面向2035，教師要具備什么

李文送 （廣東嶺南師范學院附屬中學）

《中國教育現代化2035》和《加快推進教育現代化實施方案(2018－2022 年)》的發布，吹響了我國“加快教育現代化，建設教育強國”的沖鋒號，為教育現代化的建設明確了方向、目標和路徑，同時也系統勾畫了教育現代化的戰略愿景。教育現代化目標的達成和愿景的實現，都需要現代化的教師隊伍。那么，面向2035，教師要具備什么？

首先，教師要有“定”的立場。就是說教師要始終堅定“中國立場”不動搖，不褪色，全心全意建設有根、有魂的中國現代化教育事業。中國現代化教育“根”在中國，“魂”是“中國心”。“根在中國”，意味著教師要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教育，要用中華優秀傳統文化、美德和精神塑造人，要以建成中國特色社會主義現代化教育強國和實現中華民族偉大復興的中國夢為己任。根固，則魂活；魂活，須根在。以“中國心”為魂的教育和教師，就是如著名教育家于漪老師所說：“中國的教育必須培養具有‘中國心’的現代文明人”，即“在任何情況下都要有中國立場”。同時，現代化教師要堅守尊道和敬人同在，崇德和尚法同行，因地制宜和因材施教齊走，科學和民主共存，全面發展和個性成長共生。

其次，教師要有“變”的思維。“變”的思維，其內涵主要有三：一是指教師在信息時代的教育現代化的建設中，要學會改變，懂得善變，并最終變得更善。這就意味著教師要主動求變，自覺成長自己，積極學習，勤于實踐，樂于反思，不斷夯實自身學識，更新教育理念和教學方式，提高信息素養和專業能力，提升育人水平和境界。二是指教師要用發展的眼光看待學生和自己。腦科學的研究表明:生命不息，成長不止，特別是人的精神成長。事實上，人的白細胞一周之內和紅細胞120 天左右就會全部更新，這就說明每個人的生命都是在發生變化的個體，故教師每一天面對的都是新的一天，都是充滿創造的一天。三是任何教育真理應用到具體的人身上都有適切性。蘇霍姆林斯基說：“某一教育真理用在這個情況下是正確的，而用在另外一種情況下就可能不起作用，用在第三種情況下甚至是荒謬的。”因為生命存在例外。

最后，教師要有“合”的智慧。這意味著教育現代化，教師要懂得整合、融合、開合和契合。一是教師要整合各種資源，尤其是信息化、數字化和智能化的資源，以及各類人才資源，化天地之力量為教育教學服務。二是教師要融合古今中外不同文化和學科教育思想的智慧，以綜合的視角和姿態成為完整的人，并用整個生命去培育完整的人。三是教師要對不同的文化、個體和教育等都要有理解、尊重、包容和接納的開合姿態，尤其是要學會和人工智能一起相伴共舞，各盡其美，各揚其善。四是教育教學的內容、目標、方式、方法和評價等方面都要契合學生的身心發展的特征與需求。

總之，面向2035，教師既不能“揠苗助長”，也不能“短斤缺兩”，而應堅守“定”的立場，運用“變”的思維和“合”的智慧，引領每一個學生都能充分地、積極地發展成為更好的自己。