技能大賽與職業教育教學改革有效融合途徑的研究

李美蓮

摘 要：技能大賽與職業教育的融合是現階段社會對人才的要求，也是未來發展的前景之一。本文結合技能大賽與職業教育教學改革融合的現狀與存在問題，論述了創新實施方式，讓技能比賽與職業教學改革的有效融合：有效融合課程建設與技能比賽賽項內容、更新教育理念，讓師資隊伍建設與技能比賽進一步融合等等，希望為未來的發展提供一些建設性意見。

關鍵詞：技能大賽;技能改革;融合方式

引言：全國職業技能大賽的設置就是為了讓學生更好的掌握知識、動手實踐，以此增加對專業的了解，而在未來的發展中也必將引領著高職院校的進步。在《國務院關于大力發展職業教育的決定》中，對技能大賽的重要性做出了規定。

一、技能大賽與職業教育教學改革融合的現狀與存在問題

近幾年國家對技能大賽的重視，也讓各個高校開始積極參與，并取得了一定的成績，但是在實際的融合中還是存在一定的問題。比如，技能大賽與課程的結合存在一定的間隙、教師面對大賽缺少專業的素養等等;或者是校方過度重視比賽獎項，讓學生停掉現有的課程，全身心參加訓練，從而導致專業水平跟不上;另外也有的學校提前選拔學生，但是只在一小部分的群體中選取，所以受益面小，其他的人可能會得不到機會，這也與技能大賽的創辦理念相違背。

二、技能比賽和職業教學改革有效融合的分析

（一）清理技能大賽與職業教學課程內容設置的關系

全國技能大賽的創設是經過仔細的調研才決定的，并聽取了專業人員、在校學生、畢業學生以及專家、企業等群體的意見，而且在設置時也從全面考慮了未來發展以及對學生的影響，所以技能大賽有著實踐性、理論性、體驗性的特點。各個高校的教師需要以專業的特點，為學生提供“能力體系”“工作體系”為基礎的課程，而且還要在課程中融入職業的規劃，從而為學生的實習提供保障，在教學手法上也要結合“翻轉課堂”“情境教學”“合作學習”等模式。

例如在計算機專業中，有《網絡技術應用》這門課，如果教師只是單純講課，就是“紙上談兵”，學生在實際的應用中得不到發揮;放在技能大賽中便可以教會學生的實際應用。

（二）清理技能大賽與教學課程體系之間的知識結構體系

通過近幾年的技能大賽比賽情況來看，賽程的安排都是根據社會或者企業的所需設置題目，然后經過真實化的創建，為學生提供訓練的素材。這些經驗，告訴高校，可已經總結以往的比賽情況，為學生制定相應的課程，然后將新的專業課程植入到教學中，從而達到綜合素質的提升;另外也有一方面的初衷，就是讓學生提前感受到企業的氛圍，在間接中也促進了學生與企業的發展，使得校企合作朝著體系化落實。

三、創新實施方式，讓技能比賽與職業教學改革的有效融合

（一）有效融合課程建設與技能比賽賽項內容

技能比賽的競賽內容是經過專業的團隊研究才決定執行的，一般包含有專業領域的教授、企業等等。他們圍繞在如何開展、這些競賽項目是否值得加入、能不能與校內的專業相協調、難度的等級設置在多少合理等等。因為學生的發展方向，只有經過慎重的考慮才能決定，這也是為國家提供技術型人才的關鍵。如果想要技能大賽更好地服務學生，那么學校就要邀請專業的人員、教授、企業分析大賽，從而將其引入到課堂內。另外，企業專家以及專業教師也要為學生化解知識點，加快進步[1]。

（二）更新教育理念，讓師資隊伍建設與技能比賽進一步融合

職業類的技能比賽更多的是依靠教師的師資水平，這也能直接反映任課教師的水平，而且技能大賽的賽程不可能只考察專業的其中一門課程，一般是專業領域內所有知識的融合。因此，對于帶隊教師的選拔一定要經過認真地考察，教師要根據相關專業企業的發展合理的增加自身的知識儲備，俗話說得好“打鐵還需自身硬”，這就是應了這個道理。所以作為校方也要為教師提供更多實地接觸相關領域的機會，比如去其他學校合作交流、到企業的一線觀察等等。

（三）多方參與，促進教學評價機制與技能比賽的有機融合

其實在以往的高校教學中，存在很多的弊端，比如重視學習成果、忽略實踐效果、重視理論的傳輸、忽略技能本身等等，所以國家為了改善這種局面提出了“1+X證書”“技能大賽”，并規定各個高校可以通過這些方式，以此促進學生的全面發展。這些機制的實施可以有效發現學生的真實水平以及需要改進的地方，而且大賽的設置是重在參與，重點是在過程中學習到了那些經驗，而不是成績的結果。同時在新的教學評價機制下，教師要與專業領域的人員多溝通，以便能及時地拓寬視野[2]。

（四）改善實訓條件，日常操作與技能比賽融合

目前，大多數高校的實訓基地僅夠日常的學習以及操作，如果結合技能大賽還不能滿足其要求。這就需要校方根據技能大賽的所需，并結合本專業的實際實訓條件，再次組建日常技能的訓練內容。再以計算機專業為例，網絡的技術只是其中一項，還有水晶頭、布線這些操作，便可以將實訓室分為兩個方面，在不影響學生學習的情況下，完成了布置，同時還能讓低年級的學生受益，從而實現一舉兩得。

結束語：綜上所述，是對技能大賽與職業教育教學改革有效融合途徑的研究。文中提到了有效融合課程建設與技能比賽賽項內容、更新教育理念，讓師資隊伍建設與技能比賽進一步融合、多方參與，促進教學評價機制與技能比賽的有機融合、改善實訓條件，日常操作與技能比賽融合等措施。可以看出技能大賽可以促進高校的發展，提升校內學生的專業技術水平，從而國家提供技能型人才。另外也能改變現階段教學存在的弊端，讓學生實現全面的發展，體現開放性、實踐性的氛圍，形成一個健康的學習環境。

參考文獻：

[1]張搏，王平，趙明欣，孫小麗.職業技能大賽與常規教學的有效融合研究[J].產業與科技論壇，2017（24）

[2]龐繼偉，于延軍.技能大賽與職業教育教學改革有效融合途徑的研究[J].高等職業教育-天津職業大學學報，2017（4）

（重慶交通職業學院 ?重慶江津 ?402247）