停課不停學疫情中的美術課

成凌云

二零二零年年初，一場突如其來的新冠肺炎打亂了所有人的生活。學校被迫停課，工廠被迫停產，但我們的孩子停課不能停學。所以江蘇省教育廳要求各示范基地學校錄制網絡課，讓孩子在家也能接受到網絡課堂，真正的做到停課不停學。在接到要錄制初三下第五課美術課《故鄉？情深》任務后，我認真研讀教材并結合疫情，錄制了一節不同于平時的美術課。

我首先對教材進行了分析，本課屬于綜合？探索課。 教材以魯迅的小說《故鄉》為基礎，由同學們改編為劇本，通過課本改編、劇本排練、舞美設計、匯報表演等一系列完整的課本劇的嘗試，在生動有趣的活動中綜合了文學、戲劇、設計、繪畫、舞美、等多個領域。將生活中的廢報紙、牛皮紙等物品，以智慧和充滿發現力的雙眼，賦予其“藝術”的生命。

接著我做了學情分析。初三的學生已經有一定的文學功底詮釋文學作品。富有創意的頭腦，敢于嘗試。結合語文課本進行劇本的創作、在表演中整合多學科知識進行綜合實踐，促進形成多維的藝術火花。

本課的教學目標：

1.認知目標：通過對課本劇的嘗試，多角度的體驗、理解經典作品，提高感悟能力。

2.技能目標：通過舞美設計，了解布景、服裝、化妝、道具的設計要素，并運用身邊易得材料進行創意設計，將劇本的文學形象轉變為舞臺的藝術形象。

3.情感目標：通過演員的表演，感受課本劇的藝術氛圍。

教學難點：對課本劇進行富有創意的編排和場景設計

教學準備：語文課本及改編的劇本、各種材料

在教學目標和學情分析時，我變動不大，畢竟學生已經有了三年的美術學習基礎，但在后面的課時設計上，我進行了修改。考慮到疫情，我們不可能面對面的教學進行，所以我把本課設計成2課時，第一課為網絡課;第二課為實體課。第一課時，主要讓學生認識課本劇的組成要素，學會改編劇本，做好服裝和道具。第二課時，當同學重回校園時，帶上他們的設計的作品，在美術課上共同演繹。

教學過程

一.導入階段

1、請學生看動畫版的視頻《故鄉》，我用視頻軟件截取了2分鐘的動畫視頻作為導入，可愛生動的動畫形象既符合本課的主體，又能激發學生學習的熱情。

接著教師提問：猜猜是誰的作品？ 學生回答： 魯迅

教師提問：他的故鄉是哪？學生回答：紹興

紹興已有2500多年建成史，有著名的文化古跡越王臺、蘭亭、沈園、柯巖等，是首批國家歷史文化名城，聯合國人居獎城市，水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉，紹興素稱“文物之邦、魚米之鄉”

今天就讓我們一起走進他的故鄉《故鄉.情深》

問題與解決方法：

但是，這個看視簡單的導入。在錄制過程就出現了技術問題。我們運用PPT自帶的錄制功能時，發現錄制的視頻不僅畫面不清楚而且聲音很小，嚴重影響學生學習效果。于是我就翻閱資料解決這個問題，于是我下載繪聲繪影軟件把上課要放的視頻部分就行直接插入繪聲繪影軟件，再把在PPT軟件中錄制的MP3課程講解部分與其合成，力求把視頻和音頻效果做到最好。

二.新授課程

知識點一：什么是課本劇？

課本劇是一種舞臺的故事表現形式，把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言、舞臺表演、道具配合、動作添加等形式來表達文章主題。

知識點二：那如何改編劇本呢？研讀原文，確立段落主題;分解場景，設人物配臺詞。

師生交流

教師：在改編時你喜歡什么樣風格的劇本呢？

學生：我喜歡懷舊的、我喜歡搞笑、我喜歡幽默的 ? （網絡回答）

教師：我們同學可以選擇自己喜歡的風格編寫劇本，但要注意編寫時要保留原意，不能改得面目全非。

舉例

教師講解：這個學生改編的劇本還是不錯的，首先他用了黃，藍兩種顏色區分了人物角色，紅色部分是需要的道具和表演的動作。接下來就讓學生自己試一試

閱讀原文，從中選取你喜歡的段落進行改編。注意步驟：先確定人物，再為其寫好臺詞。給學生幾分鐘時間進行改編。（改好后，請拍照上傳作業）在網絡上，同學們也可以一起欣賞其他同學的作業，還可以共同點評。

知識點三：舞美設計 ?服裝 ?道具 ?場景 化妝 燈光音樂

分析人物的性格，根據性格設計服裝、道具、場景和化妝

看視頻

播放4分鐘關于小說中人物性格的視頻

（學生網絡發言，分析）閏土：是生活在重壓下艱難地掙扎著的中國廣大勞苦大眾的代表。是辛苦麻木的人。

楊二嫂：是庸俗小市民的典型代表。

“我”：追求新生活，心懷希望的知識分子。是辛苦輾轉的人。

制作介紹

認識舞臺美術的材料：

有廢報紙、牛皮紙、掃帚、書、球等，我們同學可以選出巧妙生活中的物品，進行創作。

欣賞PPT里的制作案例。

教師示范：

由于不是與學生面對面的課程，所以教師示范的視頻錄制就尤為重要。我首先要調整燈光，調節手機清晰度，盡量把視頻錄制清楚，講解詳細。我的視頻包括三部分，錄制了制作2種不同帽子的方法和一種制作馬甲的步驟。之所以我選擇制作帽子，一是根據故鄉深情這個課本劇的需要，根據不同角色可以制作不同的配飾以體現人物性格;二是可以根據疫情，同學學會用身邊易得的材料制作簡單帽子的制作方法，也可以預防病毒，在外出時起到一定的保護作用。正可謂一舉二得。最后我利用繪聲繪影軟件把三段視頻進行剪輯，合成了一段完整的教學視頻，使課程更加的流暢。

擴展：

這些PPT是衣服和部分道具制作方法的參考圖供同學參考。我們同學也能發揮自己的創造力，用不同的方法制作，老師期待你們的作品

作業及點評：

作業：根據前面改編的劇本，選擇一個人物的形象，進行設計。

點評環節：我請學生在網絡平臺中上傳作業，有的同學傳來了做制作的服裝和道具照片，有的同學上發來了一段小視頻，在視頻中他身著自己做的衣服和配飾自己設計的道具，并述說著自己的設計理念，就猶如一個經驗豐富的舞臺美術設計師，獲得了同學的不斷好評，電腦屏幕上打滿了笑臉圖案。雖然，冠狀病毒阻止了我們如期開學，但在網絡課堂中我們也能學到美術知識，培養創新精神，還能感受到同學的歡樂。

在課程結束時，我對學生說到：“老師期待春暖花開同學重回校園時，帶上你們的設計的作品，在美術課上共同演繹一場《故鄉》的課本劇?！蓖ㄟ^老師對舞臺劇知識點的講解，學生對服裝和道具的制作過程的了解，大家都躍躍欲試，很期待開學后的現場表演。所以我認為本節網課還是比較成功的，學生不僅學會分析了本課的人物性格，了解了舞臺美術的知識，還能結合疫情，充分利用身邊廢舊材料制作一次性帽子，服裝，既能起到防護作用，又完成了本課的教學目標，真正的做到了寓教防疫為一體。

（江蘇省南京市竹山中學 ? 江蘇省 ?南京市 ?211100）