據庫。高校圖書館還可以聯合公共圖書館、兄弟院校圖書館等相關單位，實現館際互借，這樣可在一定程度上彌補數字資源的不足。

2.提高學生的數字閱讀能力

高校圖書館應根據本校專業特點來制訂人性化的閱讀推廣計劃，以提高學生的數字閱讀能力。對于剛入校的新生，圖書館可對他們進行新生入學教育，指導他們快速地在新媒體閱讀平臺獲取資源;對于大二和大三學生，圖書館可為其建立一個新媒體閱讀交流平臺，讓他們在互動交流中學習新媒體閱讀的使用經驗，交換各自獲取的資源，共同學習和進步;對于大四畢業生，圖書館可以提供專業的咨詢服務，指導他們在眾多資源中篩選自己所需信息，完成畢業設計。分級的新媒體使用模式，不僅可以幫助不同需求的學生精準獲取資源，還可以引導學生養成數字閱讀的習慣。

3.成立新媒體閱讀推廣部門

高校圖書館應建立專門的新媒體閱讀推廣部門，專人專職負責閱讀推廣工作。該部門的主要職責是制訂新媒體閱讀推廣的長期發展規劃，策劃各種閱讀推廣活動，與校內外媒體聯動;積極與各級學院聯系，了解各學院所需，聯系教授和專家做學術講座;與讀者交流互動，積極解決學生問題。新媒體閱讀推廣部門要積極打造自己的新媒體閱讀推廣品牌，建立完善的評估標準，提供高質量的信息服務。

4.完善新媒體閱讀推廣工作模式

目前，常見的新媒體閱讀推廣活動有書目推薦、學術講座、讀書打卡活動等，高校圖書館應充分開發新媒體的功能，開展更加豐富多樣的閱讀推廣活動。新媒體閱讀內容的篇幅局限性不利于活動流程的詳細說明，可通過新媒體的互動功能來解決這個問題，派專人在線答疑解惑、交流互動;也可不定期地邀請專家做線上互動，用更加豐富多彩的活動和耐心細致的服務來激發讀者的閱讀熱情，引導學生養成好的閱讀習慣。

新媒體技術的發展逐漸改變了人們的生活和閱讀方式。高校圖書館應利用自身優勢來提供閱讀推廣服務，充分利用新媒體技術和新媒體平臺的資源優勢促進閱讀推廣。在當前新媒體技術發展的基礎上，高校新媒體閱讀推廣服務模式可與微信公眾號、微博、APP等結合起來，這不僅充分體現了時代特征，而且符合大學生的閱讀習慣和特點，可促進高校圖書館閱讀推廣服務的發展。

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