工科院校大學生審美素養培育特征探析

摘 要：工科大學生的審美素養培育對培養高級應用型人才的工科院校具有非常重要的意義，對工科大學生的審美培育能使他們在鉆研科學之外陶冶情操、凈化心靈，體會到真善美的境界，使他們的審美判斷力和創造力得以提升。

關鍵詞：工科;大學生審美;培育

工科大學生作為社會中非常重要的一個群體，在這樣的生存環境和競爭壓力下，產生了越來越多的問題，承壓能力越來越弱，導致了人格的不健全，甚至造成了自殺、犯罪案件等等嚴重的后果。工科大學由于其特殊的專業特點、發展方向和校園氛圍，工科大學生表現出與文科大學生不同的特征，他們的思想更為活躍，更具有創新能力，理性思維更強，但相比而言，工科大學生的藝術才能、感性思維較為欠缺，其中工科大學美育的缺失就是導致這一現象的重要原因之一。如何加強高校美育建設，便成為至關重要的時代話題。

一、加強工科院校大學生審美素養培育的必要性

工科院校大學生審美素養培育的問題納入到我們的視野中，既有其現實的原因，又有其關乎于人的本質的需要。

現實原因是我校近幾年匯編的《應屆畢業生培養質量評價報告》關于教學培養質量中的素養、能力、知識分析中除藝術類外的工程類和其他類畢業生都認為提升較少的是“人文美學”;《畢業生培養質量中期評價報告》在培養反饋中的課程評價中關于通識教育，41%的畢業五年后的學生認為通識教育對職業發展有重要影響，且認為要加強培養的通識教育主要是藝術類（80%）、文學類（77%）、哲學類（76%）。由此可見現在工科院校大學生們特別是90后和00后他們具有較高的審美追求，思想敏銳，對美的追求非常強烈，他們的審美能力、審美素質正在逐漸形成，大學時期正是對他們進行審美素養培育的關鍵時期。審美素養能使他們在鉆研科學之外，陶冶情操、凈化心靈，體會到真、善、美相統一的境界，使大學生的審美判斷力和創造力得以提升，進而塑造出更健康的人格和更高遠的精神境界，最終成為和諧發展的人。

人的本質需要是指工科大學生沒有培育自己審美素養的意識，沒有意識到將看到的美培養成一種自己的意識，在之后的審美活動中形成自己的想法。工科院校在辦學理念上更追求實用主義，再加上社會不良誤導，使得學生審美能力嚴重不足，審美素養無法提高。

二、目前工科院校大學生審美素養培育的特征

工科院校大學生的審美素養培育受到工科院校人才培養模式、社會需求等方面因素的影響，使工科院校大學往往傾向于培養專業性人才，而忽略了對他們審美素養的培育，這使得他們的審美價值觀和審美理念等有所欠缺，給他們的全面和諧發展帶來了極大的困惑。

1、美育理論知識不足;

對于思想敏銳的工科大學生而言，審美培育能使他們在鉆研科學之外，陶冶情操、凈化心靈，體會到真、善、美相統一的境界;使他們的審美判斷力和創造力得以提升，進而塑造出更健康的人格和更高遠的精神境界，最終成為和諧發展的人。近二十年來，盡管審美培育的重要性日益凸顯，國家在教育規劃中也將審美培育放在重要的位置，但從目前審美培育的現狀來說，仍有諸多不盡人意之處。長期以來，“培養高級應用型人才”一直高居工科院校教育的首要目標，審美培育尚未獲得充分的理解和踐行，雖然在我國教育方針中早已把美育列在“德智體美勞”之一，但在具體實施過程中卻始終把美育歸屬于德育的組成部分，甚至存在大量的以智育代替美育現象，這些思想觀念認識造成工科院校中審美培育的缺失，改變這種審美培育缺失的現狀是當務之急。

2、對美育重視程度不夠;

在我們目前的工科大學教育中，由于應試性和專業性的偏向，存在專業教育實，素質教育虛;功利教育實，人文教育虛的狀況。工科學生的素質教育的落實和健康人格的培養、個性情感的發展往往被排除在工科教育過程之外，這些都不利于大學生的全面發展。

3、審美認知程度較低;

從學校近幾年匯編的《應屆畢業生培養質量評價報告》關于教學培養質量中的素養、能力、知識分析中除藝術類外的工程類和其他類畢業生都認為提升較少的是“人文美學”;《畢業生培養質量中期評價報告》在培養反饋中的課程評價中關于通識教育，41%的畢業五年后的學生認為通識教育對職業發展有重要影響，且認為要加強培養的通識教育主要是藝術類（80%）、文學類（77%）、哲學類（76%）。由此可見現在工科院校大學生們特別是90后和00后他們具有較高的審美追求，思想敏銳，對美的追求非常強烈，他們的審美能力、審美素質正在逐漸形成，大學時期正是對他們進行審美素養培育的關鍵時期。審美素養能使他們在鉆研科學之外，陶冶情操、凈化心靈，體會到真、善、美相統一的境界，使大學生的審美判斷力和創造力得以提升，進而塑造出更健康的人格和更高遠的精神境界，最終成為和諧發展的人。

4、高校美育學科設置不健全等。

隨著代中國經濟社會轉型的逐步深入，我國高等工程教育，尤其是工科院校教育中所存在的一些問題和弊端逐漸暴露出來，如人才培養模式單一、平臺單薄、創新環境欠缺等等，而這癥結便是工程教育人文素養的欠缺與審美培育的匱乏——在實現“人的全面發展”成為教育界共識的時代氛圍中，工科院校的審美培育問題日漸凸顯，成為一個不容忽視、亟待解決的教育短板。

三、工科院校大學生審美素養培育的探析

工科院校要加強大學生的審美素養，最重要的是學校需要豐富大學生的審美形式，增加審美內容的鑒賞性、讓高雅藝術走進學校走進課堂，開展豐富多樣的審美文化活動，注重審美活動形式的多樣化和多元化審美文化的鑒賞評判能力的提升，增進大學生審美活動的感受性以滿足大學生的審美需求，從而提升大學生的審美素養。

審美素養的培育是一項系統工程，既關乎于學生自身條件，又關乎于學校的理念、管理、教學等，所以，多路徑的考量如從思想政治教育者自身建設，審美教育課程體系，審美教育活動以及校園環境建設方面等是培育審美素養的理想視閾。

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作者簡介：

黃益萍（1980- ），女，主要研究方向：大學生思想政治教育。

[基金項目]：1、江西省教育科學“十三五”規劃2017年度一般課題（編號：17YB113）

（南昌航空大學 ?江西 ?南昌 ?330069）