淺談中小學音樂教育教學現狀

摘 要：當今社會非常注重美育，音樂教育則是其中不可缺少的一部分。在新時代的背景下，藝術文化培養備受社會各界的關注，中小學音樂教育也逐漸受到重視，本文就中小學音樂教育教學現狀進行簡要分析和探討。

關鍵詞：音樂教育;音樂教學

當今社會，音樂教育越來越受大家的關注，各學校的音樂課程也受到了重視，但是，學校中音樂課程安排及教學現狀仍存在一些問題，例如學生愛音樂卻不喜歡音樂課程，音樂課程的安排與實際上課的情況有偏差等。音樂教育是中小學生素質培養過程中不可缺少的重要部分，是促進學生提高自身修養，成為優秀人才的有效措施。在我參加實習、支教的過程中曾發現，在中小學的音樂課程安排普遍都是每周每個班一節課，但是每周這么一節課能否按期上，還是有所出入的，而這一出入，源于教師對待音樂課程的認識和態度，在大多數教師的潛意識里音樂屬于“副科”，學生應當多為“正科”而去花更多的時間，因此，學校內出現了“正科”教師屢屢占用“副科”教師課程的現象，并且，一些中小學并未聘請正式的音樂教師，時常會找臨時的代課老師來進行授課。在音樂教學過程中，我觀察到，有些學生不是真正的喜歡上音樂課，部分學生會在潛意識里將音樂課自定義為自習課，在音樂課堂上干自己的事情，根據思考和分析，這一現象的發生，可能受以下兩個原因影響：

（一）學生對音樂課程書本上的內容不感興趣

很多學生覺得音樂書本的內容枯燥乏味，學習的歌曲也不是自己喜歡的，當然，這也許跟中學時期的孩子有自己的個性，處于叛逆期有關系，他們喜歡追逐自己的潮流，干自己喜歡的事情，不過也不可否認的是，出現這種情況，跟學生對音樂課程的認識理念也有關，而學生對音樂課的認識理念取決于老師的態度，如果學校里常常發生老師占用音樂課的狀況，就像是隱性的在給學生傳達音樂課程不重要的信息，那學生對音樂課程不感興趣，也是情理之中了。

（二）教師的授課方式單一

中小學的音樂課堂，教師的教學方式往往都是模式化，老師教學生唱歌，學生把歌的旋律唱會了，任務完成。這樣的音樂課，枯燥乏味，很難提起學生的學習興致。

面對這些現狀和出現的一些問題，我有些自己的想法，下面我將闡述我個人對有關改進音樂教育教學的策略和途徑：

（一）轉變眾人對音樂課程的態度

要想讓音樂課程被受重視，讓學生愛音樂，首要任務就是讓大家正確認識音樂課，轉變對音樂課程的態度。一直以來，部分教師和學生對音樂課僅僅只有一些比較片面的認識，也就是所謂的“副科”，可以滿不在乎，想要扭轉這種觀點和意識是一件相當不容易的事情，所以音樂教師的責任重大，當學校屢屢出現占用音樂課的現象時，音樂教師應當及時向校領導反饋，并努力爭取校領導對音樂課的認可。

（二）提高音樂教師素質水平

教師是學生的標本，是學生的引導者，教師的行為舉止直接影響到學生的成長和發展，因此，教師身上具備的素質條件必須是全面的，并且，在專業領域，教師的專業水平和專業知識面一定要廣泛，所教知識要能夠滿足學生的求知欲，音樂教師更應如此。俗話說：“活到老學到老，還有三分學不到”，音樂教師不能局限于幾十年不一變的教學內容和方式，時代的變化導致人文的變化，想要很好的引導學生，音樂教師要不斷的提高自己的專業素質水平，擴大自己所掌握的專業知識范圍，加強專業技能，提高自身修養，擴大自己的眼界，從而加強對音樂技術與文化的理解。

（三）激發學生學習音樂課程的興趣

長輩們常說：“興趣是最好的老師”，事實也確實如此，試問誰會用心去探索研究自己不感興趣的事情呢？想讓學生愛學音樂，學好音樂，前提就是讓學生對音樂產生興趣;人不是生來就對某件實物感興趣的，興趣來源于好奇，好奇來源于新奇;學生對音樂的興趣培養，離不開音樂教師的幫助和教導，而有意義的幫助和教導來源于一節充滿新奇，能勾起學生好奇心，讓他們感興趣的音樂課！

（四）多給學生提供展示自己才藝的舞臺

想讓學生對學習音樂感興趣，更是少不了讓學生擁有可以展現自己才藝的機會，學校總會以開展文藝活動會分散學生精力、耽誤學生學習時間、影響學習成績為由，致使一切文藝活動都不開展，這是不正確的決策，不開展文藝活動，豐富學生的學習生活，學生學習起來死氣沉沉，效率也不會高，適得其反。因此，音樂教師應當多與校領導溝通，努力得到校領導的支持，通過開展元旦、國慶節等文藝匯演，給學生提供一個能夠自我展示的舞臺，讓學生的音樂天賦得以發揮，并感受到學習音樂能使自己更加自信，使學生的心智得到全面發展，這些活動的展開，還可以極大的促進學生學習音樂的興趣，讓音樂課成為學生放飛心靈的天堂。

通過以上音樂教育教學策略和改進途徑的實施，我們可以給學生創造了一個能夠展現自己的空間，使他們在這個空間中尋找到自信和快樂，讓他們擁有一顆樂觀向上的心;可以改變眾人對音樂的片面印象，使音樂課程逐漸備受關注，學生對音樂的興趣也會愈來愈濃，大家更愿意去學習、了解音樂知識，使得音樂教育能夠順利的發展起來。

當今的社會是一個充滿未知的年代，是一個創造的年代，同時也是一個人才競爭的年代，在這樣的年代里，我們應當大力的去開發學生的創造力，全面培養學生的創造精神，音樂教育是培養學生這些能力的有效載體，是學生進步發展中不可缺少的重要部分。通過音樂教育，不但可以培養學生創新的能力，還可以培養學生的團結協作和組織紀律的能力，音樂教育可以對學生進行思想教育，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，同時幫助他們樹立正確的審美觀，提高他們的審美水平。

音樂教育的意義遠遠大于藝術的范圍，它是陶冶高尚情操的有力手段，德育與美育是它的靈魂，中小學音樂之路任重而道遠，期望所有人都能夠正視音樂教育，關心下一代，讓孩子們能夠接受音樂的普及教育，啟發他們的偉大理想，培養優秀品德，未來成為社會中的有用之才，做一名合格的祖國接班人！

作者簡介：

童麗潔（1994—），女，漢族，新疆師范大學音樂學院碩士研究生，音樂與舞蹈學專業。