關愛教育，照亮孩子的人生

杜祥娜

摘? 要：小學階段的關愛教育是促進學生身心發展、構建和諧師生關系的重要途徑，也是班主任實施班級管理的一種教學手段的藝術化探索。本文對實施關愛教育的必要性進行了分析，并根據自身多年班主任實踐，總結出實施關愛教育的藝術技巧。

關鍵詞：小學;班主任;關愛教育;藝術技巧

小學是義務教育的重要組成部分，其在學生身心發展中發揮著重要作用。作為小學班主任只有關愛學生，和學生建立起良好的師生關系，才不會讓教書育人成為空談。關愛教育以關懷為價值取向，以關愛情感為先導，發展個體的關愛能力，形成對人對事對己的親社會態度與人格特征。關愛教育是適宜小學生身心發展的一種教學方式，其能在愛的渲染下，幫助老師打開學生心扉的鑰匙，并和學生建立和諧師生關系。

一、小學班主任實施關愛教育的必要性

小學是學生心理發展的關鍵時期，在一定程度上，學生的人生觀、價值觀和世界觀尚未形成，同時個人性格、生活、學習習慣也未定型。此時，開展關愛教育，一方面可以使學生在小學階段創造良好教學情境，拉近學生與老師之間的距離，可以有效促進教育教學活動;另一方面可以讓學生感受到愛與關懷，有助于學生以愛的心態面對生活和世界，形成積極性向上的世界觀、人生觀和價值觀，有利于學生的全面發展。

二、小學班主任實施關愛教育技巧

（一）特殊的學生，愛要先行

隨著經濟社會的發展，單親家庭、離異家庭、重組家庭的比例越來越高，這個群體的學生在學校也在擴大。這部分家庭的孩子或多或少在心靈上都受到難以彌補的傷害，他們尤其需要教師給予特殊的關愛。

1.掌握學生情況，有的放矢給予愛

我所帶過的一個班級中有5名是離異家庭的孩子。開學后我發現班里有個男孩文靜但很害羞，衣著簡樸但極其不合身。通過了解，知道了他父母離異，他歸父親撫養，但父親常年在外打工，目前跟奶奶一起生活。我利用男孩請假的一天召開了一次班會，鼓勵大家幫助他，多和他玩耍;另外我積極與他的家長聯系、溝通，讓家長多關注孩子;我也經常提問孩子，課下經常與其談心。這個男孩慢慢地融入集體里來了。是啊，在教育路上，我們不僅教給孩子知識、道理，重要的是給予孩子們愛，給予是關愛教育的核心內容。讓愛溫暖孩子的心，同時也溫暖了自己。

2.注重育人細節，持之以恒給予愛

從細節處著眼，站在孩子視角理解孩子，是做好關愛教育的基礎。那天我布置題目為《我的媽媽》的作文，我突然想起來有個男孩的母親已經去世了，于是對男孩說：“你到辦公室來一趟，我有事找你。”男孩來了，我告訴他：“你就寫《我的老師》怎么樣？”孩子點頭離開了。第二天孩子交上來的作文寫到：雖然我的媽媽不在了，但是我的老師就是我的媽媽。就因為我為他著想，換來了孩子對我以媽媽的稱謂。孩子的心思敏感而脆弱，我們只有站在孩子的視角來思考，才會讓愛入心。對于這些本該在父母雙親呵護下無憂無慮成長的孩子，我認為只要付出愛，從點滴做起，持之以恒，自會情暖童心。

（二）后進的孩子，愛要同行

后進生的教育是大家都要面對的問題。多給予他們愛心，耐心就是對他們最大的關心。每當提起后進生，多數教師會在學生身上找答案，常常歸罪于學生或者家長，很少積極地從自己身上找原因。

今年的疫情，讓我們上半年的課以直播的形式開展。我和孩子們只能通過網絡見面，但是我卻能感知孩子的動向。一次課上，我提問一個后進生，他當時沒有反應，我又點了一次，他才應聲。課后我聯系他的家長，了解到孩子是開著直播玩游戲。以后每次上課我都會提問他，致使他不得不聽講。開學后，孩子告訴我：“老師，謝謝您，是您讓我學到了知識，要不這學期就廢了。”老師的關注，讓他逐漸地步入了正軌。老師的愛就是一次次的提問、一次次的批評、一次次的教導……老師的愛就是督促孩子們前行的“鞭子”。

（三）每名學生，愛要隨行

培養學生良好的習慣，我們要關注班里每一個孩子。但平時我們目光的落腳點可能是三好學生，也可能是后進生，而表現平平的孩子可能關注的很少，甚至把他們忽略了。我也時刻提醒自己，做什么事都不能漏掉一個孩子。學校的每次活動，我都會讓所有孩子都參加，兼顧到每一個孩子。讓孩子們在愛的氛圍中成長，他也會變成一個有愛的人，他也會去溫暖別人。

三、結束語

小學階段的教育是要建立在符合學生身心良好發展的基礎之上的。這樣才能讓學生健康成長，勇敢地去面對世界。關愛教育本質上是以情感體驗與活動實踐為特征的情感教育。班主任要把學生的一舉一動放在眼里，關心他們學習、心理和生活的方方面面，給予他們喜歡、信任和鼓勵，讓他們在濃濃的關愛中學習。關愛教育，照亮孩子前行的路，成就孩子美好的人生。

參考文獻

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