淺談班主任職業道德修養及職業性格的磨練

任河郁

【摘要】? 在現階段，由于職業學校生源的特殊性，職業學校的班主任的使命更加神圣和光榮。我們必須提升自我，培養崇高的職業道德，加強職業性格的磨練及修養，以辯證的觀點梳理正確大學生觀，以完美的人格及真情、真愛、真教育建設新型的師生關系，教會學生“學會做人” ，轉化“問題”學生。從而建設更和諧上進的優秀班集體，為培養國家后一代，做出自己默默無聞的奉獻。

【關鍵詞】? 現狀 職業道德 職業性格 留守青少年學生 責任心 愛心 韌性 嚴

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-186-01

作為一名教師，一名班主任，你如何“練攤”？如何做到打鐵需要本身硬呢？我想，單純加強心理承受能力，就像俗話所說的“當教師就要吃得濃鼻涕”，這還是遠遠不夠的。

我們一定要有高屋建瓴的博大的胸懷，要有對于自己工作使命的神圣感和光榮感，要具備較高的政治思想道德素質，要有高尚的人生理想，要有默默無聞的奉獻精神。

一、給特殊學生以加倍的愛心與耐心

留守青少年學生多比例大自然是我工作的重點。

1.潤物細無聲：05年8月我新任班主任很快發現這一部分學生的人失聲入獄，他們漠然相對視，若陌路之人朝寢室來到他們宿舍，他們雙眼瞪著你，從不打一聲招呼怎么辦？訓斥他們沒禮貌，這只會拉長師生的心理距離。我想起了何其芳的詩句，去自己的火點燃旁邊的火，去以心發泄心。以后我就主動的與他們打招呼，或叫他們的名字，或使用肢體語言，拉拉手，拍拍肩，摸摸頭等等等什么的，這個做法你也只需兩次，再與他們見面時他們就喜滋滋，都主動喊老師了。后來節日里也有人給我送賀卡了，愚人節也會有人給我開玩笑了，由此我知道學生畢竟是孩子，執行進一步的溝通，就是開展第1輪的與學生個別談話，老師找學生談話，以部分學生的思維定勢是我犯什么錯了，當他跟我走進我的房間，一律宗教的心理寫在他的臉上，你充滿復雜的表情，殊不知我只是輕言細語問一問他離開爸爸媽媽幾年了，爸爸媽媽春節回家了嗎？現在家里誰照顧你對你好嗎？能告訴我你的生日嗎？你把我當做媽媽好嗎？你心里郁悶了有什么想不開就找我來談什么都可以說的，我為你保密好嗎？

當學生走出我的房間，那是一縷燦爛的陽光，我也從中享受到愛的歡樂。

我進入了學生的生日，在校的日子里我邀他來過生日，如果是假日在家，我不會忘記給他打個電話，唱一句，祝你生日快樂。

他們中誰生病了，我會一天幾次去探視病情慰問有什么困難需要解決，病情重些就安排班干部或他的好朋友護送回家，然后通過電話了解病情給予安慰。

4個學期以來，我或發短信或通電話，及時每月與留守學生的父母聯系一次，到底報喜不報憂，讓孩子的父母放心，我還要求與在他鄉的學生的父母們一周和孩子打個電話，要求學生每月給父母寫一封匯報學習生活的信。現在留守青少年學生和他們的父母都養成了這個良好的習慣，這就促進了雙方信息與情感的溝通。

2.嚴是一種更高層面的愛

應該看到由于學校生源的復雜性，學生的思想和言行很容易反復，因此我們在拓寬親戚私信渠道的同時，還應看到傳道授業解惑之不易，對于轉化后晉升班主任還要有性格，要具備充分的耐心。柔能克剛水滴石穿，班主任工作中提中應有之意，學生應是真心真情，真教育是道德性格，所以絕不是無原則的愛，至于父母之愛子女則為之計深遠，也是同一個道理。針對學生的反復，我也來一個反復，那就是反復的進行個別談話教育，甚至在學生的反復還未到來之時，我就提前反復了把事物消滅在萌芽狀態。我擔任268班主任，近兩年來每學期對學生的平均個別談話為4次，有部分學生則每周談話一次，更有近10名男生，則每三天談話一次，實踐證明當學生對老師有了信任產生的感情，知道你也是恨鐵不成鋼，是真為他好的。可憐天下父母心，他們是能認錯肯定話的，只要思想工作做在前頭打預防針，他們也會逐漸增加自制力。

3.愛的湯里只要加一點鹽

作為班主任我們不輕易處罰，但也并非一點也不處罰上學期學生，某某由于個性強且家長指導思想不當，在上課的時候居然罵老師的娘，此事影響極壞。但學校已在征求我的意見，你將其開除了，我找他談話，在了解了事情的前因后果之后，我說主要是你的不對，尤其是口出章魚太不像話了，他居然說開除我算了，我到某某學校讀書去，我說在開除你之前我也得教育你，于是對他講做人講危害，講案例，最后他問你說怎么辦，我斬釘截鐵的說你必須向體育老師做出解釋，要寫出三份檢討書，一份并學校領導一份貼在教室墻壁上，一份交給我，結果他照辦了，我也請求學校不要開除他，以觀后效。在以后的日子里，陶歌星有所slowly也開始搞學習了，但我知道要讓他不再犯錯，還需要不斷的打加強針，以增強免疫能力。也曾有老師對我說，何不開除算了，但我覺得從教育理念來看，也許在今后實踐中，我還會從他身上挖掘出金礦，找出一些符合教育規律的東西來呢。

二、春風化雨桃李依依

將近兩年了，學生在懷里會熱了，我的房間里經常擠滿了學生，他們嘻嘻哈哈打打鬧鬧，充滿了青春活力，我也習慣了，鬧事工作互不干擾。

哪怕是放月假，他們也打電話來和我聊聊。

在五一十一長假之后，在寒暑假之后他們返回學校還聚在一起，這時候只要發現了我，他們就呼啦啦圍了上來，日媽日媽的叫個不停，女孩子還會緊緊的摟抱著我。

過來的三個學期，學校組織的期末問卷調查，學生對我班主任工作的滿意率都在，95%以上最高的一次到100%。

在1月一次的文明班級評選中，我們班是學校頻率最高的，每學期我們班的流失率都控制在最低息，每學期都是保額控流的第1名。

每學期我都被評為優秀班主任和先進工作者。

06年在學習spa，學校系統評選僅三個名額的優秀黨員，我獲得了優秀黨員的光榮稱號。

我堅信職業學校的班主任工作不是苦差事，在實踐中我的精神境界得到了升華，我的職業性格得到了磨練，我的生命將因學生而精彩。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]費文曉.高校青年教師職業道德現狀及應對策略2014.09.

[2]郭豐利.民辦高校學生職業道德教育的現狀、問題與對策（2008

GZ048）.