高校大學生禁毒教育的現狀及對策研究

石宇超 吳康豪

摘? 要：毒品的泛濫嚴重威脅人類安全、危害人類健康。近幾年的我國毒品形勢報告不斷地表露出毒品危害的人群正在趨于年輕化。高校作為社會機構，具有服務社會的職能和義務，而且也是青年預防毒品教育的主陣地。因此，關于高校如何加強大學生禁毒意識的教育工作的思考是必要的。這樣不僅可以提升大學生的自我保護意識、培養大學生禁毒防毒技能，還能為全社會奪取禁毒戰爭的成功做出重要貢獻、為實現中華民族偉大復興的中國夢做出重要努力。

關鍵詞：年輕化;高校;大學生;禁毒意識

一、高校加強大學生禁毒意識的教育工作的重要性

（一）高校禁毒防艾教育是實現中國夢的內在要求

青年是民族振興的希望，是國家富強的未來，青年一代能夠安全幸福的茁壯成長，才有實現中國夢的必然性。而大學生作為青年的主力軍，必須要提高自我保護意識，才有能為實現中國夢的可能性。所以，高校加強大學生禁毒意識的教育工作，有利于保護他們不受毒品的傷害和侵蝕，有利于提升大學生責任感和使命感，有利于奪取全社會禁毒戰爭的勝利。《2018年中國毒品形勢報告》指出，截至2018年底，全國現有吸毒人員240.4萬名，同比下降5.8%。其中，18歲以下1萬名，占0.4%;18歲到35歲125萬名，占52%;35歲以上114.5萬名，占47.6%。可以從中看出，青少年人群依舊是我國禁毒預防教育工作的主要對象。

（二）高校禁毒防艾教育是立德樹人根本任務的重要內容

學校教育的中心工作就是落實立德樹人的根本任務。立德樹人，首先就是要使大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校加強大學生禁毒意識的教育工作，就是在不斷教授大學生禁毒知識、培養防毒技能的過程中，潤物細無聲式的將正確的世界觀、人生觀、價值觀植入大學生的思維中。立德樹人，還需要通過持續長期的鍛煉與實踐。高校在進行豐富有趣的校園活動、多種多樣的志愿服務和社會實踐中，可以在大學生腦海中深深的印刻下主流價值觀。

二、高校大學生禁毒教育工作存在的問題

（一）高校領導沒有給與適當的關注與重視

少數高校對我國嚴峻的毒品形勢認識不到位，并未在學校教育主要工作中歸納禁毒教育工作，對學生的禁毒教育工作沒有明確規劃，同時也沒有建立專門的職能部門，長期有效的禁毒防毒機制尚未建立，人力、物力等方面也投入不足。少數高校沒有積極主動地進行禁毒教育工作，也并未貫徹落實措施，沒有具體的禁毒教育方案，沒有開設具體的禁毒課程，過于片面的追求“形式主義”。

（二）高校禁毒教育師資力量薄弱

目前絕大部分的高校都沒有建立專門的禁毒教育工作的教師隊伍。現有的禁毒教育工作教師多為兼職，沒有專業知識背景，多為大學生心理健康理論課教師和輔導員組成，他們普遍缺乏專業性和系統性的培養與訓練，對禁毒教學內容理解不深刻，對禁毒教育教學方式過于單一，使學生的禁毒知識吸收不足，影響了宣傳教育工作。

（三）大學生自我保護意識淺薄

大學生對毒品的了解程度每年都在上升，但大部分情況下大部分學生都會下意識的認為這個知識只有自己以志愿者身份幫助別人的時候才用得到，卻沒有清楚的意識到自己也隨時可能會遇到這種風險，自我保護意識過于淺薄。部分學生認為身邊沒有吸毒的人，自己也絕對不會碰到毒品;部分學生認為即使自己因為好奇心嘗試了毒品，自己也一定可以通過各種渠道來戒除毒癮;部分學生認為毒品離校園很遠，現在沒必要學習禁毒知識。

三、高校加強禁毒教育工作的措施

（一）領導高度重視

高校領導要仔細研究、完全理解國家有關禁毒工作的決策部署和政策方針，對我國毒品形勢有一個正確的、全面的認識，并在學校教育主要工作中納入禁毒教育工作，以及明確規劃學生禁毒教育工作，同時建立專門的職能部門，投入適當的人力、物力等資源，逐步建立起長期有效的禁毒防毒機制。部分高校還可以制定具體的禁毒教育方案，開設具體的禁毒課程，積極主動的創新禁毒教育工作形式，貫徹落實各項措施，形成一個系統的、層次分明的禁毒教育工作體系。

（二）加強師資力量

所有高校都應該建立專門的禁毒教育工作的教師隊伍。教師隊伍成員可以由高校各二級部門（學院）的不同崗位的不同專業的老師組成，實現共同討論、共同備課、共同學習、共同研究和申報項目。同時高校可以積極與公安禁毒辦合作，對教師隊伍進行正規系統的培養與訓練，加深他們對禁毒知識的理解與感悟，創新他們的教學方式，使學生能夠更高效的吸收禁毒防毒知識。

（三）增強大學生自我保護意識

高校應當規范課程建設，以“預防為主”為目標，通過專業教育，提高大學生認毒、防毒能力和禁毒意識，最大限度的減少大學生吸毒的可能性。在初級階段，高校可以開設禁毒選修課程，每學期進行問卷調查，引起學生對禁毒課程的關注，擴大禁毒教育的影響力，待到時機成熟時，可以把禁毒教育開設成必修課，把禁毒教育納入日常教育體系中。在課程教授過程中，可以創新教授禁毒知識的方式，采取集體交流與調研，采取理論與實踐相結合，來一場思維的碰撞、情感的共鳴，提升學生對此課程的歡迎度與滿意度。

（四）充分利用網絡資源

網絡作為新興媒體，為大學生獲取有效資源提供了一條最為方便的途徑，也為高校禁毒教育開拓了一個新的領域。充分利用網絡優勢，結合大學生碎片化閱讀習慣，利用微博、微信、抖音等大學生喜愛的網絡平臺，通過大學生的獵奇心理，將我國最新的禁毒形勢以及國家的禁毒政策決議，以一種有趣幽默、通俗易懂、接地氣的方式宣傳到大學生群體中。同時，也可以在網絡上進行直播，和大學生進行互動，增加他們的參與感與滿意度，在不知不覺中吸收禁毒知識。

（五）發揮高校學生干部的榜樣引領作用

學生干部是從學生中挑選出來的佼佼者和精英骨干，是學校和教師溝通學生的橋梁。他們必須積極主動地進行預防毒品知識的學習，自覺抵制毒品，一步一步影響周圍同學，潛移默化的使同學樹立自我保護觀念，增強禁毒意識，以點成線，以線成面，逐漸形成一套學生們不排斥甚至滿意的禁毒教育體系。

（六）成立學生禁毒志愿服務團

志愿者要想宣傳禁毒知識就必須要掌握充足的禁毒理論和精通必要的禁毒防毒技能，這就需要志愿者主動學習相關的知識與技能。這比以往學生被迫接受知識的傳統聽課教學方法所獲得的成效更加顯著。同時，志愿者隊伍可以以學校為中心點，向四周輻射，去周邊社區進行實踐禁毒宣傳工作，形成一個全方位的、以點成面的教育宣傳局面。

參考文獻

[1]中國國家禁毒委員會辦公室.2018年中國毒品形勢報告[R].2019.

作者簡介

石宇超（1990—），女，回族，碩士，任職于浙江水利水電學院，助教，研究方向：思想政治教育。

吳康豪（1994—），男，漢族，浙江紹興人，本科在讀，就讀于浙江水利水電學院機械與汽車工程學院。